我的老師

李光明

我的老師劉順久先生

中學(xué)階段，是一個(gè)人一生中非常重要的一個(gè)階段。說起中學(xué)老師，我的眼前浮現(xiàn)出許多老師的形象：有德高望眾的黃老師，有幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生的劉老師，有溫文爾雅的唐老師，還有嚴(yán)而有愛的熊老師……他們都曾經(jīng)為我答疑解惑，為我的學(xué)業(yè)添磚加瓦，為我的成長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，令我敬重和思念。其中一位老師，對(duì)我的人生影響十分深遠(yuǎn)，那就是我初中時(shí)的班主任———?jiǎng)㈨樉美蠋煛?/p>

劉老師大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們正好小學(xué)畢業(yè)，他剛參加工作就成了我們的班主任。那時(shí)，劉老師不過二十出頭，個(gè)頭不高卻很壯實(shí)，頭發(fā)黑而密，圓圓的臉還帶著嬰兒肥。他的近視眼鏡大且厚，比較沉，經(jīng)常從鼻梁上往下滑，劉老師不得不經(jīng)常把眼鏡扶正，這個(gè)動(dòng)作時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。

劉老師上課有些與眾不同。他說話聲音清脆，卻慢條斯理。他喜歡把一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，然后圍繞這個(gè)詞進(jìn)行層層遞進(jìn)的剖析，不斷地畫圈畫線，有一種提綱挈領(lǐng)的意味，令人很容易記住重點(diǎn)難點(diǎn)。劉老師畢竟初出茅廬，上課還顯得有些靦腆。他比我們大不了幾歲，有的同學(xué)個(gè)頭都比他高了。于是，他在上課時(shí)盡量保持嚴(yán)肅的表情，不輕易笑。但他每次講到關(guān)鍵的地方，他常常故意不往下說，而是看看我們有何反應(yīng)，露出一絲神秘而得意的笑容。不知為何，我們常常被他這副故弄玄虛的神態(tài)給逗笑起來(lái)，他竟也受我們的感染，情不自禁笑起來(lái)。我們就笑得越發(fā)起勁，課堂氛圍一下子就由嚴(yán)肅而變得活躍起來(lái)。有一次，我和3名同學(xué)晚飯后在校園里閑逛。那時(shí)，學(xué)校里全是平房，食堂、圖書館、陳米的倉(cāng)庫(kù)、教師住房都連成一片。我們穿過那長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，經(jīng)過一個(gè)房間門時(shí)，一位同學(xué)說，這間房就是劉老師的住處，不知他在不在家？正當(dāng)我們?cè)陂T口徘徊的時(shí)候，劉老師開門出來(lái)了，應(yīng)該是在房?jī)?nèi)察覺到了我們的動(dòng)靜。他說：“你們幾個(gè)進(jìn)來(lái)吧，我們來(lái)聊聊天！”那是我第一次走進(jìn)老師的住所，也是平生第一次與老師談天，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，以為老師會(huì)批評(píng)我們。

這是一間不到10平方米的房間，只有一扇門和一扇窗，白天仍顯得有些灰暗。除了一張床和一張書桌，我們幾名學(xué)生站成一排，都顯得有些擁擠了。劉老師給我們講了不少的內(nèi)容，從我們的學(xué)習(xí)講到我們的學(xué)校，從我們的生活講到理想的實(shí)現(xiàn)，從我們講到他自己，都是我們這群從農(nóng)村來(lái)的孩子聞所未聞的內(nèi)容。整個(gè)下午，我們基本上沒有插嘴，津津有味地聽劉老師在講個(gè)不停。至今記得，他講到自己小時(shí)候的一件事，令他受益無(wú)窮。劉老師說，他小時(shí)候也是個(gè)頑童，不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)不佳。直到有一次，他的班主任找到他談心，苦口婆心地教導(dǎo)他要努力學(xué)習(xí)，不要等到“白了少年頭，空悲切！”。其中一句話令劉老師如芒在背。那位先生說：“你可不能替你叔叔丟臉了，我見過老師的子弟，沒有不勤奮好學(xué)出類拔萃的?！闭沁@句話，改變了劉老師的人生。他從此開始洗心革面，不再是個(gè)只知貪玩的頑童，而是勤學(xué)苦練，不懂就問，下定決心要為叔父爭(zhēng)一口氣。終于，經(jīng)過種種挫折和歷練之后，劉老師完成了從頑童到村里第一名大學(xué)生的蛻變。

晚自習(xí)的鈴聲響起，我們從劉老師住處返回教室。我們都欣然有得，覺得劉老師真是我們的知心朋友，他的一番話令我們豁然開朗。尤其是我，更是覺得劉老師一番話是專門講給我聽的。因?yàn)槲业母赣H也是一位鄉(xiāng)村教師，我的學(xué)習(xí)卻還是中等，數(shù)學(xué)還挺糟糕的。劉老師的這番話，令我聽得耳根熱乎乎的，覺得自己實(shí)在有愧于父親，有愧于教師子弟。從此以后，我也暗暗下定決心，身為教師子弟，一定要為父母爭(zhēng)光。于是，我的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，比從前任何時(shí)候都自覺。上課專心聽講，課后與同學(xué)討論，還敢于向老師請(qǐng)教了。周末回到家里，在放牛的田垌上，也總不忘捧著一本書在讀。我雖然天生愚鈍，但一分收獲一分勤，還是收獲了一些成果。后來(lái)，我沒有像大多數(shù)同伴那樣，早早地步入了社會(huì)，而是繼續(xù)求學(xué)的歷程，成為當(dāng)時(shí)村里屈指可數(shù)的大學(xué)生之一。我想，這與劉老師說的那番話對(duì)我的啟迪作用是密不可分的。

初三那年，學(xué)習(xí)變得一天天緊張起來(lái)。我至今記得，每天晚自習(xí)后，大家仍在教室里學(xué)習(xí)，兩位退休的老校長(zhǎng)三番五次地來(lái)催我們休息，仍不忍起身離開座位。老校長(zhǎng)只好關(guān)了教室燈光的總閘，我們才依依不舍返回宿舍。當(dāng)時(shí)，我們兄妹三人讀書，僅靠父親當(dāng)民辦教師微薄的工資，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己每周從家里扛來(lái)大米交學(xué)校食堂，有時(shí)交不起伙食費(fèi)，還得背一些紅薯芋頭到集市上賣，換了伙食費(fèi)交給學(xué)校。那時(shí)，沒有足夠的營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)充，繁重的學(xué)習(xí)，令我總是一副面黃肌瘦的模樣。

一天下午，我肚子痛得很厲害，渾身不舒服，但遠(yuǎn)離家庭和父母，我只能忍受痛苦，希望自己慢慢好起來(lái)。有的同學(xué)一眼就看出我臉色蒼白，勸我去衛(wèi)生院看看，可我身無(wú)分文，就告訴他說，沒事的，不用擔(dān)心，先去教室學(xué)習(xí)吧。但是，我一個(gè)人在宿舍坐立不安，渾身冒汗近乎虛脫，生平第一次感覺到如此難受。我只能躺在床上，迷迷糊糊地睡覺了。

等我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)劉老師背著我向前一跑小跑，一邊跑還一邊焦急地呼喚我的名字。我說：“劉老師，我沒事，放我下來(lái)吧！”劉老師這才松了一口氣：“你終于醒了，可把我嚇壞了！你也真是的，生病了怎么不跟我說一聲呢，出了事可怎么辦？”劉老師雖然是在批評(píng)我，但我能體會(huì)到，他替學(xué)生擔(dān)心的那份心情。原來(lái)，那天上晚自習(xí)的時(shí)候，劉老師發(fā)現(xiàn)我沒到教室上課，詢問同學(xué)之后，趕緊跑到宿舍找我?？吹轿业那闆r后，他一邊讓同學(xué)通知毛老師代課，一邊背起我往衛(wèi)生院跑。等到鎮(zhèn)衛(wèi)生院的時(shí)候，劉老師已是汗流浹背。

經(jīng)過醫(yī)生的診斷、治療，我沒有原來(lái)那樣難受了。劉老師對(duì)我說：“醫(yī)生說是急性腸炎，打了消炎針就沒事了，好好休息休息！”我說：“劉老師，謝謝您，讓您受累了！”劉老師說：”沒事，誰(shuí)都有生病的時(shí)候。“接著，他又去幫我取藥去了。看到老師為自己忙碌的身影，我不禁流下了眼淚。

后來(lái)，我從父母那里拿來(lái)醫(yī)藥費(fèi)去還給劉老師，父母還讓我?guī)Я艘恍┯箢^給劉老師表示感謝。劉老師對(duì)我說，這點(diǎn)芋頭他收下了，但醫(yī)藥費(fèi)就讓我?guī)Щ厝ソo父母。他了解我家的情況，也知道我學(xué)習(xí)比較投入，營(yíng)養(yǎng)跟不上，很容易生病。他讓我想辦法買些奶粉之類的營(yíng)養(yǎng)品調(diào)理一下，身體可是學(xué)習(xí)的本錢呢！以后，就讓我把他當(dāng)做哥哥吧。劉老師還告訴我說，我正在不斷進(jìn)步，從近期的模擬考的成績(jī)來(lái)看，或許可以考上示范性高中。而且，經(jīng)過全班同學(xué)的選舉，我被全票當(dāng)選為優(yōu)秀班干部，這與我平時(shí)擔(dān)任勞動(dòng)委員盡職盡責(zé)分不開的。這些對(duì)我來(lái)說，都是莫大的榮譽(yù)了。我知道，這都是劉老師的無(wú)微不至關(guān)心和循循善誘教育的結(jié)果。所以，我內(nèi)心充滿了感激之情。

如果我是大海中航行的一葉帆舟，劉老師就如同指引我方向的航標(biāo)。劉老師那勤奮好學(xué)的精神，一直為同學(xué)們所津津樂道，也是我最好的學(xué)習(xí)榜樣。

劉老師給我們上課的時(shí)候，我們都為他的風(fēng)趣幽默感染，也為他那充滿哲理的語(yǔ)言折服，更被他經(jīng)常引經(jīng)據(jù)典地剖析而深深吸引。這與他孜孜不倦的好學(xué)精神是分不開的。劉老師的書桌上，總是堆著一些訂閱的報(bào)刊，比如《德育報(bào)》、《漓江日?qǐng)?bào)》、《中學(xué)生語(yǔ)數(shù)外》、《少年文藝》等等。從他那里，我們了解到“力拔山兮氣蓋世”的豪情，也學(xué)習(xí)了“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的少年壯志。記憶猶新的，是劉老師經(jīng)常鼓舞我們士氣的那副對(duì)聯(lián)：“有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜?，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！币彩菑哪菚r(shí)開始，我養(yǎng)成了摘抄名言名句的習(xí)慣。

即使是來(lái)督促早晚自習(xí)的時(shí)候，劉老師都會(huì)帶一些書來(lái)看。我們偶爾張望四周，總會(huì)發(fā)現(xiàn)，劉老師正在入迷地看書，比我們還要專注。我們還能有理由不愛學(xué)習(xí)嗎？每一次，我們?nèi)⒗蠋熌抢锝蛔鳂I(yè)的時(shí)候，見劉老師房門緊閉，本想去敲門，但透過窗戶看到他正在燈下苦讀的背影，我們都不忍心去打擾他，悄悄地把本子放在門口就返回教室了，學(xué)著老師的樣子更加努力地投入學(xué)習(xí)。所以，班里的學(xué)風(fēng)都是全校有名的。記得開中考動(dòng)員大會(huì)的時(shí)候，劉老師竟還抱著一本又又厚的書在讀，仿佛要參加中考的不是我們而是他。許多同學(xué)后來(lái)考上大學(xué)，回憶這段中學(xué)時(shí)光的時(shí)候，無(wú)不感慨于劉老師的好學(xué)上進(jìn)。正是劉老師那孜孜不倦的精神，點(diǎn)燃了我們心中理想的那盞燈，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，遨游在知識(shí)的海洋。

當(dāng)我們初中畢業(yè)的時(shí)候，我們得知，劉老師竟也考上了研究生，到廣西師院進(jìn)修去了。等他學(xué)成歸來(lái)，就被調(diào)到示范性高中任教，那里有更廣闊的天地，等待著劉老師去大顯身手，培養(yǎng)眾多優(yōu)秀的祖國(guó)建設(shè)者和接班人。這真應(yīng)了“有志者，事竟成”那句名言，在當(dāng)?shù)匾粫r(shí)傳為佳話。在我成長(zhǎng)的歷程中，我十分感謝老師的一路相伴，老師的言行舉止，師德師魂，始終閃爍著耀眼的光芒，令我永生難忘。

我的老師黃麟生先生

早就聽上一屆的教育碩士說，黃麟生老師乃資深教授，博聞廣記，著作等身，與我們十分崇敬的老一輩語(yǔ)文教育家呂淑湘、張志公、劉國(guó)正、朱紹禹等都是好友，與于漪、錢夢(mèng)龍等大名鼎鼎的特級(jí)教師過從甚密。我想，黃老師應(yīng)當(dāng)是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑、高高在上的泰斗級(jí)人物了。

第一天上課，由于怕遲到被老師批評(píng)，我早早來(lái)到了教室。一位老者走進(jìn)教室，滿面笑容，友好地與同學(xué)們打招呼，一種似曾相識(shí)的親切感油然而生。我開始以為是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)到這里來(lái)找人呢，聽同學(xué)在稱呼“黃老師好！”我恍然大悟，才明白現(xiàn)實(shí)中的黃老師并沒有想象中的威嚴(yán)，更象我們的一位長(zhǎng)輩，令人不由自主地想與他接近。

記得黃老師給我們上課講的第一句話是“我們做學(xué)問，首先要學(xué)做人。”黃老師經(jīng)常給我們講他與全國(guó)教育大家們交往的經(jīng)歷，以此啟發(fā)和激勵(lì)我們。黃老師最推崇葉圣陶先生。黃老師說，1931年，葉圣陶先生深知呂淑湘先生在現(xiàn)代漢語(yǔ)方面的研究成就，毫不猶豫地舉薦呂淑湘先生編寫中國(guó)第一本現(xiàn)代漢語(yǔ)書《中國(guó)文法要略》；1978年12月，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)成立，葉老任理事長(zhǎng)是眾望所歸，但葉老毅然推辭，繼而推選呂淑湘先生為理事長(zhǎng)。說到這里，黃老師給我們總結(jié)到：越有學(xué)問的人越謙遜，學(xué)者大家不會(huì)斤斤計(jì)較。其實(shí)，黃老師何嘗不是如此謙遜。“要與大師同行，即使不能與大師本人同行，也要與大師的作品同行，這樣才會(huì)有所建樹?！边@是黃老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。黃老師與全國(guó)著名的教育大家們交情良深，在語(yǔ)文教育方面有很高的造詣，桃李滿天下，他卻很少在我們面前提及自己的成就。其實(shí)，黃老師是當(dāng)代語(yǔ)文教育的著名學(xué)者，現(xiàn)任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、廣西語(yǔ)文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)顧問、中國(guó)寫作協(xié)會(huì)青少年寫作研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。諸如此類的頭銜，哪個(gè)都令我們這些一線教師嘆為觀止，他卻從來(lái)沒有在我們面前炫耀，偶有學(xué)生提及，黃老師也是一笑置之，說自己僅僅是受到葉圣陶先生等人的熏陶感染罷了。黃老師做人的低調(diào)和謙遜，給了我深深的榜樣和啟示作用。

聽黃老師的課以來(lái)，我深深地被黃老師樂觀開朗的性情感染了。黃老師不僅僅局限于研究高超的教學(xué)藝術(shù)，而且在教學(xué)實(shí)踐形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)藝術(shù)幾達(dá)爐火純青。所以，聽黃老師的課“如沐春風(fēng)”，是一種享受。我們經(jīng)常在黃老師風(fēng)趣的講述當(dāng)中開懷大笑，但笑中有感，笑中有悟。黃老師自豪的聲稱與師母結(jié)婚五十年來(lái)沒吵過架，因?yàn)樗坏┛吹綆熌敢鷼獾臅r(shí)候，他就笑，就唱歌，師母則又好氣又好笑。我沒聽過黃老師唱歌，卻時(shí)刻見到黃老師的慈祥的笑臉，寫滿樂觀的心態(tài)，據(jù)說這很大程度上受到劉國(guó)正先生的影響。

有一次，我和幾名同學(xué)一起去拜訪黃老師。黃老師和師母熱情地接待了我們，請(qǐng)我們品茶，陪我們?cè)捈页！｜S老師家很簡(jiǎn)潔，黃老師也十分節(jié)儉。比如，他會(huì)把洗菜用過的水用來(lái)洗拖把，洗完拖把之后還要陳在桶里，之后用于沖廁所。這可謂是黃老師節(jié)儉生活最好的見證了。品茶的時(shí)候，我們看見大廳上掛著一副“動(dòng)、通、和”的書法作品。我們贊美黃老師的書法精妙。黃老師微笑著說，書法方面，比起自己的同事、著名書法家伍純道先生，感覺還是差了許多。黃老師還告訴我們，這副書法還算自己的得意之作，不是書法水平特別高，主要是體現(xiàn)了自己多年來(lái)的人生領(lǐng)悟?！皠?dòng)”即體動(dòng)、腦動(dòng)。黃老師不僅潛心語(yǔ)文教育學(xué)術(shù)研究，還幾十年如一日，堅(jiān)持每天暢游漓江，鍛煉身體，當(dāng)年74歲了，醫(yī)生說身體仍如同三十。雖有點(diǎn)夸大其詞，但足以說明老師的心態(tài)是十分年輕的?！巴ā奔慈谕?，氣通。黃老師總是笑臉待人，給人溫和敦厚的感覺。黃老師從來(lái)未與別人紅過臉，多年前，有人寫信誣告自己，黃老師都以平和的心態(tài)對(duì)待，能化干戈為玉帛。寬容的胸懷不僅換回了清白，提升了人格，還令誣告者折服，和好如初?！昂汀奔春蜌?、和諧、延年益壽。樸樸實(shí)實(shí)幾個(gè)字，卻蘊(yùn)涵著人生的真諦！離開黃老師家的時(shí)候，黃老師送我們每人一本親筆簽名的書法字帖，這是黃老師自己主編的一本硬筆書法字帖，記得他在送我的字帖上寫的是陶行知先生的名句：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

令我們啟發(fā)最深的，是黃老師關(guān)于語(yǔ)文教育內(nèi)涵的一句話，“教天地人事，育自覺人生?！?/p>

黃老師給我們上課的第二天，正是一位同學(xué)的生日，她從家里帶來(lái)了桂林特產(chǎn)———松糕，分給黃老師和全班同學(xué)品嘗。經(jīng)黃老師提議，大家為她開了一個(gè)簡(jiǎn)單的“生日party”，全班同學(xué)唱起“生日快樂歌”，黃老師走下講臺(tái)，與她合影留念，那一刻，大家分明感到了父親般的慈愛和溫暖。

黃老師知道我們工作、科研方面亟需資料，而圖書館藏書又多搬往雁山校區(qū)，他千方百計(jì)幫我們找來(lái)《先進(jìn)的教育思想，高超的教學(xué)藝術(shù)》、《于漪作文講評(píng)50例》、《材料，考場(chǎng)作文多角度運(yùn)用點(diǎn)睛引路》等一批珍貴的圖書資料，對(duì)我們來(lái)說無(wú)疑就是及時(shí)雨，當(dāng)我們深表感謝之時(shí)，黃老師又一次一笑置之，仿佛那是再自然不過的事了。

一次，班長(zhǎng)跟同學(xué)談到培訓(xùn)結(jié)束后要去福建看望軍營(yíng)中的丈夫，近期很難買到飛機(jī)票。這時(shí)，黃老師正好經(jīng)過，這些話被黃老師聽見了，他說能想想辦法。他馬上聯(lián)系在國(guó)際旅行社工作的女兒，盡管困難重重，可是黃老師卻時(shí)刻記掛著，經(jīng)過黃老師幾天內(nèi)數(shù)次與女兒“交涉”，終于幫班長(zhǎng)買到了預(yù)期機(jī)票。

黃老師給我們講過于漪老師不顧兒子發(fā)高燒趕回學(xué)校上課的往事，敬佩于老師教育立足于學(xué)生“人格形成”的精神，“無(wú)情不是語(yǔ)文課”，那種點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，正是教師人格的閃光。黃老師不僅對(duì)與教育大家的交往記憶猶新，而且對(duì)自己教過的學(xué)生，無(wú)論師大附中的，還是本科段、研究生段的，無(wú)論學(xué)業(yè)優(yōu)秀的，還是頑皮搗蛋的，黃老師都能說出他姓名、籍貫或者性情，甚至某些學(xué)生自己都忘記了的細(xì)節(jié)，黃老師都?xì)v歷在目、如數(shù)家珍。如果不是對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿深沉的愛，又如何能夠做到這等境界呢？難怪黃老師說給學(xué)生上課是一種“詩(shī)意的生活”了，難怪黃老師的學(xué)生都如此敬重他，也難怪一向口齒伶俐的班長(zhǎng)在培訓(xùn)結(jié)束感言時(shí)會(huì)激動(dòng)的說不出話來(lái)?？梢姡蠋煹娜烁聍攘昂椭C的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)效果有多么重要的影響。

短暫是暑期培訓(xùn)結(jié)束了，我深深感受到：聽黃老師一席話，勝讀十年書?！敖烫斓厝耸?，育自覺人生?！碧角笙冗M(jìn)的教育思想，訓(xùn)練高超的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)崇高的人格魅力，需有刻苦的鉆研精神，更要與大師同行。是的，黃老師，您就是我們心目中的大師，一位謙遜、樂觀、寬容、慈愛的大師。

聽君一席話，勝讀十年書

———記我的老師譚賢政先生

譚賢政博士是我大學(xué)時(shí)的老師，他當(dāng)時(shí)教我們教育學(xué)，素以“天方夜譚”自號(hào)，講課幽默風(fēng)趣，令人十分難忘。此次全縣骨干班主任培訓(xùn)中，有幸再次聆聽到譚老師的講課，令人如沐春風(fēng)，深受啟發(fā)。

來(lái)參加培訓(xùn)的老師都是全縣中小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，但大家還是深深地被譚老師的講課吸引了，很少有人請(qǐng)假，大家也不要求中途休息，似乎忘記了時(shí)間。我原本感冒了，心情不是很好，加上吃了感冒藥，昏昏欲睡?？梢宦犉鹱T老師講起課來(lái)，就忘了自己的煩心事，睡意全無(wú)，與大家一同分享著譚老師的教育思想，分享著快樂。

譚老師的講課令大家興致倍增的原因，緣于其人格魅力，除了態(tài)度和藹可親之外，還與其知識(shí)的廣博和語(yǔ)言的幽默詼諧密切相關(guān)。

譚老師臉上始終綻放著笑容，喜歡和大家溝通，態(tài)度十分溫和。幾年不見，他頭頂有些禿了，也許正應(yīng)了“聰明的腦袋不長(zhǎng)毛”那句話吧。他仍架著一副近視眼鏡，更顯學(xué)者風(fēng)范。正像譚老師教育大家樹立正確的教育觀念一樣，他始終把在座的各位老師當(dāng)作閃光的金銀珠寶，毫無(wú)保留的把所掌握的知識(shí)傳授給我們，充滿了期盼與鼓勵(lì)，令大家感到有親和力，“親其道而信其師”，大家聽課也就十分專心了。

譚老師講課沒有照本宣科，而是深入淺出的闡述，列舉了大量生動(dòng)有趣的事例，顯示了廣博的知識(shí)。這些事例上至偉人、科學(xué)家，下至普通百姓、身邊小人物，包羅萬(wàn)象，不僅有助于人們理解深?yuàn)W的理論，還增強(qiáng)了大家的興趣，使大家獲得深刻啟發(fā)。

如譚老師認(rèn)為，大家應(yīng)當(dāng)熱愛班主任工作，因?yàn)橐?dāng)好總統(tǒng)，必須首先當(dāng)好班主任。這時(shí)，譚老師舉了美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格和一位法國(guó)總統(tǒng)的故事。他們因年輕和經(jīng)驗(yàn)不足未得到國(guó)會(huì)信任，國(guó)會(huì)要他們首先做好班主任工作，才能把權(quán)力交給他們。結(jié)果，基辛格和那位法國(guó)總統(tǒng)都不辱使命，管好了班級(jí)，贏得國(guó)會(huì)信任。實(shí)踐證明，基辛格和那位法國(guó)總統(tǒng)的確是稱職的。

又如關(guān)于班主任工作目標(biāo)，班主任要教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)，包括業(yè)務(wù)傳帶能力、應(yīng)變能力和管理能力。譚老師講到業(yè)務(wù)傳帶能力這一節(jié)時(shí)，就舉了“棋圣”聶衛(wèi)平的故事。聶衛(wèi)平1992年獲得世界圍棋冠軍后，倍感“樹大招風(fēng)”，便急流勇退，改去辦學(xué)校教學(xué)生下棋，3年內(nèi)學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí)，3年后還安排工作，但要簽定協(xié)議，學(xué)生今后獲獎(jiǎng)一半歸聶衛(wèi)平所有。后來(lái)，聶衛(wèi)平的學(xué)生常昊、馬小春等不負(fù)所望，接連獲得世界冠軍，聶衛(wèi)平也獲得豐厚報(bào)酬。所有這些，譚老師講起來(lái)如數(shù)家珍，甚至對(duì)一些報(bào)紙發(fā)表文章指責(zé)聶衛(wèi)平逃稅，雙方如何打官司，聶衛(wèi)平如何取勝，報(bào)紙如何道歉等等，譚老師都了如指掌。假如不是平時(shí)注意觀察積累這些事情，并善于思考，是不能說得如此生動(dòng)形象且給人深刻啟發(fā)的。

此外，譚老師還講到“金手指”如何將毛老師在上海閘北區(qū)教的一個(gè)班全部“指”為天才，最終該班學(xué)生全部考上重點(diǎn)大學(xué)，毛老師也因此功成名就的故事，令人啟發(fā)良深。譚老師又通過姚明、劉翔、阿迪利等人的事跡，表明“成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”的觀點(diǎn)。這些事例，有的是新聞報(bào)道熱點(diǎn)人物、事件，有的是譚老師學(xué)習(xí)、教學(xué)工作中遇到的趣事，從“智”的構(gòu)造到智商，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)講到錯(cuò)幣、郵票收藏，甚至還講到法輪功李洪志50元一張照片賣信徒的故事。一節(jié)課下來(lái)，大家仿佛不是在學(xué)深?yuàn)W的教育學(xué)知識(shí)，而是在聽譚老師講一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，又有誰(shuí)不被吸引、不人迷呢？

譚老師講課的另一個(gè)特點(diǎn)是幽默風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣是一種境界，也是智慧的體現(xiàn)。幽默的風(fēng)格比生硬的講述更能激發(fā)人們的興趣，甚至使人忘了憂愁和痛苦，有如療病的良方。

“成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”，“以后大家叫我‘白骨精我也樂意，因?yàn)椤坠蔷恰最I(lǐng)、骨干、精英的簡(jiǎn)稱嘛！”“我16歲考上大學(xué)時(shí)身高只有1.47米，幸好國(guó)家免費(fèi)上學(xué)，每月還發(fā)生活補(bǔ)貼，身體開始猛長(zhǎng)，終于過了‘二等殘廢線。否則，1.47米的個(gè)頭，娶個(gè)老婆最多1.30米?！毕襁@樣不經(jīng)意說出的只言片語(yǔ)或“段子”可謂俯拾皆是，雖是詼諧調(diào)侃，卻不乏精辟見解和深刻哲理。

最令人難忘的還是譚老師描述的親身經(jīng)歷的一些事情。如講到他小學(xué)三年級(jí)時(shí)非常調(diào)皮搗蛋，成績(jī)倒數(shù)第一，同學(xué)取笑，老師頭疼。班主任上課的第一件事就是把他罰站到教室外面。正巧，班主任請(qǐng)產(chǎn)假，一位城里來(lái)的“美麗”老師代班上的課。“美麗”老師第一件事竟然是請(qǐng)他進(jìn)教室上課，他于是趾高氣昂走進(jìn)教室，“大有胡漢三又回來(lái)了的感覺”?！懊利悺崩蠋熍c眾不同，很有愛心，不歧視差生，極大的喚醒了譚老師的興趣和信心?？珊镁安婚L(zhǎng)，原班主任請(qǐng)完產(chǎn)假回來(lái)了，上課的第一件事還是請(qǐng)譚老師站到門外去。譚老師哭著鼻子去找“美麗”老師，一定要跟著她學(xué)習(xí)。可“美麗”老師要上四年級(jí)的課，無(wú)奈之下，讓譚老師去找校長(zhǎng)商量能不能跳級(jí)的事。校長(zhǎng)一聽譚老師要跳級(jí)，竟大笑不止，直到笑出了眼淚。譚老師原以為校長(zhǎng)是嘲笑自己不知天高地厚，沒想到校長(zhǎng)竟然親自把譚老師的課桌椅搬到四年級(jí)教室去了。譚老師考上大學(xué)那一年，校長(zhǎng)才告訴他笑出了眼淚的原因，原來(lái)是校長(zhǎng)希望他盡快從學(xué)校畢業(yè)，少給老師添麻煩。聽到這里，聽課的骨干班主任們?nèi)夹ζ饋?lái)。譚老師這種勇于揭自己短的精神，原本就是一種極高境界的幽默，加上講得曲折生動(dòng)，語(yǔ)言詼諧，的確會(huì)讓人忍俊不禁笑出聲來(lái)。

作為全縣各校選拔的經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，僅僅聽一些理論知識(shí)和詼諧幽默的故事還不夠，真正打動(dòng)大家的還在于譚老師的講課具有現(xiàn)實(shí)可行性，這正是在座各位苦苦追尋的目標(biāo)。

如對(duì)于如何寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)和期末評(píng)語(yǔ)，譚老師不厭其煩的向我們傳授經(jīng)驗(yàn)之談，甚至對(duì)如何教育學(xué)生造句方面都給予了細(xì)心指導(dǎo)。他說他聽過兩名老師讓學(xué)生用“打”字造句的案例。當(dāng)聽到學(xué)生說“打人的打”時(shí)，一名老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)意的說“對(duì)，下一個(gè)”，正是老師這句話，學(xué)生課后出現(xiàn)打架事件。而另一名經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師處理方法則不同，先作出驚訝的神情，學(xué)生問老師何故反應(yīng)如此強(qiáng)烈，這名老師趁機(jī)教育：“我認(rèn)為這樣組詞不正確，紅領(lǐng)巾怎么能說打人呢，我覺的得應(yīng)該是‘不打人的打才對(duì)??！”這種處理方法比前一名老師要高明得多，學(xué)生受到的教育和啟發(fā)也深刻得多。

又如譚老師在中學(xué)當(dāng)班主任時(shí)，一次布置學(xué)生打掃教室的勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)生們老大不高興，說不是有值日生嗎，干嗎還要大家掃？后來(lái)，譚老師自己琢磨出一套方法，布置學(xué)生打掃教室的勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，不再直接說，而是讓大家選擇：學(xué)校給我班勞動(dòng)任務(wù)一是打掃教室，二是打掃廁所，愿意打掃教室就打掃教室，不原打掃教室就去打掃廁所，結(jié)果全班同學(xué)都選擇打掃教室。老師說，那只好先打掃完教室后再去打掃廁所。于是，學(xué)生打掃教室時(shí)便故意磨磨蹭蹭，直到把教室整理得一塵不染，下課鈴也響了。老師“無(wú)奈”的宣布：只能等下次再打掃廁所了。這就是掌握了學(xué)生有避重就輕的心理，巧妙運(yùn)用教育機(jī)智，使學(xué)生甘心情愿去實(shí)現(xiàn)老師的意圖。譚老師說，教學(xué)過程有時(shí)就是師生斗志斗勇的過程，因此，教師需要不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)。

聽完譚老師一節(jié)課后，天色已晚，但大家?guī)缀跎岵坏秒x開，因?yàn)樗闹v課的確精彩，幽默詼諧，能夠“授人以漁”，啟發(fā)大，指導(dǎo)性強(qiáng)，令人深深折服。有道是：聽君一席話，勝讀十年書。

———選自中國(guó)西部散文網(wǎng)