關于新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究

肖盛和

【摘要】文本主要針對新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新展開深入研究，先闡述了新課改下小學數(shù)學教學方法提出的新要求，如與實際相結合、明確具體的教學目標、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力等等，然后又提出了幾點切實可行的創(chuàng)新策略，如注重課前預習，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性、激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍、把握住數(shù)學知識特點，做到因材施教、充分利用多媒體教學，吸引學生的注意力、促進學生自主學習，提高學生自主學習能力、結合學生的實際情況，精心為學生設計教學情境，通過以上措施，獲得良好的教學效果，不斷提高學生的核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】新課改下??? 小學數(shù)學??? 教學方法??? 創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A??? 【文章編號】2095-3089（2021）44-0125-02

一、新課改下小學數(shù)學教學方法提出新要求

（一）與實際相結合

對于小學數(shù)學教學來說，主要就是將相關的數(shù)學知識為學生傳授，但是數(shù)學來源于生活，與我們的生活是有一定聯(lián)系的。而且對于數(shù)學進行分析，其最主要的特點就是具有一定的應用性?；诖?，在數(shù)學教學內(nèi)容，除了要為學生講解課堂知識內(nèi)容之外，還要聯(lián)系生活實際，讓學生做到學以致用。比如，小學數(shù)學教師在為學生講解《認識人民幣》這部分知識內(nèi)容時，從教師的角度來看，需要帶領學生來認識一下人民幣，之后聯(lián)系生活，引導學生在生活中如何運用，適當可結合學生的實際情況，為學生精心設計教學情境。

（二）明確具體的教學目標

在新課程標準下，對于小學數(shù)學曾明確提出相關要求，要求教育工作人員在小學數(shù)學教育的前期，對相應的教學目標進行明確，并將學生全面發(fā)展為主要的教學目的。所以從小學數(shù)學教師的角度上來看，需要與學生之間積極溝通，在溝通中了解學生的學習習慣，尤其是學生的可塑性，并實施德育教育，對這方面教育不斷加強。比如，小學數(shù)學教師在為學生講解《認識時間》時，在為學生滲透這方面知識基礎之上，還要加強德育方面的教育，為學生引入珍惜時間教育內(nèi)容，由此以來，使得學生的良好的習慣得到培養(yǎng)，還能讓學生樹立正確的時間觀念。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

在小學數(shù)學中，著重強調了要對學生的各方面能力進行培養(yǎng)，尤其是學生的思維能力和創(chuàng)造能力。對于數(shù)學這門學科來說，其具有一定的邏輯性，有助于活躍學生的思維，促進學生思維的發(fā)展。所以從小學數(shù)學教師的角度來看，需要對學生的創(chuàng)造力展開培養(yǎng)，其中在實際培養(yǎng)的過程中，還要結合學生的實際情況和心理特點，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，促進學生的思考，幫助學生更好地掌握相關基礎知識。比如，小學數(shù)學教師在為學生講解《圖形與變換》這部分知識內(nèi)容時，對于教師來說，自身要起到引導的作用，對學生積極進行引導，激發(fā)學生想要獲取知識的欲望，調動學生的積極性，進而讓學生充分發(fā)揮出自身的想象力，來對圖形展開想象，一定程度上，能不斷提高學生的創(chuàng)造力。

二、新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新有效措施

（一）注重課前預習，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性

在小學數(shù)學學習中，會涉及到一些數(shù)學知識，而且還比較抽象，如果教師只是單一為學生傳授的話，學生學習起來會比較枯燥，再加上由于學生的理解能力比較薄弱，難以獲得良好的教學效果。基于此，從小學數(shù)學教師的角度來看，一定要實施課前預習工作，通過這種方式，讓學生來充分了解數(shù)學知識，進而還便于學生更好地理解[1]。由此以來，充分運用這種方式，還能清楚學生在哪方面還存在不足之處，進而實施有針對性教學。但是在剛開始階段中，對于小學階段的學生來說，可能會不知從何處入手，這時教師自身要起到引導的作用，對學生積極進行引導，并為他們講解如何正確預習，逐漸讓他們養(yǎng)成良好的預習習慣。而且，還能做到以學生為主體，便于學生對教學內(nèi)容更好地理解，并逐漸地掌握。除此之外，教師可結合學生的實際情況和心理特點，為學生劃分成小組，小組之間來進行討論，這時教師也要參與其中，如果學生在哪處有疑問，進行相應的引導。

（二）激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍

俗話說的好，興趣是最好的學習老師，當學生產(chǎn)生一定的興趣之后，才會有學習的動力，主動學習相關的知識。但是對于以往傳統(tǒng)的教學模式來說，主要就是為學生機械傳授知識，而且學生學習起來還比較枯燥化，長時間以來，還會漸漸失去學習興趣[2]。基于此，在新課改標準下，從小學數(shù)學教師的角度來看，要具有一定的創(chuàng)新意識，對于教學模式積極進行創(chuàng)新，采取有效的教學方法，使得以往教學模式存在的不足之處有所突破，但是還要將學生的興趣激發(fā)出來，不斷提高學生參與的積極性，進而使得課堂的氛圍變得更加活躍[3]。例如，小學數(shù)學教師在為學生講解“最小公倍數(shù)”這部分知識內(nèi)容時，為了促使這部分內(nèi)容順利地開展，調動學生的參與積極性，激發(fā)學生的學習興趣，可通過座位號的方式實施本次教學，比如如果學號為4的公倍數(shù)的同學請站起來，還有就是學號為6的公倍數(shù)學生舉手，為此還能集中學生注意力，使得學生結合學的基礎知識來作出判斷，還能將學生對知識求知欲望激發(fā)出來。最主要的一點就是讓難以理解的知識變得更加簡單化，還便于學生更好地記憶，使得學生聯(lián)想其生活實際，做到學以致用。

（三）把握住數(shù)學知識特點，做到因材施教

對于小學階段的學生來說，由于他們的年齡比較小，再加上各個方面還不夠成熟，其興趣愛好和知識掌握程度上還存在一定差異性，這從某種程度上來看，會影響到班級的教學效果[4]?；诖?，小學數(shù)學教師在實際教學前期，需要與學生積極溝通，在溝通中對學生的性格特點和學習水平給予充分了解，并與學生建立良好的師生關系，進而從教學知識點入手，實施細化工作，實施有針對性教學，做到因材施教，由此以來，幫助學生更好地理解知識內(nèi)容，促進學生的學習。對于數(shù)學這門學科來說，具有一定的邏輯性，再加上傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足學生的實際需求，基于此，教師在實際教學中，需要以學生為主體，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，樹立正確的教學理念，實施個性化教學活動，進而使得學生各方面能力得到培養(yǎng)[5]。

（四）充分利用多媒體教學，吸引學生的注意力

在當今社會，隨著我國經(jīng)濟水平不斷提高，也使得科學技術得到發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了多媒體技術，為各行各業(yè)帶來了便利，尤其是教育行業(yè)。基于此，在教學領域中，充分利用多媒體技術，一定程度上能獲得良好的教學效果。對于小學數(shù)學教師來說，在實際教學的過程中，就可充分利用多媒體技術，根據(jù)教學內(nèi)容，利用網(wǎng)絡搜集與這部分教學內(nèi)容有關的視頻，并為學生播放出來，進而還能吸引學生的注意力，滿足學生好奇心理，便于學生更加直觀化地學習數(shù)學知識，獲得良好的教學效果[6]。例如，小學數(shù)學教師在為學生講解“統(tǒng)計”這部分知識內(nèi)容時，為了讓學生更好地學習這部分知識內(nèi)容，可充分利用多媒體，為學生制作教學課件，此課件不僅要有文字、還要有統(tǒng)計圖和動畫。通過多媒體為學生展現(xiàn)出來，還能吸引學生的注意力，使得學生對這部分知識點更好地理解，不斷提高教學水平。

（五）促進學生自主學習，提高學生自主學習能力

數(shù)學這門學科具有一定的抽象性，那么為了更好地學習這門學科，使其學習水平獲得提高，光對相關概念和公式給予充分的掌握是遠遠不夠的，這時教師要要求學生學會舉一反三，從學過的基礎知識入手，展開相應的延伸，這就要求學生要自主學習，并具有一定探究意識，并逐漸養(yǎng)成良好的習慣。因為在自主探究中，從學生的角度來看，在數(shù)學邏輯思維方面，能將相應的體系建立出來，活躍學生的思維，促進學生思維的發(fā)展，進而針對數(shù)學問題能具有一定的思路。基于此，在小學數(shù)學教師中，教師一定要意識到探究式教學方法的重要性，并有效地應用。例如，小學數(shù)學教師在為學生講解“圓”這部分知識內(nèi)容時，為了激發(fā)學生的探究意識，使得學生這方面能力不斷提高，可結合這節(jié)知識點為學生引入相應的問題，之后讓學生來實際操作，并結合理論，進而引導學生來探究。通過這種教學方式，還能促進學生自主學習，不斷提高學生解決問題的能力。

（六）結合學生的實際情況，精心為學生設計教學情境

對于小學數(shù)學教師來說，為了促進教學順利地實施，完成教學的目標，可結合學生的實際情況，精心為學生設計教學情境，讓學生主動參與到情境中來，讓學生在此情境中學習。比如，教師在為學生講解“除法”這部分知識內(nèi)容時，可為學生設計超市購物的情境，讓學生進行思考，進而為學生引出除法的相關知識，讓學生更好地學習這部分知識內(nèi)容。

三、結束語

總而言之，在新課改標準下，對于小學數(shù)學教師來說，需要做到與時俱進，適應時代的發(fā)展，還要具有一定的創(chuàng)新意識，改變以往傳統(tǒng)的教學模式，積極進行創(chuàng)新，以學生為主體，采取有效的教學方法，進而來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，不斷提高學生的學習水平。

參考文獻：

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[3]李寶世.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].西部素質教育，2020，6（10）：251+253.

[4]戴啟凱.新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究[J].才智，2020（12）：195.

[5]羅明鎮(zhèn).新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新探討[J].中國新通信，2020，22（8）：183.

[6]扎西草.淺析新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新[J].科學咨詢（科技·管理），2020（4）：236.