中職學生法律素質現(xiàn)狀以及提高的必要性

【摘要】隨著經濟的增長，為了適應當今的社會現(xiàn)狀，中職學生的數(shù)量逐年增長。同時，作為國家未來的建設者，中職學生的法律素質高低有著重要的影響。然而現(xiàn)今中職院校的法制教育顯然并不到位，中職學生的法律素質普遍較低，缺乏法律常識，欠缺法律意識和維權意識，遠遠達不到我國法治建設的要求。本文就我在近期法律教學過程中對于中職生的法律素質現(xiàn)狀、以及提高的必要性和方式談談個人的看法。

【關鍵詞】中職學生? 法律素質? 現(xiàn)狀? 意義? 方式

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）35-0011-02

隨著我國對中職教育的不斷重視，中職院校的不斷擴招，中職學生已經成為了我國建設所不可缺少的重要人才。在這樣的現(xiàn)狀之下，強化中職學生在法治方面的教育，幫助學生樹立正確的法治觀念，對學生自身成長、社會的和諧發(fā)展以及對響應國家依法治國的號召都具有重要作用。但是近年來關注時事新聞，不難發(fā)現(xiàn)未成年人的犯罪率正在逐漸的上升。其中，中職學生違法犯罪占較大比例，在校園內也有時會發(fā)生學生斗毆、盜竊等嚴重不良行為，有的行為甚至造成了嚴重的社會危害，上升到了犯罪層面。這種現(xiàn)象的產生使得中職學生法律素質的培養(yǎng)和中職院校法制教學體系的完善成為了社會熱點問題。那么，中職學生的法律素質現(xiàn)狀究竟是怎樣的，是否有提高中職學生法律素質的必要性，以及通過哪些方式來進行提高，在經過了這段時間的教學、社團活動以及課間與學生進行的接觸交流之后，從我個人的角度對上述問題談談個人的看法。

一、中職學生法律素質現(xiàn)狀

法律素質是公民素質的基本組成部分，是指公民所具備的法律意識、法律知識以及運用法律的基本能力和技能的綜合因素條件，是現(xiàn)代法治社會公民的必備素質。中職學生法律素質的高低影響著他們的綜合素質水平。在經過一段時間的法律教學活動之后，我發(fā)現(xiàn)學生在法律素質方面主要存在著以下幾種情況：

（一）知道一些淺顯的法律知識，但總體而言還是缺乏法律常識。

在課堂教學和社團活動中，如果提出涉及到法律常識的問題時，我發(fā)現(xiàn)學生往往難以回答出這樣的問題，即使回答了，答案在大多數(shù)情況下都是錯誤的。比如說，學生知道違法行為指的是違反法律的行為，但是如果給出一個具體的案例讓學生去判斷是否具有違法性的時候，學生就無法進行辨別了，大部分學生無法準確分辨違法行為和犯罪行為的區(qū)別，混淆了這兩個概念。再舉個例子，學生都知道法律是由國家制定的，但是當我問到具體是由哪個機關制定的時，只有兩三個學生知道全國人民代表大會是我國的立法機關，其他人都認為法律是由國家主席或者是國務院制定的。除此之外，絕大多數(shù)學生除了《憲法》《民法典》和《刑法》之外就不知道我國還有其他的法律了，還有的學生認為私法是具體存在的一部法典。從上述情況可以看出，中職學生的法律知識掌握水平不高，甚至連一些基本的概念都不知道，缺乏一定的法律常識。

（二）具有法律意識和維權意識，但是都比較淺薄，有待加強。

通過之前在中小學階段受到的法律教育，以及以前在學?；蛘呤巧鐓^(qū)中開展的普法活動，都給學生普及了一些法律意識和維權意識，但是真正要求學生運用法律維護自己的權益，他們是難以做到的。比如說，學生都知道什么的行為會侵犯自己的權益，大多數(shù)的學生也知道在權益受到侵犯的時候要積極尋求法律的保護，但是當我問到通過法律維護權益具體要怎樣實施的時候，只有極少數(shù)的同學知道應該通過訴訟的方式保護自己的利益。同時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生都缺乏證據(jù)意識，比如在購物的時候不會主動要求商家提供發(fā)票，現(xiàn)在網絡購物發(fā)達，學生也不會通過截屏的方式保留證據(jù)，沒有隨時保存證據(jù)的意識。這都說明學生雖然在不斷的灌輸之下有了一定的法律意識和維權意識，但是也僅存于意識之中，學生缺乏運用法律的自覺性，談到法律的應用，還是一片空白。

二、提高中職學生法律素質的必要性

在當今復雜的社會背景之下，培養(yǎng)中職學生的法律意識，提升中職學生的法律素質有著重要的意義，這不僅僅是對學生個人而言的，從學校和國家的角度來看，也有著一定的必要性。

（一）就學生個人角度而言，提高中職學生法律素質是維護學生自身權益，避免違法犯罪的前提。

在我們的日常生活中處處都離不開法律，法律是我們生活能夠正常進行的基本保障。守法和用法的前提是知法和懂法，提高學生的法律素質可以幫助學生有效的運用法律保護自己。同時，根據(jù)問卷調查我們可以了解到，接近六成的未成年人在犯罪時“不知道自己的行為觸犯了法律”。由此可見，提高學生的法律素質不僅可以維護學生自己的權益，同時也能保證學生避免因為不懂法而做出違法甚至是犯罪的行為。只有在了解熟悉了法律的相關規(guī)定之后，當合法權益受到侵害時，學生才能夠正確的運用法律這件武器來保護自己。

（二）就學校角度而言，提高中職學生法律素質是推進素質教育的基本要求。

中職教育的目標是為了同時培養(yǎng)學生的基本技能和綜合素質，實現(xiàn)學生的德智體美勞全面發(fā)展，這也是素質教育的基本要求。綜合素質中最為基礎的就是要求學生能夠成為遵紀守法的人才。社會意識形態(tài)之間的各項因素都是相互聯(lián)系的，法律素質的提高及其產生的結果對學生的價值取向、道德素質、心理狀態(tài)等各方面都有積極的作用，能夠有效地促進中職學生的全面成長。

（三）就國家角度而言，提高中職學生法律素質是實施依法治國的重要內容。

依法治國的不僅僅要求國家政府能夠出臺有效的法律，政治、經濟生活都要按照法律規(guī)定有序進行，而且在社會生活的方方面面都要做到依法辦事。這不僅是對成年人的要求，也是對廣大未成年人的要求。在現(xiàn)今的教育政策之下，中職學生的人數(shù)在不斷增加，作為社會將來的主要建設者，依法辦事是對所有中職學生的重要要求。因此，中職學生法律素質的提高對于推動我國的法治建設也有著潛移默化的作用。

三、提高中職學生法律素質的方式

根據(jù)上文所述，不難看出提高中職學生的法律素質不論對學生個人、學校還是國家而言都是必不可少的，那么主要有什么樣的方式可以幫助提高中職生的法律素質呢？在這里主要從學校、教師和課堂教學這三個方面來談談我的看法。

首先，學校要重視法律教育。現(xiàn)如今大多數(shù)的職業(yè)院校都更加重視學生職業(yè)技能的培養(yǎng)， 即使設置法律課程也僅是將其作為德育課程中的一個分支，設置一兩門有關于法律的課程，甚至僅僅在其它德育課程中捎帶提到相關的法律知識。學校應該意識到當前中職學生的法律素質普遍較低，要重視對學生的法律教育，幫助學生認識到法律的重要性，設置相應的法律課程，開設相關法律社團，定期組織法律講座、模擬法庭等相關活動，是學生能夠重視法律，學習法律常識，增加法律意識，全面提高學生的法律素質。

其次，教師也要不斷提高自身的法律素質。法治教育真正的落實者還是教師，中職院校法律教師不僅要了解學生身心的發(fā)展規(guī)律，讓各階段的法律教學和學生的發(fā)展規(guī)律能得到充分的結合。同時還要具備完善的法律專業(yè)知識和較高的法律素質，在教導學生之前，首先自己要能夠對相關的法律知識做到深入了解，參加相關的培訓以及教研活動，與時俱進，不斷優(yōu)化自己的法律知識架構，通過自己的言傳身教，幫助學生不斷提高法律素質。

最后，課堂教學要能夠做到生動有趣，而且要有針對性。中職學生法律素質總體不高的原因之一就是學習法律的過程中不可避免的要接觸到各種法律概念，這些概念往往理論性較強，而且伴隨著復雜的專業(yè)術語，學生覺得法律課枯燥難懂，提不起興致來認真學習法律知識。學校需要通過法治教育來提高學生的法律素質，但畢竟不是要培養(yǎng)專職的法律人才，所以在開展教學的時候應該選擇學生在現(xiàn)在或是將來的日常生活中會運用到的法律知識來進行教學。而且在教學的過程中教師應該盡量避免單調的說教，多運用啟發(fā)式的教學方式，比如說通過設置情景的方式來展開教學，在課程中多用貼合生活的案例來幫助學生理解問題，再配合現(xiàn)代化的多媒體信息技術，這樣就能夠提高學生學習法律知識的積極性，有效地幫助學生提高法律素質。

綜上所述，中職學生是未來的建設者，不能僅重視對他們的專業(yè)能力的培養(yǎng)，也要不斷加強對其綜合素質能力的養(yǎng)成，尤其是法律素質的提高。要正視當前中職學生法律素質低下的現(xiàn)狀，理解加強其法律素質養(yǎng)成的重要意義，從學校、教師和課堂教學這三個方面相結合，為中職學生提高法律素質提供條件。

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作者簡介：

劉怡（1992年5月-），女，漢族，山東青島人，本科，助理講師，研究方向：中職德育。