眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用

李雙雙

摘 要：眼視光技術(shù)是眼科教學(xué)中的重要內(nèi)容，然而眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，然后分析綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，最后提出綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用措施，希望促使綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃畲蠡l(fā)揮自身作用，推動(dòng)眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革發(fā)展，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 運(yùn)用

眼視光技術(shù)是現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代眼科學(xué)相結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)代光學(xué)原理和技術(shù)解決視覺(jué)障礙的新興交叉學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、專業(yè)性，注重培養(yǎng)綜合型人才。在眼視光技術(shù)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著十分重要的作用。因此，本文對(duì)眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用進(jìn)行深入分析。

1 眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生缺少積極性和主動(dòng)性

以往的眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容缺少新穎，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用往往是輔助理論教學(xué)，學(xué)生缺少動(dòng)手的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)興趣參與到課堂活動(dòng)中。此外，在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生只能夠被動(dòng)的通過(guò)教師的講解，完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生缺少獨(dú)立思考，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往缺少創(chuàng)造力和自信心，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄

由于學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)較少，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)本學(xué)科最新的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面了解。此外，眼視光技術(shù)教學(xué)教材課本與其他專業(yè)課程設(shè)置基本相似，采用全國(guó)統(tǒng)編教材，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)科之間存在嚴(yán)重的同質(zhì)化問(wèn)題，缺少一定的聯(lián)系，相鄰學(xué)科和交叉學(xué)科設(shè)置不足，學(xué)生無(wú)法有更多的機(jī)會(huì)接觸更前沿的學(xué)科，知識(shí)更新速度緩慢。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，僅僅只是對(duì)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富，并未起到創(chuàng)新的作用，導(dǎo)致現(xiàn)階段普遍存在知識(shí)落后單一的僵局[1]。

1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)置比例不合理

眼視光技術(shù)是一種應(yīng)用性、實(shí)踐性、技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)，不僅要求學(xué)生具備豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還要具備扎實(shí)的實(shí)踐處理能力。然而眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占比相對(duì)較小，導(dǎo)致學(xué)生驗(yàn)光能力以及加工眼鏡的能力等得不到鍛煉。在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往先進(jìn)行驗(yàn)光以及加工眼鏡的講解，之后演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示重新做一遍。這樣根本無(wú)法提升學(xué)生驗(yàn)光的操作能力，這勢(shì)必對(duì)學(xué)生日后職業(yè)生涯造成影響。

2 綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展完全符合當(dāng)前教育發(fā)展。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一種具有開(kāi)放性、激勵(lì)性的教學(xué)方式，不僅可以促使學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，而且還可以使學(xué)生對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)有一個(gè)重新的定位和了解，進(jìn)而使學(xué)生科研思維和科研思想的進(jìn)一步提升。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新穎，可以為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好的理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，起到加深和鞏固的作用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)優(yōu)秀人才有著十分重要的作用[2]。譬如，在進(jìn)行近視動(dòng)物模型建立實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不僅需要充分掌握檢影驗(yàn)光的步驟，而且還需要對(duì)角膜曲率進(jìn)行檢測(cè)，以及測(cè)量眼軸長(zhǎng)度。此外，學(xué)生還需要在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)鏡片的磨制技術(shù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)眼球在透鏡離焦產(chǎn)生后的變化進(jìn)行分析。近視動(dòng)物模型建立實(shí)驗(yàn)，將眼鏡學(xué)、角膜接觸鏡學(xué)等有機(jī)結(jié)合，注重知識(shí)的銜接和關(guān)聯(lián)，有效填補(bǔ)了傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的不足，促使學(xué)生解決問(wèn)題、創(chuàng)新能力的提升。

3 綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用措施

3.1 根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，開(kāi)展精確的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先需要對(duì)實(shí)驗(yàn)要求有一個(gè)整體的了解，進(jìn)而確定實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容和方式。站在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)角度來(lái)看，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)要能夠起到改革以往眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的目的，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)生方式，減少學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教材、教師的依賴，同時(shí)也需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中最大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)、獨(dú)立的分析和解決問(wèn)題，促使學(xué)生得到全面發(fā)展[3]。此外，教師需要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，精細(xì)化綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生能夠完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。譬如，在開(kāi)展“驗(yàn)光技術(shù)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”時(shí)，學(xué)生所要完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，具體如下：（1）學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容和要求，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行收集，并需要對(duì)所設(shè)計(jì)到的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，其中包含“驗(yàn)光設(shè)備原理”、“非正式眼治療原則”等，進(jìn)而可以為解決問(wèn)題提供一定的知識(shí)，保障實(shí)驗(yàn)方案的完整性和充足性[4]。（2）在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中需要以小組為單位，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案需求，合理選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備、技術(shù)等。同時(shí)，也需要明確各個(gè)小組成員的責(zé)任與任務(wù)，保障實(shí)驗(yàn)的順利完成。（3）實(shí)驗(yàn)接受之后，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程等進(jìn)行深入的分析，找出實(shí)驗(yàn)時(shí)存在的難題和不足，完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告的撰寫(xiě)。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，規(guī)范綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)制度

為保障眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠最大化發(fā)揮自身作用，不僅需要有一支綜合能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，而且還需要擁有充足的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、試驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等。因此，學(xué)校應(yīng)要根據(jù)眼視光技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以及社會(huì)對(duì)人才的需求，制定完善的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)管理制度，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)管理工作的重視度，進(jìn)而為眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升保駕護(hù)航[5]。譬如，在對(duì)師資資源管理時(shí)，需要告知教師綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義，樹(shù)立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師積極大膽嘗試和運(yùn)用綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)管理制度中，應(yīng)要為眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置專項(xiàng)資金，并根據(jù)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，保障實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器等的科學(xué)性和針對(duì)性，建立完善的科學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng);在眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度中，應(yīng)要保障綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的占比，確保實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方式的科學(xué)性，進(jìn)而推動(dòng)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

3.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，發(fā)揮綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用

通常情況下，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先需要明確實(shí)驗(yàn)主題和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，其次是實(shí)驗(yàn)所涉及資料的查詢和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和報(bào)告撰寫(xiě)，在這個(gè)過(guò)程中教師可以對(duì)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，進(jìn)而促使綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠最大化發(fā)揮自身作用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)眼視光技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革發(fā)展。譬如，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行交流分析，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告編寫(xiě)，進(jìn)而促使學(xué)生獨(dú)立思考能力、表達(dá)能力以及設(shè)計(jì)能力的提升[6]。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，開(kāi)展綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有一定的積極作用，既可以豐富學(xué)生的視野，而且還可以促使文化知識(shí)和實(shí)踐能力雙重提升。因此，綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要不斷完善和創(chuàng)新，保持實(shí)驗(yàn)的趣味性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，進(jìn)而滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。同時(shí)教師也需要將各種科研和教學(xué)活動(dòng)成果不斷加入其中，將落后單一的實(shí)驗(yàn)和設(shè)備淘汰，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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