高職院校課程思政在專業(yè)課中的實(shí)踐探索——以金融學(xué)基礎(chǔ)課程為例

劉衛(wèi)星

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520

1 背景和意義

黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院和教育部多次部署在課程建設(shè)與實(shí)施中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，要充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，要積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，提升思想政治目標(biāo)性，讓思想政治理論教育緊密陪伴學(xué)生成長過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需求與渴望，讓思想政治理論教育和專業(yè)課融合在一起共同發(fā)揮作用。習(xí)近平總書記的會(huì)議精神給高職院校教師開展課程思政工作提供了基本遵循和方向指南。

在專業(yè)課程中融入課程思政元素，是黨和國家對(duì)高等教育事業(yè)的期待，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求。在此背景下，高職院校也在積極探索“課程思政”的實(shí)踐方式。文章把金融學(xué)基礎(chǔ)這門高職財(cái)經(jīng)專業(yè)的基礎(chǔ)課作為探索課程思政教學(xué)改革的對(duì)象，以包含習(xí)近平總書記新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國情懷、國際視野、創(chuàng)新思維、工匠精神、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、人文精神、仁愛之心等的財(cái)政金融故事為切入點(diǎn)，打造專業(yè)課的課程思政主線，幫助學(xué)生更加清晰地感知到思想政治核心價(jià)值理念的引領(lǐng)意義，通過專業(yè)課程的方式，有序推進(jìn)共同培養(yǎng)人才計(jì)劃，打造全面成長的社會(huì)主義新時(shí)代的高職綜合人才。

2 金融學(xué)基礎(chǔ)課程融入思政內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)思路

金融學(xué)基礎(chǔ)課程是高職高專院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課程。按照習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出的，思政課的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)和鑄就學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)教授各門專業(yè)課滿足學(xué)生的專業(yè)知識(shí)需求的同時(shí)，要把思政完美地融入專業(yè)課中，避免空洞的思政說教，和專業(yè)課一起協(xié)同發(fā)揮育人的作用。因此，課程思政設(shè)計(jì)要求學(xué)生比較全面地掌握金融學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決金融問題的技能和職業(yè)素養(yǎng)，更要發(fā)揮與思政課程同向同行的協(xié)同作用，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

高職院校的學(xué)生和社會(huì)接觸得比較密切，具有思維活躍，接受新事物與新觀念比較快，對(duì)發(fā)生在身邊的經(jīng)濟(jì)金融現(xiàn)象和信息比較感興趣，獨(dú)立分析和解決問題的能力較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，自控力不強(qiáng)，難長時(shí)間集中精力的特點(diǎn)，而且他們對(duì)思想政治理論教育的參與度不高，甚至有排斥心理，基于以上高職教育的學(xué)情特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)就要把課程思政的實(shí)踐性放到首位，要以鮮活、有影響力的金融故事融合進(jìn)課堂，把社會(huì)這個(gè)大課堂和小課堂結(jié)合到一起，潛移默化地教育和塑造學(xué)生。除了教學(xué)設(shè)計(jì)，還要在課程建設(shè)中通過課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教案、課件等教學(xué)文件中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分融合思想政治元素，同時(shí)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，在線下多渠道展開。

怎么結(jié)合、怎么把握知識(shí)點(diǎn)來講授和價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系？通過對(duì)金融學(xué)基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)梳理，確定支撐該課程的知識(shí)點(diǎn)，包括了解貨幣，深思信用，察看貨幣市場(chǎng)，探究資本市場(chǎng)，詳解金融機(jī)構(gòu)與體系、中國人民銀行、細(xì)分非銀行金融機(jī)構(gòu)（保險(xiǎn)、信托與租賃業(yè)），理解貨幣供求與均衡，解讀貨幣政策，放眼國際金融，探究金融監(jiān)管（金融危機(jī)）及互聯(lián)網(wǎng)金融等內(nèi)容，內(nèi)容十分豐富。金融學(xué)基礎(chǔ)的課程思政就要以這些知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索和挖掘與各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相連的中國金融思政元素，根據(jù)這些元素去優(yōu)化課程設(shè)置，讓課程充分發(fā)揮思想政治教育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合、有機(jī)融入教育教學(xué)內(nèi)容中。

2.2 思政元素融入“金融學(xué)基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐

根據(jù)金融學(xué)基礎(chǔ)梳理出來的知識(shí)點(diǎn)，把具有中國特色的金融新聞、事跡和故事中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國情懷、國際視野、創(chuàng)新思維等思想政治理論教育元素，通過如下的路徑與專業(yè)內(nèi)容教學(xué)有機(jī)融合，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確把握和理解，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。

（1）貨幣與貨幣制度。從中國古代的貨幣的起源與形態(tài)變遷講起，以黃金為本位幣的案例結(jié)合社會(huì)的金錢觀來和學(xué)生討論；以當(dāng)前中國人民銀行推出的數(shù)字貨幣、中國數(shù)字貨幣試點(diǎn)來討論中國貨幣形態(tài)的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生理解金融創(chuàng)新帶給國家的變化及其力量；結(jié)合香港和澳門回歸祖國進(jìn)一步討論我國的“一國多幣”的特殊貨幣制度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，樹立學(xué)生的正確價(jià)值觀、文化自信和國際視野。

（2）信用和利率。通過和學(xué)生一起討論身邊發(fā)生的校園貸、高利貸來探討信用和利率，講解關(guān)于中國金融改革開放不到20年就走完的利率市場(chǎng)化故事，把專業(yè)知識(shí)點(diǎn)信用的概念內(nèi)涵和引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的信用觀串聯(lián)起來，將誠信的社會(huì)主義核心價(jià)值觀延伸到教學(xué)和育人的全部環(huán)節(jié)中去。

（3）金融機(jī)構(gòu)和非銀行金融機(jī)構(gòu)。2015年亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行正式在北京成立。它是建立在中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和中國快速崛起的時(shí)代背景下，是我國第一個(gè)倡導(dǎo)成立的國際機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步結(jié)合近幾年異軍突起的中國銀行業(yè)和中國身影亮相國際舞臺(tái)的故事，讓學(xué)生理解這一金融機(jī)構(gòu)成立的重大意義，幫助學(xué)生樹立“四個(gè)自信”，提高思想覺悟，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和家國情懷。

（4）金融市場(chǎng)。上海證券交易所設(shè)立科技創(chuàng)新咨詢委員會(huì)，并試點(diǎn)注冊(cè)制度，以幫助中國更多合格的科技企業(yè)走向多層次的金融市場(chǎng)，逐步增強(qiáng)資本市場(chǎng)的吸引力，擴(kuò)大其國際影響力。這項(xiàng)改革將全面推進(jìn)國家科技創(chuàng)新和金融改革，進(jìn)一步促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，是一項(xiàng)非常重要的戰(zhàn)略措施。經(jīng)過5年的準(zhǔn)備，2018年3月，中國首個(gè)國際化期貨品種原油期貨正式上市交易，它的推出增強(qiáng)了國家原油全球話語權(quán)，對(duì)于我國資本市場(chǎng)的進(jìn)一步對(duì)外開放、人民幣國際化有重要的戰(zhàn)略意義，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的國際視野、家國情懷和創(chuàng)新思維。

（5）商業(yè)銀行與互聯(lián)網(wǎng)金融。從我國商業(yè)銀行的歷史談起，從建國開始的中國人民銀行“一把抓”到當(dāng)今我國多種商業(yè)銀行類型共存的多元化狀態(tài)，再到2014年的深圳前海微眾銀行的成立，標(biāo)志我國銀行業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+智能銀行”的發(fā)展，再進(jìn)一步延伸到商業(yè)銀行是我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的主要資金集散機(jī)構(gòu)和中心的知識(shí)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和樹立學(xué)生的家國情懷和創(chuàng)新思維的價(jià)值目標(biāo)。

（6）中國人民銀行。通過中國人民銀行歷史的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解到我國金融業(yè)是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代建立起來的，1948年中國人民銀行在石家莊成立，從此新中國的金融體系就誕生了；1978年改革開放全面鋪開，中國金融體制改革也進(jìn)入了快車道‘’現(xiàn)今的外匯儲(chǔ)備持續(xù)雄踞全球榜，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生樹立“四個(gè)自信”；通過2018年6月網(wǎng)聯(lián)平臺(tái)的投入使用，使得我國的第三方支付完成了實(shí)時(shí)監(jiān)控，保障了客戶的資金安全，讓學(xué)生理解中央銀行作為特殊的金融機(jī)構(gòu)所擔(dān)負(fù)的全國清算和監(jiān)管職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生理解國家的改革措施和中國金融的創(chuàng)新舉措，進(jìn)一步樹立了學(xué)生的道路自信和制度自信。

（7）貨幣供求。通過學(xué)習(xí)幾個(gè)國務(wù)院扶貧辦精選的精準(zhǔn)扶貧典型案例，了解為建檔立卡貧困人口量身定制的扶貧小額信貸，體會(huì)國家為探索出有效解決貧困戶貸款的政策和手段，樹立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任、家國情懷、創(chuàng)新思維等。學(xué)生可以利用手機(jī)查看國家統(tǒng)計(jì)局近10年的GDP數(shù)據(jù)，并且和美國相比較，進(jìn)一步彰顯我國改革開放的巨大成就，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”、工匠精神和創(chuàng)新思維。

（8）通貨膨脹與緊縮。通過幾個(gè)發(fā)生惡性通貨膨脹國家的數(shù)據(jù)，以及西方幾個(gè)發(fā)達(dá)國家的5年數(shù)據(jù)和我國的5年通貨膨脹數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比可以清晰地看出，我國一直是低通貨膨脹和經(jīng)濟(jì)高增長；通過對(duì)通貨膨脹的治理的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)政府的宏觀經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)節(jié)作用，進(jìn)一步了解中國特色社會(huì)主義發(fā)展觀和綠色發(fā)展觀，理解國家的高質(zhì)量發(fā)展理念，提升其使命感和社會(huì)責(zé)任感，用數(shù)據(jù)和實(shí)例進(jìn)一步加強(qiáng)和樹立學(xué)生的制度自信。

（9）貨幣政策。在此項(xiàng)目中，對(duì)學(xué)生的能力目標(biāo)是定位在學(xué)生可以分析解讀國家目前的貨幣政策，如在2021年5月中國人民銀行通過反思2008年全球金融危機(jī)，確定了維持兩大目標(biāo)：保持價(jià)格和金融穩(wěn)定的協(xié)同發(fā)展的宏觀政策，增強(qiáng)我國貨幣政策操作的規(guī)則性和清晰度。然后讓學(xué)生閱讀政府工作報(bào)告，了解我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，使其樹立高度的民族自尊心，明確其身上肩負(fù)的新使命。

（10）金融風(fēng)險(xiǎn)和監(jiān)管。自黨的十八大以來，黨中央確定了要防止突破系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)的底線的事件發(fā)生和包括金融安全的新時(shí)代金融安全觀。結(jié)合2020年底我國對(duì)P2P業(yè)務(wù)清零的新聞，讓學(xué)生分組討論金融科技的迅速發(fā)展、新品種新業(yè)務(wù)帶來的風(fēng)險(xiǎn)和金融法治體制不完善等帶來的金融風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的金融風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

（11）國際金融。以國際金融方面的重大事件為切入點(diǎn)，如2016年10月人民幣被納入“特別提款權(quán)（SDR）”籃子，使得其他各國對(duì)人民幣資產(chǎn)的需求和吸引力急劇增加，通過人民幣所處的“錨時(shí)代”，和學(xué)生分享人民幣國際化的前景，當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)是世界主要經(jīng)貿(mào)機(jī)構(gòu)中唯一保持正增長的國家，外匯儲(chǔ)備持續(xù)雄踞全球榜首，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國綜合國力的提升，弘揚(yáng)中國發(fā)展的成就，堅(jiān)定中國成為金融大國的夢(mèng)想，以及在思想上堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

3 做好金融學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程思政平臺(tái)的建設(shè)

高職院校思政課程要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，在線下多渠道展開，積極組織開展課程思政的教學(xué)活動(dòng)。在充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)”建立金融學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上，加入思政資源，重構(gòu)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，如當(dāng)前中國金融發(fā)生的熱點(diǎn)新聞等，同時(shí)把思政的知識(shí)點(diǎn)編入每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的題庫中去，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)也可與其他網(wǎng)絡(luò)資源緊密結(jié)合，如鏈接央視網(wǎng)、新華網(wǎng)等各種官方網(wǎng)站，及時(shí)將我國金融改革開放的動(dòng)態(tài)或鮮活案例等課程資源傳達(dá)給學(xué)生，把課堂這個(gè)思想政治理論教育的主戰(zhàn)場(chǎng)通過平臺(tái)進(jìn)行多維度的延展。

師資隊(duì)伍是課程思政建設(shè)的主力軍，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)的質(zhì)量和水平。在課程思政建設(shè)中，要積極組織開展課程思政的動(dòng)員、研討，通過科研促學(xué)、教師思政等活動(dòng)增強(qiáng)所有教師的師德修養(yǎng)意識(shí)，明確所有課程的教育要素和責(zé)任。另外，教師要時(shí)刻保持堅(jiān)定的教育自信，自覺走中國特色社會(huì)主義道路。

4 結(jié)束語

金融學(xué)基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)思政課程的建設(shè)仍處于起步階段，還需要繼續(xù)探索和完善。通過課程思政實(shí)現(xiàn)教書與育人目標(biāo)也是教學(xué)相長、共同提高的過程。以金融學(xué)基礎(chǔ)課程為例，立德樹人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教師要收集和整理體現(xiàn)中國改革開放成就的財(cái)經(jīng)新聞、事件及財(cái)經(jīng)故事案例，把其中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國情懷、國際視野、創(chuàng)新思維、工匠精神等思政元素提煉出來并融合在專業(yè)理論課中，還要將以前傳授知識(shí)和掌握技能為主體的人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為知識(shí)目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)相統(tǒng)一的育人模式，使其與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，不僅僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更讓他們明白為什么而學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)。