新冠疫情背景下中藥藥劑學(xué)實驗線上教學(xué)實踐與思考*

宋 磊，何黎黎，毛 羽

(西南民族大學(xué)藥學(xué)院，四川 成都 610225)

中藥藥劑學(xué)是中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課，主要研究中藥制劑的基本理論、處方設(shè)計、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制及合理應(yīng)用等內(nèi)容，是一門技術(shù)密集、實踐技能要求高、綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)，其理論與實驗都有緊密的聯(lián)系，通過實驗課程將理論與操作相結(jié)合，從而使相關(guān)理論知識物質(zhì)化[1-2]。中藥藥劑學(xué)實驗課程作為中藥藥劑學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，貫穿中藥藥劑學(xué)教育的整個過程，理論指導(dǎo)實踐，實踐鞏固理論，通過實驗課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強學(xué)生對理論知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)藥劑學(xué)專業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)[3-4]。

2020年春天一場突如其來的冠狀病毒感染疫情導(dǎo)致高校開學(xué)全面延期，根據(jù)教育部[5]、國家民委和四川省教育廳等相關(guān)通知精神，西南民族大學(xué)制定了《西南民族大學(xué)應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間本(預(yù))科教學(xué)運行工作預(yù)案》。按照通知要求，筆者結(jié)合學(xué)院實際情況，針對本科中藥學(xué)專業(yè)中藥藥劑學(xué)實驗課程制定了在線教學(xué)方案，并在實踐中及時進(jìn)行動態(tài)調(diào)整完成教學(xué)任務(wù)。本文總結(jié)了教研組在疫情防控期間針對本科中藥學(xué)專業(yè)中藥藥劑學(xué)實驗課程的在線教學(xué)活動的實踐與思考。

1 課程概況及實驗項目選擇

中藥藥劑學(xué)是以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，研究中藥藥劑的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制與合理應(yīng)用等內(nèi)容的一門綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)，它兼顧工藝學(xué)與藥物應(yīng)用學(xué)科的范疇，具有緊密聯(lián)系醫(yī)療應(yīng)用和生產(chǎn)實踐的特點。中藥藥劑學(xué)實驗課程是中藥藥劑學(xué)教學(xué)的重要組成部分，圍繞傳統(tǒng)散劑、膏劑、片劑、顆粒劑、膠囊劑等方面開展教學(xué)，包含9個實驗項目，學(xué)分1分。目前教學(xué)團隊有副教授2人，實驗師1人。平時情況下課程主要采用實驗室實踐操作為主、觀摩生產(chǎn)企業(yè)為輔。

通過對實驗的梳理，選擇原料易得、所需設(shè)備簡單、操作易控、檢測簡易的三個實驗鼓勵大家在家操作：散劑的制備、藥酒的制備、糖漿劑的制備。其余片劑的制備、顆粒劑的制備、環(huán)糊精包合物的制備、溶出度的測試等實驗采用線上教學(xué)模式。

2 線上教學(xué)的實施

2.1 線上教學(xué)資源組織和平臺的使用

線上教學(xué)資源主要包括兩大方面，一是實驗內(nèi)容PPT，二是實驗操作演示視頻。實驗內(nèi)容PPT主要包含實驗原理、實驗操作內(nèi)容，該部分與平時線下教學(xué)一致。實驗操作演示視頻主要是向?qū)W生展示或演示實驗操作，讓學(xué)生有直接的感官效應(yīng)。由于疫情原因?qū)W校處于關(guān)閉狀態(tài)，自制演示視頻缺乏必要的設(shè)備；雖然教育部組織了22個在線課程平臺免費開放，國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目共享服務(wù)平臺也全天候免費開放，但是缺乏中藥藥劑學(xué)實驗學(xué)實驗課程，所以實驗操作演示視頻主要還是從網(wǎng)絡(luò)中自制的影視頻資源中尋找，比如騰訊視頻中栓劑的制備、膠囊劑的制備、軟膏劑的制備、片劑的制備等，嗶哩嗶哩視頻中散劑的制備等，初步滿足實驗課程線上教學(xué)需要。

現(xiàn)階段可利用的網(wǎng)絡(luò)平臺也非常多，綜合考慮學(xué)生使用方便性、適用性，還考慮到跟蹤考勤、課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計及實驗報告完成情況通選擇以騰訊會議為主要教學(xué)平臺，微信群為交流跟蹤平臺進(jìn)行教學(xué)互動開展線上教學(xué)活動。

2.2 課程組織實施與考核評價

課前發(fā)布課程學(xué)習(xí)指南、課程大綱及教學(xué)PPT等，要求學(xué)生熟悉內(nèi)容，完成相應(yīng)的任務(wù)點。正式上課時，首先利用騰訊會議直播講解本次實驗課程的基本理論、操作要領(lǐng)、產(chǎn)品檢測方法，再播放視頻資料。授課過程中，增加提問及討論等環(huán)節(jié)可防止學(xué)生進(jìn)入直播間卻不聽課的情況。對散劑的制備、藥酒的制備、溶液劑、糖漿劑的制備實際操作實驗，要求學(xué)生記錄實驗過程，最后進(jìn)行匯報。

在正常情況下實驗課程考核評價主要包含到課情況、操作情況、實驗報告書寫情況三部分，除在線上教學(xué)模式下，操作情況難以直接考核，所以增加課堂討論部分。

3 中藥藥劑學(xué)實驗線上教學(xué)的思考

3.1 線上教學(xué)的不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)、虛擬教學(xué)越來越多。線上教學(xué)模式可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、可以反復(fù)學(xué)習(xí)，對提高教學(xué)效率有積極作用。但是也存在諸多缺陷：一是從教學(xué)反饋上看，線上教學(xué)缺乏真實的課堂感，師生之間的互動完全是虛擬的、遠(yuǎn)程的，缺少必要的課堂教學(xué)氛圍；此外線上教學(xué)缺乏實際操作使得學(xué)生之間的合作與配合嚴(yán)重不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二是從教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計來看，由于疫情爆發(fā)突然，實驗教學(xué)相應(yīng)的教學(xué)資源嚴(yán)重不足，特別是缺乏專業(yè)的實驗教學(xué)視頻、操作演示；教學(xué)內(nèi)容大都照搬原有的課程，缺乏適應(yīng)線上教學(xué)的改進(jìn)；三是線上教學(xué)設(shè)備不完善、教育成本增加，一方面是學(xué)校的線上教學(xué)體系并不完善，大都借用第三方軟件和平臺，增加了學(xué)校的管理成本；二方面是學(xué)生學(xué)習(xí)成本增加，特別是對于身處西部高原地區(qū)、家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成本是非常高的；再次，對身處農(nóng)村地區(qū)、高原地區(qū)的同學(xué)來說還存在網(wǎng)絡(luò)信號差的問題，造成視頻通訊不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響教學(xué)效果；第四從情緒方面看，疫情期間學(xué)生身處家中缺少了校園生活的規(guī)律性和集體生活的一致性，懶惰情緒增長，使得學(xué)生不知道該如何安排自己的學(xué)習(xí)生活，特別是課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)、復(fù)習(xí)方面更加缺乏監(jiān)督，完成質(zhì)量欠佳。

3.2 線上教學(xué)的建議

針對上述提出的諸多不足，提出以下建議：

一是線上教學(xué)設(shè)備和系統(tǒng)方面，學(xué)校應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)平臺、教學(xué)影視頻設(shè)備，使得教與學(xué)都能在平順清晰的的情況下開展，保障教學(xué)的正常進(jìn)行[6]。

二是教學(xué)資源方面。首先在教育部門的統(tǒng)一安排下，建設(shè)實驗課程視頻教學(xué)平臺，集中各醫(yī)藥高校優(yōu)勢實驗課程教學(xué)視頻，供高校使用。這樣不僅可以節(jié)約成本，縮短準(zhǔn)備時間，還可以優(yōu)勢互補，達(dá)到資源利用效率最大化。其次是將虛擬仿真平臺引入中藥藥劑學(xué)實驗教學(xué)[7]，可以豐富教育資源，使部分原來在實驗室不能開展的大型實驗比如中藥粉碎、中藥制粒、中藥壓片等操作變成可能。特別適合在疫情情況或其他特殊情況下的線下教學(xué)。

三是教學(xué)效果方面。針對學(xué)生線上教學(xué)時課堂觀念弱，居家學(xué)習(xí)惰性增強的情況，教學(xué)時可制定學(xué)習(xí)完成表，把學(xué)習(xí)任務(wù)詳細(xì)分解并要求學(xué)生限時完成，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也便于老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度[8]。此外，有必要在線上教學(xué)時加強師生互動，增加討論環(huán)節(jié)等，彌補課堂氣氛弱的的缺陷，吸引學(xué)生將注意力集中于學(xué)習(xí)中。布置適量的課后作業(yè)，督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

4 結(jié) 語

此次疫情情況下中藥藥劑學(xué)實驗課程開啟了線上教學(xué)這一新的教學(xué)模式，雖然是應(yīng)急情況下的特殊舉措，但也是中藥藥劑學(xué)實驗課程適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新時代的一個必然過程，對中藥藥劑學(xué)實驗課程教學(xué)方式的改進(jìn)都會起到積極的推動作用。