基于VR 技術(shù)的環(huán)境設計專業(yè)全景體驗實訓室構(gòu)建研究

付龍珠

（長春大學 旅游學院，吉林 長春 130607）

0 引言

對于高職院校的環(huán)境設計專業(yè)實踐理論教學而言，實訓室建設可謂最為重要的組成部分，直接影響到專業(yè)學生獨立分析理論的實踐能力培養(yǎng)。VR 技術(shù)在我國環(huán)境設計專業(yè)實訓室項目建設過程中的廣泛應用，不僅實現(xiàn)了一種情景式的學習，還大大增強了專業(yè)學生們的實際學習感和體驗感，促進了環(huán)境設計專業(yè)知識的有效遷移。

1 VR 技術(shù)在環(huán)境設計專業(yè)全景體驗實訓室構(gòu)建中的意義

在環(huán)境設計教學領域運用VR 技術(shù)，不僅有助于有效突破傳統(tǒng)教育資源在不同地域、國際上相互共享方面的限制，更對整個高等教育專業(yè)教學技術(shù)領域的創(chuàng)新發(fā)展以及變革有著極具時代性的推動作用。VR 技術(shù)是具有實際應用性和價值的全新信息科技。

在環(huán)境設計專業(yè)學生的課堂教學中，VR 技術(shù)備受廣大教育教學工作者的青睞，這主要是因為基于VR的虛擬情境現(xiàn)實教學技術(shù)具有極強的沉浸感、交互性以及想象性三大特點，能夠真正實現(xiàn)環(huán)境設計課堂教學內(nèi)容、教學實踐知識的有效可視化。所以與目前傳統(tǒng)完全脫離真實虛擬情境的專業(yè)實訓實驗教學模式相比，運用VR 技術(shù)構(gòu)建全景體驗實訓室不僅能夠讓更多環(huán)境設計專業(yè)學生真正地融入到實踐教學中，快速、深入地了解環(huán)境設計專業(yè)知識，更有利于進一步增強師生在學習實踐過程中的真實情境感，促進專業(yè)知識的有效遷移。為此，環(huán)境設計專業(yè)相關(guān)院?？梢猿浞掷肰R 技術(shù)，建立起促進學生更好實踐學習的全景化體驗實訓室，營造出一種多維度的虛擬視聽教學體驗。這種沉浸式的專業(yè)學習體驗更易于激發(fā)環(huán)境設計專業(yè)學生的強大腦力并促成其主動自發(fā)地深入學習，以達到快速準確理解專業(yè)實踐學習的目的。

2 VR 技術(shù)在環(huán)境設計專業(yè)全景體驗實訓室的建設

2.1 合理布局

環(huán)境設計專業(yè)全景體驗實訓室主要由兩大專業(yè)模塊共同構(gòu)成，其一是環(huán)境設計專業(yè)課程實踐教學模塊，其二是延伸文化知識的模塊。其中，專業(yè)空間綜合設計實訓課程模塊主要由專業(yè)空間設計造型實訓、主題設計情境、景觀設計工作室以及建筑材料工藝裝飾和作品展覽等構(gòu)成。專業(yè)文化素質(zhì)課程擴展實訓模塊主要由中國特色建筑工藝技術(shù)實訓室與新興的技術(shù)信息實訓室構(gòu)成，如中國特色建筑工藝裝飾金屬工藝、陳設裝飾品技術(shù)設計、室內(nèi)構(gòu)筑建模技術(shù)設計等，而新興的技術(shù)信息實訓室則主要由新興信息技術(shù)如3D 激光打印、智能家居室內(nèi)設計技術(shù)實訓室等構(gòu)成。

2.2 功能定位

全景體驗實訓教學區(qū)在功能定位上可以采取較為靈活的全體學生式和自由組合式，旨在更好地引導全體學生的小組學習以及分組討論。在實訓室內(nèi)可以為學生安裝教學網(wǎng)絡互動攝像頭、教學使用互動防火墻、學生使用移動網(wǎng)絡學習專用終端等作為教學互動實訓必要設備，便于高校打造一個教學一體化的虛擬實訓教學環(huán)境，全面支持專業(yè)課程虛擬教學實訓工作的有效開展。VR 虛擬實訓體驗區(qū)則完全可以結(jié)合VR 技術(shù)的一系列課程模擬訓練，讓環(huán)境設計專業(yè)學生們能夠享受更加真實的虛擬沉浸教學體驗。

2.3 環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)全景體驗實訓室的構(gòu)建策略

從整體角度分析，環(huán)境設計專業(yè)實訓室主要將實踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)作為立足點，開展傳統(tǒng)文化以及新興行業(yè)的體驗式教學，從而增強學生各方面的能力，為學生的全面發(fā)展提供動力。

2.3.1 創(chuàng)新環(huán)境設計專業(yè)實訓室建設

專業(yè)實訓室主要由空間造型實訓室、主題實訓室、裝飾材料實訓室、景觀實訓室等構(gòu)成，較為注重對多種空間和室內(nèi)裝飾風格的模擬。空間造型實訓室能夠有效地提升學生的空間設計水平，使環(huán)境設計專業(yè)學生的方案設計更加合理，空間布局更加適宜。仿真實訓中心主要包含日式風格、歐式風格等不同風格特征的教室，學生在這一環(huán)境下設計、測量，能夠提升應用理論知識的能力。裝飾材料實訓室將室內(nèi)施工工藝環(huán)節(jié)作為立足點，能夠分析不同施工環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出地面磚、墻面磚、木材等不同材料的特征，使學生明確崗位工作任務，提升學生對于專業(yè)知識的掌握程度。

2.3.2 將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相聯(lián)系

現(xiàn)代化全景體驗實訓室的創(chuàng)建更加注重對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，關(guān)注傳統(tǒng)工藝，在提升環(huán)境設計專業(yè)學生的文化素養(yǎng)的同時，增強其應用現(xiàn)代VR 技術(shù)的能力。專業(yè)全景體驗實訓室可以構(gòu)建多樣化的工作室，為專業(yè)實訓室的穩(wěn)定發(fā)展提供條件。借助文化素質(zhì)拓展專業(yè)全景體驗實訓室，教師可以幫助學生完善環(huán)境設計思路，將傳統(tǒng)文化與室內(nèi)裝飾相融合，提升學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的工匠精神；將傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，能夠使學生認識到創(chuàng)新的重要性，在創(chuàng)新思維的影響下提升各方面的能力，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會對于環(huán)境設計專業(yè)人才的需求。

3 基于VR 技術(shù)的環(huán)境設計專業(yè)全景體驗實訓室的教學安排

VR 技術(shù)融入環(huán)境設計專業(yè)全景體驗實訓室的整體建設，已經(jīng)可以滿足在校學生對于專業(yè)理論基礎知識的學習實踐以及進行綜合性的實訓，從而能夠幫助學生更好地投入到相關(guān)專業(yè)建設中，提高專業(yè)學生的自身實踐能力以及綜合競爭力。建設全景專業(yè)實訓室的根本目的，就是為了更好地輔助專業(yè)管理教學者的工作。因此，在切實做好全景環(huán)境設計專業(yè)實訓室整體建設以后，還要為學生量身定制出一個科學合理的專業(yè)教學計劃。

3.1 具體實施方案一——8 課時實際教學計劃方案

8 課時實際教學計劃方案以快速建立參加實訓的專業(yè)學生對整個專業(yè)課程學習的掌握度作為實際教學計劃主體，結(jié)合微軟可視化互動學習演算法的技術(shù)優(yōu)勢，讓學生們學習理論知識與實際動手能力緊密結(jié)合。因此，在進行實訓管理課程劃編制過程中，可以充分利用VR 技術(shù)，通過對整體課程編制過程中的教師崗位、學生方位以及相關(guān)管理數(shù)據(jù)等進行初步分析與綜合加工，逐步鞏固和提高學生們在全景體驗實訓室中所學習到的理論以及實踐成果，使其真切體會到專業(yè)實訓管理課程學習的收獲。

3.2 具體實施方案二——34 課時總體教學計劃方案

34 課時總體教學計劃方案以有效幫助學生們?nèi)媲蚁到y(tǒng)地快速了解、學習相關(guān)專業(yè)理論知識以及實踐知識為根本性教學目的，幫助學生進行系統(tǒng)性的學習，了解VR 技術(shù)為環(huán)境設計專業(yè)帶來的優(yōu)勢，使其進入相關(guān)專業(yè)知識學習中。因此，在課程總體教學方案實施過程中，可以通過VR 技術(shù)創(chuàng)設真實化的實訓教學課程平臺，將日常理論知識融入VR 實踐中，通過全身心融入的學習，學生可以大幅度提高VR 技術(shù)在設計過程的掌握能力，獨立完成整個設計任務，有利于提高學生對于全景體驗實訓相關(guān)課程學習的成就感。

4 結(jié)語

VR 技術(shù)在環(huán)境設計專業(yè)實訓教學模式中的應用，完全顛覆了院校傳統(tǒng)的教學模式，使得實踐教學活動已經(jīng)不再僅僅局限在固定的學習場地、固定的學習時間。鑒于此，相關(guān)院校在未來的環(huán)境設計專業(yè)全景體驗實訓室的開發(fā)過程中，需要做好VR技術(shù)的教學研究，尋求突破與創(chuàng)新，完善自身的VR技術(shù)，配備行之有效的實訓教學解決方案，充分激發(fā)廣大學生的知識儲備并促進他們不斷進行主動的學習，達到易學易教的學習目的。