大學(xué)生宿舍文化建設(shè)研究綜述

劉 娟，張麗霞

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520

20世紀(jì)80年代起，為充分發(fā)揮宿舍育人的作用，學(xué)術(shù)界對“宿舍文化”展開的研究為宿舍文化建設(shè)的開展提供了理論依據(jù)。文章通過梳理“宿舍文化”的相關(guān)文獻(xiàn)，以期為研究大學(xué)生宿舍思政平臺搭建，促進(jìn)學(xué)生成才提供一定的參考。

1 大學(xué)生宿舍文化建設(shè)研究的三個(gè)階段

第一階段，20世紀(jì)80年代末至90年代中期。高校寢室文化的概念最早是1986年由上海交通大學(xué)提出，之后逐漸被人們重視。1991年張文凱[1]對“寢室文化”這一概念進(jìn)行了初步界定。在該初始階段，學(xué)者對宿舍文化的研究相對單一，楊洪林[2]、趙磊等[3]、劉念文等[4]主要從宿舍的硬件文化（即宿舍文化的基礎(chǔ)文化）和宿舍管理層面（即宿舍文化的組織領(lǐng)導(dǎo)）進(jìn)行了論述。

第二階段，20世紀(jì)90年代中期至高校后勤社會化改革階段。在這時(shí)期，原國家教委發(fā)文肯定了“寢室文化”，并要求重視加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，強(qiáng)化宿舍的育人功能。更多的學(xué)者轉(zhuǎn)移到宿舍精神文明建設(shè)層面上的研究。何其秋[5]、周正民[6]、楊進(jìn)[7]指出要大力通過加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)來創(chuàng)建文明校園、德育建設(shè)。

第三階段，從高校后勤社會化改革實(shí)施至今。1999年，我國進(jìn)入了高校后勤社會化改革化階段。在高校后勤社會化的條件下，學(xué)術(shù)界的研究對象更傾向于如何加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的有效性。彭賀明[8]通過不斷探索，提出了大學(xué)生宿舍思想政治教育新思路、新途徑、新方法。

2 國內(nèi)有關(guān)宿舍文化建設(shè)研究的現(xiàn)狀

宿舍文化有著舉足輕重的作用。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，指出只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。大學(xué)宿舍作為學(xué)生在校期間重要的學(xué)習(xí)、生活、工作、交往場所，是立德樹人的重要陣地。因此，宿舍文化成為學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。

（1）宿舍文化的構(gòu)成問題。王迎豐[9]提出了典型的兩性論，指出宿舍文化不僅包括硬件，還包括軟件。隨著學(xué)者深入研究宿舍文化，逐漸出現(xiàn)三元論分析，將宿舍文化分為物質(zhì)層面、制度層面和精神層面。目前，更多學(xué)者支持四元論觀點(diǎn)，他們將宿舍文化分為物質(zhì)、制度、精神和行為四個(gè)層面，這是在三元論的基礎(chǔ)上的突破。

（2）宿舍文化建設(shè)的原則問題。梁彩霞[10]提出宿舍文化建設(shè)需遵循的原則。呂紅梅[11]進(jìn)一步明確了大學(xué)生宿舍文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持六個(gè)方面的原則：①軟硬共建；②以服務(wù)為主、以管理為輔；③統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求與張揚(yáng)文化個(gè)性相結(jié)合；④自上而下發(fā)動與自下而上行動；⑤宿管部門與院系學(xué)生工作部門在宿舍文化建設(shè)中相協(xié)調(diào)、相配合；⑥宿舍文化建設(shè)長期性相結(jié)合。隨著學(xué)者的深入研究，有關(guān)宿舍文化建設(shè)原則的研究漸顯成熟。張琦美[12]提出宿舍文化建設(shè)原則要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，指出宿舍文化建設(shè)要按照客觀規(guī)律來認(rèn)識和解決問題，運(yùn)用各種可利用的資源，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生宿舍物質(zhì)、制度、精神和行為文化的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，特別是要采取創(chuàng)新、學(xué)生喜聞樂見的方式去構(gòu)筑宿舍文化。

（3）宿舍文化的功能問題。劉黎[13]指出宿舍文化具有引領(lǐng)功能、育人功能、群體凝聚功能、心理調(diào)適功能。肖運(yùn)紅[14]認(rèn)為宿舍文化將對學(xué)生人生理想追求、陶冶情操等方面產(chǎn)生積極的意義，其功能主要包括育人功能、凝聚功能、導(dǎo)向功能、約束功能。

（4）宿舍文化的建設(shè)困境。國內(nèi)學(xué)者大多數(shù)是從硬件、軟件方面分析宿舍文化建設(shè)存在的困境。一是在宿舍文化硬件建設(shè)方面，問題突出表現(xiàn)為宿舍的相關(guān)配套設(shè)施落后或不足，不能滿足學(xué)生的需求。吳京京等[15]詳細(xì)指出在過于狹窄的宿舍中，大學(xué)生在個(gè)人的書桌前學(xué)習(xí)，很容易受到周圍舍友的影響，若在個(gè)人的床上學(xué)習(xí)，又非常不適，因此為了有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大學(xué)生被迫走出宿舍。高樓層的宿舍水壓不夠?qū)е麓髮W(xué)生淋浴有困難、宿舍通風(fēng)情況不好。二是在宿舍文化軟件建設(shè)方面，問題主要體現(xiàn)在宿舍管理上。李敬雯[16]認(rèn)為目前學(xué)生宿舍管理存在宿舍管理和服務(wù)模式單一，學(xué)校、學(xué)生和家長之間缺乏互動等問題?？v觀宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)宿舍文化的建設(shè)流于形式，忽略了精神文明建設(shè)的意義。

3 宿舍文化建設(shè)的路徑研究

為增強(qiáng)宿舍文化建設(shè)的實(shí)效性，學(xué)者們就如何多渠道促進(jìn)高校宿舍文化建設(shè)的實(shí)效性進(jìn)行了深入探索。綜合學(xué)者的觀點(diǎn)，主要是通過在思想引領(lǐng)、制度建設(shè)保障、強(qiáng)化宿舍環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)新活動模式等方面開展宿舍文化建設(shè)。

劉黎[17]指出以社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)宿舍精神文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)宿舍文化的環(huán)境建設(shè)，指出教育、管理、服務(wù)“三聯(lián)動”，完善宿舍管理體制。趙宏瑞[18]指出從制度上規(guī)范學(xué)生日常行為，通過加強(qiáng)制度建設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生遵守宿舍管理相關(guān)規(guī)定。雷婷[19]通過分析宿舍文化育人的困境，指出四個(gè)方面的育人路徑，即提供高職院校宿舍文化建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)保障、科學(xué)定位宿舍在高職院校合力育人中的功能、健全宿舍管理制度并強(qiáng)化執(zhí)行力度、推行宿舍文化建設(shè)的需求側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。劉征兵[20]指出學(xué)校宿舍管理部門應(yīng)建立相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)院班主任輔導(dǎo)員加強(qiáng)引領(lǐng)宿舍文化建設(shè)，鼓勵學(xué)生參與。吳莉[21]提出要豐富宿舍文化建設(shè)活動的形式和內(nèi)容，除了常規(guī)的整潔行動、美化大賽、特色寢室評比、畫展、手工制作展、演講等活動，也可通過網(wǎng)絡(luò)或意見箱形式讓學(xué)生為活動出謀劃策，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和學(xué)生的性格特點(diǎn)開展一些宿舍文化活動，做學(xué)生真正喜歡的活動，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到育人目的。

4 結(jié)束語

綜上，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)術(shù)界對大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的研究日益重視，體現(xiàn)出如下特點(diǎn)：第一，研究成果豐富，學(xué)界對宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵、特征、功能、策略等進(jìn)行了較為深入的研究，為今后的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二，研究角度多樣，有關(guān)宿舍文化建設(shè)的路徑研究豐富多樣，主要路徑如下：增強(qiáng)高校教育者的主導(dǎo)性、提升高校教育對象主動性、深化高校宿舍文化建設(shè)內(nèi)容、加強(qiáng)高校宿舍文化情境建設(shè)，這為踐行宿舍文化建設(shè)工作提供了幫助。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)界對于宿舍文化建設(shè)的時(shí)代價(jià)值、對策的針對性研究仍有提升的空間，接下來可進(jìn)一步深入探討。