建設(shè)一流的中等師范學(xué)校

胡艷 李憶璇

李書(shū)聲

男，1938年生，河北省滄州市運(yùn)河區(qū)人。1951—1954年就讀于天津市靜?？h師范學(xué)校，1954—1956年任教于河北省滄州市子牙鎮(zhèn)大黃洼小學(xué)，1956—1957年在河北省張家口師范?？茖W(xué)校讀速成師專，1958—1974年任教于河北省滄州市慶云中學(xué)，1974年調(diào)入滄州市鹽山縣教研室，1978—1984年任滄州市教研員，1984—1998年任滄州師范學(xué)校（原滄州第二師范學(xué)校）校長(zhǎng)，1998年退休。

一、我的經(jīng)歷

我1938年出生在遼寧錦州。當(dāng)時(shí)日本人已經(jīng)把東北三省變成“滿洲國(guó)”了，我就生在日寇鐵蹄下的“滿洲國(guó)”。我的父親是山東人。那時(shí)，德國(guó)人出資在山東修膠濟(jì)鐵路，鐵路修好后需要工作人員，所以德國(guó)人在青島辦了鐵路業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)校，他就進(jìn)了鐵路業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，父親被分配到山東省淄博市張店的周村鐵路站當(dāng)了一段時(shí)間的站長(zhǎng)，后來(lái)調(diào)到了天津鐵路局。那時(shí)鐵路自成系統(tǒng)，人員常在系統(tǒng)內(nèi)調(diào)動(dòng)。后來(lái)，又調(diào)到了奉天（今沈陽(yáng)市）、錦州。當(dāng)時(shí)，“滿洲國(guó)”強(qiáng)迫18歲以上的男子服兵役，哥哥馬上到年齡，為了讓哥哥躲過(guò)征兵，父親硬生生地把鐵路局的工作辭了。后來(lái)，父親在北京市密云縣政府找了份收發(fā)室主任的工作，工作不到一年被辭了。又找了份屠宰場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)的工作，不到一年又被辭了。這下找不著工作，就憂愁病了，不久就去世了。

我讀了7年小學(xué)，在沈陽(yáng)上一年級(jí)，二年級(jí)開(kāi)始是在天津靜海上的。本來(lái)應(yīng)該1950年小學(xué)畢業(yè)，結(jié)果那會(huì)兒國(guó)家改了學(xué)制，所以我1951年才畢業(yè)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，憑我家的條件是讀不起初中的。1950年，我剛上六年級(jí)時(shí)我姐姐正好在靜海師范讀書(shū)。因?yàn)樽x師范不交學(xué)費(fèi)，還管吃，所以她就鼓搗①我考初師，我就報(bào)了，沒(méi)想到我以第一名的成績(jī)考上了初師。從1951年到1954年，上了三年初師。這三年算是我這一輩子最穩(wěn)定、學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)、收獲最大、生活也比較豐富多彩的一段時(shí)間。畢業(yè)以后，我被分到河北省滄州市子牙鎮(zhèn)大黃洼小學(xué)當(dāng)老師，教了兩年高等小學(xué)。速成師專畢業(yè)后，趕上國(guó)家發(fā)展初中教育，由于我在高等小學(xué)教學(xué)認(rèn)真，學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，所以教育局就把我調(diào)到慶云中學(xué)教初中語(yǔ)文。我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，那三屆畢業(yè)生升學(xué)率高，也算有我一點(diǎn)成績(jī)。1960年，國(guó)家鬧自然災(zāi)害，老百姓們都吃不上米飯，就用各種菜代替糧食，稱之為“低指標(biāo)瓜菜代”。1961年，經(jīng)濟(jì)條件差到學(xué)校都辦不下去了，就停了一年學(xué)。1962年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)，學(xué)校又恢復(fù)招生，我就開(kāi)始教高中語(yǔ)文，一直到1974年。

當(dāng)時(shí)我對(duì)教改科研比較有興趣，想探索新穎高效的教學(xué)模式，所以搞了一個(gè)學(xué)生自學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)。這件事情不知道別人怎么知道了，專門跑去聽(tīng)我的課，也算做出了點(diǎn)名氣。

1974年，因?yàn)辂}山縣教研室缺一個(gè)寫(xiě)材料的，我文筆好，所以被調(diào)到了鹽山縣教研室，再后來(lái)被調(diào)到滄州市教研室。當(dāng)時(shí)的教研室主要抓三方面：高考、學(xué)術(shù)活動(dòng)、教改試點(diǎn)。第一是抓高考，我們到全國(guó)各地取經(jīng)，尤其是到高考厲害的福建、山東等省份。第二是積極參與全國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)和學(xué)會(huì)活動(dòng)。第三是抓全地區(qū)的教改試點(diǎn)。我們一共抓了兩所試點(diǎn)學(xué)校，目的都是提高學(xué)生自學(xué)能力。到了1982年、1983年的時(shí)候，鄧小平同志提出要領(lǐng)導(dǎo)干部革命化、知識(shí)化、年輕化，所以我被提拔為辦公室副主任。半年后，滄州第二師范的校長(zhǎng)要調(diào)到河北省考試院當(dāng)副院長(zhǎng)，我就在1984年9月成為滄州第二師范學(xué)校的校長(zhǎng)。

二、建設(shè)一流的中等師范學(xué)校

1.提出建設(shè)一流中師的目標(biāo)

我當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候是全國(guó)撥亂反正、恢復(fù)教育秩序、強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量的時(shí)候。那時(shí)候?qū)W校實(shí)行的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。當(dāng)時(shí)中專黨政矛盾很普遍，校長(zhǎng)和黨委書(shū)記都爭(zhēng)當(dāng)“一把手”。我們學(xué)校沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，我是黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)，黨委書(shū)記雖然不管行政，但黨委書(shū)記是一把手，我很尊重書(shū)記，甘居二把手的位置。

我去的時(shí)候，學(xué)校的周邊環(huán)境不太好，西邊有個(gè)大季屯比較亂，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的印象也不好。我去了以后，就和書(shū)記商量提出“創(chuàng)一流中師”這一口號(hào)。具體的目標(biāo)是：一流的師資隊(duì)伍，一流的畢業(yè)生，一流的辦學(xué)條件，一流的后勤管理。這就形成了“四個(gè)育人”——教書(shū)育人、以德育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。具體如何落實(shí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該兩個(gè)大輪子驅(qū)動(dòng)，一個(gè)是教學(xué)改革，另一個(gè)是精神文明建設(shè)。再就是筑牢兩個(gè)保障，這兩個(gè)保障其實(shí)就是兩個(gè)字，一個(gè)是“嚴(yán)”，從嚴(yán)治校，一個(gè)是“合”，就是團(tuán)結(jié)。所以我們的校訓(xùn)就是八個(gè)字：勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。

目標(biāo)確定之后，我就領(lǐng)著一兩個(gè)人上省教育廳師教處打聽(tīng)全省比較好的中師，希望多取經(jīng)。我上省里開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)、私下里也時(shí)刻打聽(tīng)，知道了幾所辦得好的師范學(xué)校：石家莊師范、衡水師范、唐山師范。于是，我在1986年、1987年帶著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部走訪了這些師范學(xué)校。參觀學(xué)習(xí)了省里的優(yōu)質(zhì)師范學(xué)校之后，我把眼光放到省外，去江蘇曉莊師范、南通師范、無(wú)錫師范這些學(xué)?？戳丝?，看看人家怎么做好的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理比較全面的就是曉莊師范，無(wú)論是辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍，還是學(xué)校風(fēng)氣，都做得很不錯(cuò)。參觀學(xué)習(xí)了這些學(xué)校，我就從辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、畢業(yè)生和后勤管理四方面開(kāi)始建設(shè)學(xué)校了。

2.創(chuàng)造一流的辦學(xué)條件

好的辦學(xué)條件是辦好學(xué)校的前提和基礎(chǔ)。所以我先想辦法創(chuàng)造一流的辦學(xué)條件。我主要抓了兩方面，一是建校舍，二是給老師們謀福利待遇。建校舍就是個(gè)艱巨任務(wù)。我剛來(lái)的時(shí)候?qū)W校有一棟教學(xué)樓、兩棟宿舍樓，還有一棟食堂。當(dāng)時(shí)師范學(xué)校沒(méi)有固定的基建經(jīng)費(fèi)，各學(xué)校需要基建經(jīng)費(fèi)的話，要到市教育局單獨(dú)申請(qǐng)。為了建校舍，我不知道跑了多少次，求了多少人，才申請(qǐng)到經(jīng)費(fèi)，這在當(dāng)時(shí)非常不容易。到我退休以前，一共蓋了6棟樓：一棟實(shí)驗(yàn)樓、一棟音樂(lè)樓、一棟綜合樓和三棟教師宿舍樓。

關(guān)于老師們的福利待遇，我們學(xué)校主要有兩方面的福利：一是多給班主任補(bǔ)貼，二是組織旅游。老師們知道學(xué)校多給班主任補(bǔ)貼，都很高興。因?yàn)闀?shū)記特別主張每年旅游，我也支持老師們出去散心，所以學(xué)校就每年組織老師旅游。但這些福利都需要錢，錢從哪里來(lái)呢？開(kāi)頭的兩年，我們主要是通過(guò)校辦工廠籌錢。我們當(dāng)時(shí)辦的是木型廠，因?yàn)橥顿Y少、見(jiàn)效快。我們招了一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的廠長(zhǎng)，學(xué)校里調(diào)了一個(gè)人當(dāng)會(huì)計(jì)，工人就是跑活的臨時(shí)工，就這樣通過(guò)校辦工廠增加點(diǎn)收入。到20世紀(jì)90年代國(guó)家政策規(guī)定可以招委培生了，學(xué)校就主要通過(guò)委培生來(lái)改善辦學(xué)條件。

3.建設(shè)一流的教師隊(duì)伍

在我看來(lái)，對(duì)師范學(xué)校教師的要求應(yīng)該比一般中專教師的要求更高。師范學(xué)校的教師第一必須品德好，第二必須學(xué)得好。學(xué)博為師，身正為范，這兩條必須得有。

教師隊(duì)伍建設(shè)可以說(shuō)是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，所以我一直很注重學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。第一，樹(shù)典型。主要是樹(shù)了兩種教師典型，一是德育典型，二是教改科研典型。樹(shù)德育典型是為了保證學(xué)校的正氣，樹(shù)教改科研典型是為了鼓勵(lì)和督促老師們提高教育教學(xué)能力。學(xué)校有些老師克服了很多困難，把全部精力都投入事業(yè)上，我很感動(dòng)。比如，德育典型是路滿金和翟洪昌。路滿金是政教處主任。他對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)格，但也特別關(guān)心學(xué)生。他住在學(xué)生宿舍，晚上到時(shí)間就熄燈鎖門，一點(diǎn)通融都沒(méi)有。但有學(xué)生病了，他買面條、雞蛋，親自做病號(hào)飯;學(xué)生宿舍廁所堵了，他就親自排水疏通。他自己花錢養(yǎng)豬，但是賣的錢都存起來(lái)當(dāng)獎(jiǎng)學(xué)金，所以我們學(xué)校有路滿金獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)給三好學(xué)生。翟洪昌是個(gè)敬業(yè)典型，教學(xué)生盡心盡力，而且非常有耐心。他教書(shū)法，所以學(xué)生愛(ài)書(shū)法的特別多。我到下邊各縣聽(tīng)課，一看板書(shū)是“翟體”，就知道這個(gè)老師是我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。翟老師經(jīng)常幫助愿意寫(xiě)字但家境不好的學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有紙，他買給學(xué)生。教改科研方面也樹(shù)了兩個(gè)典型：李殿武和辛貴書(shū)。這兩個(gè)人一個(gè)人教化學(xué)、一個(gè)人教物理，他們教課非常好，科研也獲了很多獎(jiǎng)，所以是教改科研典型。

第二，給教師施加一定的壓力。適當(dāng)?shù)膲毫δ軌驇椭處熖岣吖ぷ髂芰?。首先，學(xué)校要求年輕教師都要當(dāng)班主任，因?yàn)榘嘀魅巫铄憻捜?。其次，提高業(yè)務(wù)能力。具體的方法就是強(qiáng)調(diào)大家互相聽(tīng)課，學(xué)校各組、各學(xué)科都制訂了教改科研計(jì)劃，鼓勵(lì)教師要有建樹(shù)。再次，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。教師跟學(xué)生一樣有“三筆字”考核和評(píng)比。20世紀(jì)90年代后期，學(xué)校還統(tǒng)一搞目標(biāo)教學(xué)、單元教學(xué)、評(píng)優(yōu)課。最后，科研上提高。學(xué)校專門建立了和教務(wù)處并行的教改科研處，像高校一樣進(jìn)行課題立項(xiàng)，同時(shí)也在市里、省里爭(zhēng)取課題。

第三，提高教師學(xué)歷。主要通過(guò)兩種途徑，一是自學(xué)考試，二是在職進(jìn)修。因?yàn)橛械慕處熓菍？扑剑€有少數(shù)是中專水平，所以就限期讓他們報(bào)考自學(xué)考試。學(xué)校也組織教師們?nèi)ジ骷?jí)教育學(xué)院進(jìn)修。學(xué)校制定了教師進(jìn)修的規(guī)定，教師在職進(jìn)修的學(xué)費(fèi)由學(xué)校出，拿到畢業(yè)證學(xué)校有獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣，通過(guò)樹(shù)教師典型、給教師“壓擔(dān)子”和提高教師學(xué)歷三方面的努力，我們學(xué)校的教師隊(duì)伍水平得到了很大的提高。

4.培養(yǎng)一流的畢業(yè)生

首先，課程上盡量給學(xué)生增加獲取知識(shí)的途徑。當(dāng)時(shí)中師的課程就是國(guó)家規(guī)定的課程，但是我們也有靈活調(diào)整的余地。比如，學(xué)校以前沒(méi)有英語(yǔ)課，有些學(xué)生晚上熄燈后躺在床上，打著手電，聽(tīng)收音機(jī)學(xué)外語(yǔ)，我們就在20世紀(jì)90年代后期開(kāi)英語(yǔ)選修課。再如，老師們向我反映好多學(xué)生不想當(dāng)教員，想考自學(xué)考試。我說(shuō)這不是壞事，他有能力就學(xué)，咱們要因勢(shì)利導(dǎo)，所以我們?cè)?0年代爭(zhēng)取設(shè)立了自學(xué)考試的考點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加自學(xué)考試。之所以說(shuō)因勢(shì)利導(dǎo)，是因?yàn)榘匆?guī)定學(xué)生畢業(yè)后必須當(dāng)老師，但是如果學(xué)生通過(guò)了自學(xué)考試，就可以教更高層次的學(xué)校。學(xué)校的原則不是限制學(xué)生，而是成就學(xué)生。只要學(xué)生肯學(xué)，只要學(xué)生的愿望是健康的，學(xué)校就積極保護(hù)。

其次，樹(shù)立學(xué)生堅(jiān)定的專業(yè)思想。師范學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育上得隨時(shí)隨地、言傳身教。老師不安心工作，對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想就有副作用;老師熱愛(ài)自己的工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)，這就是專業(yè)思想很好的體現(xiàn)。學(xué)校基本每年都請(qǐng)一位優(yōu)秀的小學(xué)教師或者教研室主任來(lái)給學(xué)生作報(bào)告，主要是讓學(xué)生了解當(dāng)前小學(xué)教育的現(xiàn)狀，激發(fā)他們投身小學(xué)教育的熱情。另外，學(xué)校還請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回來(lái)作報(bào)告，自個(gè)兒的師兄師姐，學(xué)生覺(jué)得更親切。

最后，注意學(xué)生產(chǎn)生的“逆專業(yè)思想”傾向，隨時(shí)抓住苗頭進(jìn)行教育。班主任隨時(shí)注意專業(yè)思想不鞏固的學(xué)生的情況，隨時(shí)了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就重點(diǎn)做工作。我會(huì)集中一段時(shí)間開(kāi)個(gè)小會(huì)，給學(xué)生作報(bào)告。

總的來(lái)說(shuō)，我們就是給學(xué)生盡可能廣闊的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也注意專業(yè)情意的培養(yǎng)。所以，我們學(xué)校培養(yǎng)了一些好的畢業(yè)生，現(xiàn)在很多已成長(zhǎng)為一線骨干教師，甚至局長(zhǎng)、市長(zhǎng)等。

5.進(jìn)行一流的后勤管理

對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的身體健康是最基本，也是最根本的方面。所以我們?cè)诤笄诠芾矸矫嬉膊荒荞R虎。我們特別注意改善學(xué)生的伙食。主要做了兩件事，一是伙房開(kāi)夜宵，二是實(shí)行伙房承包制。當(dāng)時(shí)下午5點(diǎn)到6點(diǎn)是晚飯時(shí)間。晚飯后到下晚自習(xí)有三四個(gè)鐘頭，學(xué)生們的活動(dòng)量大，晚自習(xí)后不少學(xué)生都餓了，就去小賣部，甚至跑到學(xué)校外面買東西吃。外面買的東西既不健康，也不衛(wèi)生。為學(xué)生的健康著想，學(xué)校就開(kāi)了夜餐，晚自習(xí)以后有一頓夜宵，有面條、餛飩等。學(xué)生對(duì)學(xué)?；锸迟|(zhì)量意見(jiàn)最大，所以我們就實(shí)行了伙房承包制。兩個(gè)伙房競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)伙房開(kāi)四五個(gè)窗口，賣四五樣菜，伙食質(zhì)量就上了一個(gè)臺(tái)階。另外，還設(shè)了一個(gè)回民食堂，也實(shí)行承包制，參與競(jìng)爭(zhēng)。

加強(qiáng)后勤管理的一個(gè)目的也是讓學(xué)生知道，學(xué)校處處為學(xué)生們著想，為學(xué)生們服務(wù)。將來(lái)他們當(dāng)了老師，學(xué)生就是他們的服務(wù)對(duì)象，他們對(duì)待學(xué)生應(yīng)該也是這樣的態(tài)度。服務(wù)育人，也是培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)，將來(lái)俯首甘為孺子牛的精神。

訪談后記

我在整理李書(shū)聲校長(zhǎng)的故事時(shí)，能清晰地回憶起李校長(zhǎng)在訪談過(guò)程中一絲不茍又令我們倍感親切的形象。李校長(zhǎng)是一個(gè)普通人，出生在20世紀(jì)30年代后期的他，童年經(jīng)歷了戰(zhàn)亂與顛沛流離，見(jiàn)證了時(shí)代的變遷。李校長(zhǎng)又是一個(gè)極不普通的人，堅(jiān)持嚴(yán)格辦學(xué)，成為校長(zhǎng)的第一天就立志把學(xué)校辦成一流中師;他嚴(yán)于律己，手寫(xiě)的校長(zhǎng)工作記錄多達(dá)四十余本;他秉承的辦學(xué)思想和采取的辦學(xué)方式，如教學(xué)改革和精神文明建設(shè)“兩手抓”，樹(shù)立教師典型，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)等，獨(dú)具創(chuàng)造性，甚至超前性。在訪談中李校長(zhǎng)提到，他被那些盡職敬業(yè)的教師們所感動(dòng)，從內(nèi)心敬佩他們，所以也想讓大家一起為之感動(dòng)。在訪談中，我們也被這位正直、健談、親切與智慧的校長(zhǎng)感動(dòng)。我們從內(nèi)心敬佩李校長(zhǎng)，所以也想讓各位讀者一起為之感動(dòng)，并且從感動(dòng)中探尋曾經(jīng)的中師教育為我們當(dāng)今的教師教育帶來(lái)的價(jià)值。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師口述史研究中心）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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