計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)3ds Max課程教學(xué)改革

忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)系 李秀玲

當(dāng)今時代處于信息技術(shù)時代，各領(lǐng)域的發(fā)展都依賴于先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。

許多高校開始在專業(yè)課程的教學(xué)中探索新的教學(xué)方式。本文作者是在一線教學(xué)工作的專業(yè)課教師，分析3ds Max課程在教學(xué)過程中存在的問題，根據(jù)問題提出相對的改革措施。希望不同層次的學(xué)生都有所收獲，同時促進(jìn)專業(yè)課程的優(yōu)化，提升課程的教學(xué)效果。

在信息高速發(fā)展的今天，高職院校在不斷推進(jìn)課程教學(xué)改革，部分高校開始探索新的授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神；培養(yǎng)學(xué)生大國工匠、精準(zhǔn)求精的職業(yè)情操。滿足市場對技術(shù)型應(yīng)用人才的需求。三維制作，無疑在眾多信息技術(shù)中擁有著其獨(dú)特的特點(diǎn)。通過3ds Max軟件的應(yīng)用，能夠在眾多信息中獲得最為有用的信息，并通過三維的深度挖掘技術(shù)，提取出了更有價值的信息。在高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，利用三維制作，能夠有效改善課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，為社會輸送出更為優(yōu)質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才?；诖四康?，本文將對高校計算機(jī)專業(yè)課程改革進(jìn)行淺顯的分析。

現(xiàn)今社會正處于高速發(fā)展的時代，科技發(fā)達(dá)，信息流通量大，促進(jìn)了人與人之間的溝通交流。再加上數(shù)據(jù)科技的發(fā)展，使得大數(shù)據(jù)技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用中發(fā)揮出了其巨大的價值。高校中，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)具有較高的動態(tài)性，其教學(xué)內(nèi)容往往隨著科技的進(jìn)步而變化。在大數(shù)據(jù)背景下，要求高校計算機(jī)專業(yè)教師及時關(guān)注信息技術(shù)的更新情況，并充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，深度挖掘，將創(chuàng)新理念應(yīng)用到計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，使高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近社會，未來更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的影響

1.1 大數(shù)據(jù)技術(shù)對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的影響

信息時代下，各種高科技的快速發(fā)展，在很大程度上改變了人們的生活。各種智能產(chǎn)品的出現(xiàn)、智慧城市的建設(shè)，都離不開大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展最終依賴于計算機(jī)領(lǐng)域人才的努力。例如，C語言、C++語言、Python語言、Java語言等，都是人工智能和大數(shù)據(jù)發(fā)展的前提。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生要充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)技術(shù)給社會帶來的改變，積極學(xué)習(xí)前沿知識，提高自身的認(rèn)知能力，豐富計算機(jī)專業(yè)知識，以便于更好的為大數(shù)據(jù)技術(shù)的未來發(fā)展服務(wù)。

1.2 大數(shù)據(jù)技術(shù)對計算機(jī)專業(yè)教師的影響

高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生眾多，教師在教學(xué)過程中，很難對每一位學(xué)生都有針對性的進(jìn)行教學(xué)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)τ嬎銠C(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的分析，從而能夠判斷出教師在計算機(jī)課程的教授上是否科學(xué)合理，是否能夠針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，給教師備課和學(xué)生實(shí)踐課的進(jìn)行提供了有效的數(shù)據(jù)參考。

1.3 大數(shù)據(jù)技術(shù)對計算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)模式的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力都有著重要的作用。例如，雨課堂在計算機(jī)專業(yè)課堂上的應(yīng)用，有效的將智能手機(jī)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。而雨課堂的彈幕功能，更是加強(qiáng)了師生之間的互動，能夠做到師生課上課下的及時溝通，增添了對計算機(jī)知識學(xué)習(xí)的趣味性，也使得課堂教學(xué)更具有實(shí)用性。同時，雨課堂的智慧功能，還能使教師很好的了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠有針對性的及時進(jìn)行講解，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生及時掌握每節(jié)課的知識要點(diǎn)。

2 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革策略

2.1 教學(xué)目標(biāo)的改變

在大數(shù)據(jù)背景下，高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中要注意教學(xué)目標(biāo)的改變。高校學(xué)生不僅要熟練掌握計算機(jī)專業(yè)知識，還要培養(yǎng)其大數(shù)據(jù)思維，讓其能夠在眾多表象下看到其內(nèi)在的價值，從而進(jìn)行創(chuàng)新。高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的改變，更加體現(xiàn)了學(xué)生為主體的原則，通過明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生有目的的投入到計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終成為社會新時代的佼佼者。

2.2 教學(xué)方式的改變

在互聯(lián)網(wǎng)時代，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教學(xué)方式在課堂上的應(yīng)用廣泛，教師在教學(xué)方式上不再依靠單一的教學(xué)方式，而是充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的便利，讓學(xué)生自主的融入到計算機(jī)課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維以及對計算機(jī)知識的應(yīng)用和實(shí)際解決問題的能力。以慕課和雨課堂混合式教學(xué)方式為例，首先，教師要在課前將需要使用的慕課視頻發(fā)布到課程中心，并將慕課視頻網(wǎng)址和課堂上需要討論的問題推送給學(xué)生，以便于學(xué)生能夠觀看慕課視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出不理解問題，方便在課堂上的提問。其次，在計算機(jī)專業(yè)課程的課堂教學(xué)過程中，針對慕課學(xué)習(xí)中學(xué)生提出的問題或者是雨課堂中學(xué)生標(biāo)注“不懂”的問題，向?qū)W生們發(fā)起討論，討論的形式以學(xué)生意愿為主，可以是“有聲”討論，還可以是彈幕“無聲”討論，以此來提高學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和計算思維能力。最后，教師要及時發(fā)布公告，督促學(xué)生完成課后練習(xí)，以便于鞏固課堂所學(xué)知識。

2.3 計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的改變

在大數(shù)據(jù)背景下，高校計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行進(jìn)一步的改善，以便于其能夠更加與社會發(fā)展接軌，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。首先，對于知識資源庫管理平臺的建設(shè)，要時刻豐富計算機(jī)知識資源，及時更新知識資源庫，提升計算機(jī)知識資源的利用率。同時，要注重實(shí)際案例的更新，以便于能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供更為豐富的素材，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。其次，對于云服務(wù)平臺的建設(shè)，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，將云服務(wù)技術(shù)融入到計算機(jī)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，通過對學(xué)生發(fā)布作業(yè)、展示學(xué)生作品、在線測試等多種方式，來實(shí)現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力測試。最后，對于網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)，能夠讓學(xué)生在虛擬環(huán)境下搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，并對計算機(jī)專業(yè)知識進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3 基于大數(shù)據(jù)下，計算機(jī)專業(yè)3ds Max課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新

3ds Max課程是一門在計算機(jī)室進(jìn)行的實(shí)踐課，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了3ds Max中常用的建模方法、命令面板的使用和簡單的動畫制作等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用“理論+操作+實(shí)例”的教學(xué)模式，堅持以學(xué)生為主體，采取設(shè)置情景、動手操作、實(shí)例練習(xí)等多種方式展開教學(xué)。

由于學(xué)生本身已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力、自主探究的能力、創(chuàng)新的能力。教師要考慮這個年齡段學(xué)生的心理特征，學(xué)生們充滿個性也充滿著叛逆，所以教師要設(shè)置情景激發(fā)他們的興趣，探尋他們的愛好，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受三維制作的奇妙，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。因此，教學(xué)中教師以引導(dǎo)為主，知識內(nèi)容層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、大國工匠的職業(yè)情操。教師及時給予啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新精神。課后教師鼓勵學(xué)生把自己的作品發(fā)表到一些論壇、博客，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價值、高尚的職業(yè)情操及愛國主義精神。

課前準(zhǔn)備階斷，教師提前推送本課教學(xué)的相關(guān)資料，學(xué)生學(xué)習(xí)老師發(fā)布的相關(guān)資料；搜集與本課相關(guān)的案例、動畫和視頻。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課引入階斷，教師演示提前做好的場景和動畫，并講述制作場景和動畫的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生分析老師演示的文字動畫與前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動畫的異同點(diǎn)。在這個過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分析問題的能力。

實(shí)踐探究階斷，教師發(fā)布探究內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)老師提示完成操作并觀察，然后得出分析結(jié)果，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，學(xué)生分小組討論。通過實(shí)踐探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；教師查看學(xué)生的動畫，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的指導(dǎo)，就存在的問題(難點(diǎn))進(jìn)行詳細(xì)的講解。教師在此環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)和激勵學(xué)生的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究等一系列學(xué)習(xí)活動，歸納出3ds Max軟件中常用命令、工具的使用方法，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而掌握3ds Max制作的本質(zhì)。通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過分小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力及正確的人生觀和價值觀；通過圖片、動畫多舉措學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂練習(xí)階斷，教師發(fā)布與本課內(nèi)容相關(guān)的案例、相關(guān)資料及最終完成的動畫效果；教師邊檢查，邊答疑，給出一定的提示和啟發(fā)。學(xué)生自主完成課堂練習(xí)，在操作過程中遇到的問題要積極主動的解決。也是對本課知識的理解、拓展和延伸，檢測教學(xué)目標(biāo)的完成情況，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做輔墊。培養(yǎng)學(xué)生解決問題分析問題的能力。課后教師介紹一些相關(guān)的平臺，拓展學(xué)生的思路。學(xué)生認(rèn)真研究并提出自己的見解和認(rèn)識，并與行業(yè)接軌，為學(xué)生將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)完成后，教師要注重重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的總結(jié)和回顧，并對學(xué)生各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，同時要讓學(xué)生分組點(diǎn)評，互相發(fā)現(xiàn)對方的亮點(diǎn)。教師要評價學(xué)生的亮點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的自我價值。

總結(jié)：綜上所述，學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)就是使廣大的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師要充分了解自己講授的這門專業(yè)課的知識架構(gòu)，了解當(dāng)前大環(huán)境下這門的發(fā)展前沿，同時掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況，教學(xué)中要注重引導(dǎo)，搭設(shè)不同的臺階，面向所有學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所長。在當(dāng)今就業(yè)行勢嚴(yán)峻的大環(huán)境下，更需要提升學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)校要培養(yǎng)出符合各行各業(yè)需要的新型的才，這也是社會高速發(fā)展的需要，只有學(xué)生的就業(yè)解決了，學(xué)校發(fā)展才能有未來。所以大數(shù)據(jù)背景下高校計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的改革，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力起著重要的作用，使得學(xué)生的發(fā)展能夠更加適應(yīng)時代發(fā)展的浪潮，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)出更大的力量。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，高校計算機(jī)專業(yè)要深度挖掘大數(shù)據(jù)技術(shù)價值，以學(xué)生的個性發(fā)展為需求，形成系統(tǒng)化先進(jìn)學(xué)習(xí)模式，為社會輸出更為優(yōu)秀的計算機(jī)領(lǐng)域人才。