淺談藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的重要意義

賴菁菁

（海南省歌舞團(tuán)附屬芭蕾舞蹈學(xué)校，海南 ?？?70206）

一、前言

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這就要求藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)的學(xué)生不斷提高技能水平，增強(qiáng)自身的競爭力，從而更好地迎合市場的需求。對此，藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)的教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)絞盡腦汁提高課堂教學(xué)的成效，從實(shí)際出發(fā)，充分應(yīng)用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念方法，為相關(guān)舞蹈學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過對舞蹈的學(xué)習(xí)能夠有效提高其自身的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力以及審美情趣等。由此可見，藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)的教學(xué)是我國素質(zhì)教育的重要組成部分。

教育的方式對于學(xué)生的影響是巨大的，而校外實(shí)踐就是為學(xué)生插上飛翔的翅膀。舞蹈專業(yè)職業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生編、演、教、排等方面的綜合能力，將學(xué)生的校外實(shí)踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極主動的綜合知識建構(gòu)過程，才是培養(yǎng)舞蹈專業(yè)職業(yè)教育人才的出發(fā)點(diǎn)。校外實(shí)踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會思想的有效途徑，有助于學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與綜合知識。鑒于此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐以及感悟，從幾個方面談一談藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生校外藝術(shù)實(shí)踐的重要意義。

二、藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念方法

常言道：“興趣是一個人最好的老師”。這句話同樣適用于藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)的學(xué)生。教師教學(xué)實(shí)踐的開展只有能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，才能使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的快樂，從而全身心地投入到課程的學(xué)習(xí)中，有效提高課堂教學(xué)的成效。

具體而言，教師就可以先對學(xué)生進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)，與學(xué)生開展有效的交流，幫助學(xué)生了解本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生能夠在很短的時間里進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，教師需要學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度想問題，并以此來改進(jìn)課堂教學(xué)。事實(shí)上，不同的學(xué)生總是會有或多或少的個性化差異，包括認(rèn)識、情感等方面，教師要充分利用這一點(diǎn)進(jìn)行因材施教，并充分應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，通過科學(xué)的肢體語言、語音語調(diào)的應(yīng)用進(jìn)一步提高課程教學(xué)的成效。

（二）靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式

面部表情的控制對于舞蹈表演來說十分重要。故此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中必然需要指導(dǎo)學(xué)生的面部表情管理。但是在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的面部表情控制通常都是在實(shí)踐中自我摸索出來的。對此，就需要教師結(jié)合并靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式，將面部表情控制融入到日常的教學(xué)過程中，展現(xiàn)舞蹈中所蘊(yùn)含的文化精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程中，要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為重要目的，堅持以學(xué)生文本，通過運(yùn)用多種科學(xué)有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞的全方位發(fā)展。中職舞蹈專業(yè)的學(xué)生作為未來社會發(fā)展的中堅力量之一，一定要注重對其的素質(zhì)教育開展。對于中職學(xué)校的而言，幫助學(xué)生以更加飽滿的的姿態(tài)參與到美育教育之中，促使其用心感受美育教育所帶來的價值提升以及自我滿足感。

實(shí)踐證明，藝術(shù)教育不僅能夠讓學(xué)生獲取相關(guān)的藝術(shù)技能，還能在很大程度上幫助學(xué)生陶冶情操、凈化思想。故此，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)課程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用合適的音樂，引導(dǎo)學(xué)生通過舞蹈動作或肢體語言表達(dá)其中的意境與情感，呈現(xiàn)一場完美的視聽盛宴。

四、中職學(xué)校對藝術(shù)類舞蹈專業(yè)教學(xué)重視

現(xiàn)階段，面對形勢教育的穩(wěn)固基礎(chǔ)下，國家開始重視藝術(shù)類中職教育。事實(shí)上，舞蹈課程的開展能夠提高學(xué)生諸如協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力以及柔韌能力等多方面能力，幫助學(xué)生和教師樹立正確的意識，并加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)對于學(xué)生能力的培養(yǎng)以及優(yōu)秀情操的熏陶，構(gòu)建充滿活力的舞蹈課堂。除此之外，中職學(xué)校學(xué)生處于生長發(fā)育的階段，所以老師應(yīng)該從更加科學(xué)的角度，根據(jù)學(xué)生的骨骼肌肉生長發(fā)育去給予舞蹈教學(xué)。老師還需要關(guān)注學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的接軌，讓學(xué)生高雅與通俗能夠做到兩手抓，讓舞蹈藝術(shù)能夠真正實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合。

最后，老師還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛好入手，事實(shí)上長期的課堂教學(xué)學(xué)生難免會產(chǎn)生厭煩心理，對此老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些校外實(shí)踐活動，這樣既能促使舞蹈教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合，還能夠有效提高學(xué)生的參與熱情，可謂一舉兩得。

五、注重對藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)的教學(xué)開展不僅要關(guān)注學(xué)生舞蹈專業(yè)技能與知識的學(xué)習(xí)，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展前景。對此，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)堅持從實(shí)際出發(fā)，合理分配教學(xué)的時間，確保學(xué)生在掌握了相關(guān)技能與知識的同時，能夠發(fā)揮自己獨(dú)特的創(chuàng)造性思維。

具體而言，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中首先應(yīng)當(dāng)對不同學(xué)生的個性化特征作認(rèn)真細(xì)致的分析，并積極引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈進(jìn)行超出課堂范圍的更進(jìn)一步的摸索，當(dāng)學(xué)生取得一定小成績時教師應(yīng)當(dāng)及時給予其肯定，幫助其樹立自我探索的自信心。

再者，對于部分在課堂教學(xué)中表現(xiàn)不佳或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，教師一定要注重對于其自信心的激發(fā)與保護(hù)，避免打擊其學(xué)習(xí)的自信心，可以通過旁敲側(cè)擊、發(fā)現(xiàn)其潛在優(yōu)點(diǎn)等方式指出其不足，并找到自身的有事，通過合理的手段進(jìn)行改正。

最后，教師還應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用人文教育的思想教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，獲得對于自我的正確認(rèn)知，學(xué)生也只有在思想上端正了才能更好地引導(dǎo)其好好地學(xué)習(xí)舞蹈，為今后的發(fā)展鋪平道路。

六、有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

舞蹈是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)處處充滿著美，能夠有效幫助學(xué)生樹立良好的審美情趣與氣質(zhì)。在實(shí)際的舞蹈教學(xué)在，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過肢體動作、表情表達(dá)情感。必要時，教師還可以將一些舞蹈游戲引入課堂，事實(shí)上中職學(xué)校的學(xué)生年齡普遍不大，大多數(shù)仍然具有一些童心，將舞蹈游戲引入教學(xué)能夠很好地滿足學(xué)生的心理特征，以一種寓教于樂的方式開展教學(xué)，幫助學(xué)生更加深入地了解舞蹈教學(xué)音樂、造型、動作以及服飾的沒，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生審美情趣的優(yōu)化。在舞蹈課程中，我們可以輕松觀察到進(jìn)行過舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生在氣質(zhì)上的差距。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)具有抒發(fā)性的舞蹈時，由于這類舞蹈能夠更加直觀地抒發(fā)思想，所以其不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能夠培養(yǎng)其高雅的氣質(zhì)。舞蹈教育對于中職學(xué)校學(xué)生的情感感知上也是十分有效的，因?yàn)槲璧附虒W(xué)的開展必然少不了舞蹈審美的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過程也是培養(yǎng)自身高雅的審美情趣的過程，而學(xué)生審美情趣的提升也會帶動其對于舞蹈藝術(shù)里所包含的情感以及美感的感知，它們是相輔相成、互相依存的。

七、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

對于部分對于舞蹈學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈探索欲望的學(xué)生來說，機(jī)械的模仿舞蹈動作并不能使其獲得滿足，他們常常會對舞蹈動作進(jìn)行自我摸索與創(chuàng)新，然后將自我改造的舞蹈動作展現(xiàn)出來。事實(shí)上，這種現(xiàn)象在藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)的學(xué)生中也十分常見。針對此現(xiàn)象，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中就可以專門組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究，幫助學(xué)生更加科學(xué)合理地進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)更加和諧的教學(xué)環(huán)境。

除此之外，教師還可以利用課堂的多媒體設(shè)備，組織學(xué)生觀看一些經(jīng)典的舞蹈，讓教學(xué)環(huán)境更加生動，有效提高課堂教學(xué)的成效。

八、中職學(xué)校舞蹈教育中校外實(shí)踐活動的重要性

實(shí)踐教學(xué)是相對理論教學(xué)而言,專業(yè)屬性決定了舞蹈專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng),故而實(shí)踐類課程在舞蹈專業(yè)總課程中所占比例較大。學(xué)生畢業(yè)后最直接也是重要的問題就是走向社會，通過自己的勞動力滿足自己的需要，能夠過上自給自足的生活。所以，培養(yǎng)校外適應(yīng)能力，幫助學(xué)生選擇工作崗位與就業(yè)是職業(yè)教育的首要及核心問題。

實(shí)際解決問題的能力是職業(yè)教育中學(xué)生素養(yǎng)的重要標(biāo)志。所以，教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識。為學(xué)生提供充分的自主探究的時間和空間，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索，在猜測、驗(yàn)證、交流等教學(xué)活動中解決問題。還要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、提高應(yīng)用意識并形成評價與反思的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力，為學(xué)生進(jìn)入社會做好全面的心理與思想準(zhǔn)備。

進(jìn)入社會后，學(xué)生需要自我面對社會中的工作問題，當(dāng)我們遇到一些難題和困惑，就會造成強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)。此時，我們應(yīng)當(dāng)試著和自己相處，與自己對話，面對自己，了解自己真實(shí)的感受，及時和家人、老師、同學(xué)、朋友進(jìn)行情感溝通，從而預(yù)防壓力過大而導(dǎo)致的情緒障礙與心理疾病。只有真正地了解自己的感受和需要，才能把自己從幻影和焦慮中解救出來，讓自己更加堅強(qiáng)、勇敢、陽光的繼續(xù)前行。

九、結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，人們對于舞蹈也有了更新的認(rèn)識，這就要求藝術(shù)類中職學(xué)校進(jìn)一步提高舞蹈專業(yè)的教學(xué)開展水平。有鑒于此，這就需要藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)的教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，及時糾正教學(xué)中所存在的問題，通過創(chuàng)新教學(xué)方法理念，有效激發(fā)學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的成效。而對于中職學(xué)生而言，舞蹈藝術(shù)教育是提高自身綜合素質(zhì)的重要手段，教師要認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到課堂的學(xué)習(xí)中，關(guān)注對于學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正在舞蹈中找到快樂與成就感，在潛移默化、循序漸進(jìn)中幫助學(xué)生樹立良好的品格，為我國藝術(shù)類中職學(xué)校舞蹈專業(yè)的發(fā)展提供助力。