提升音樂師范生信息化教學(xué)策略研究
——以波蘭高等音樂教師為例

李田

（河南師范大學(xué) 音樂舞蹈學(xué)院，河南 新鄉(xiāng)453007）

一、前言

信息技術(shù)在不斷發(fā)展過程中，人們逐漸進(jìn)入到了信息化時(shí)代，信息技術(shù)的不斷發(fā)展促進(jìn)著人們生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)各個(gè)方面模式的改變。信息化的發(fā)展也同樣加快了教育建設(shè)整體步伐。波蘭高等音樂教師對(duì)信息化教學(xué)的有效掌握，能夠促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提升，實(shí)現(xiàn)教育公平，推動(dòng)教育向著現(xiàn)代化發(fā)展①。

二、音樂師范生提升信息化教學(xué)能力的重要性

教育部發(fā)布的教育改革相關(guān)意見中指出，教育教學(xué)中需加強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)，并對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行開發(fā)。同時(shí)指出，需重視培養(yǎng)師范生整體信息素養(yǎng)，對(duì)其信息素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)，并且制定了相關(guān)指導(dǎo)性問題為教育信息化和專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)提供保證②。在社會(huì)信息化腳步加快的背景下，信息技術(shù)對(duì)各方面產(chǎn)生的影響有所加大，教育信息化屬于教育不斷實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的標(biāo)志，也是推動(dòng)教育發(fā)展最為活躍的影響因素③。在教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)過程中，教師隊(duì)伍有效構(gòu)建為其發(fā)展重要內(nèi)容，而教師對(duì)于信息化教學(xué)的掌握，會(huì)對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率產(chǎn)生十分重要的影響。對(duì)于音樂師范生來講，信息化教學(xué)能力的提升能夠增強(qiáng)師范生教育教學(xué)能力，使其在今后工作中可以肩負(fù)起身上的重要責(zé)任，更好適應(yīng)時(shí)代帶給他們的挑戰(zhàn)。

三、音樂師范生信息化教學(xué)能力提升中存在的問題

（一）音樂師范生在信息化教學(xué)方面思想認(rèn)識(shí)較為落后

對(duì)于音樂師范生來講，教育理念會(huì)對(duì)其今后工作產(chǎn)生重要影響。在缺少正確觀念影響下，信息化教學(xué)的僅僅是對(duì)知識(shí)的重復(fù)性講授以及的補(bǔ)充④。在此情況下，師范生在今后工作中，會(huì)將教師單純視為職業(yè)，并不會(huì)將其作為今后進(jìn)行奮斗的目標(biāo)。

（二）信息化教學(xué)重視力度有待提高

信息化教學(xué)相關(guān)資源能夠?yàn)閹煼渡粩嗵嵘陨硇畔⒒虒W(xué)整體能力提供保證。師范生在進(jìn)入到工作崗位以后，需通過教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)。就當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來講，網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源比較多，種類呈現(xiàn)出多樣化，但是內(nèi)容比較豐富的網(wǎng)絡(luò)資源比較少⑤。師范生在開展信息化教學(xué)過程中，解決問題時(shí)，往往需要專業(yè)人員進(jìn)行協(xié)助。信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)樾畔⒒h(huán)境建設(shè)提供硬件支持⑥。在信息化教學(xué)環(huán)境較好情況下，音樂師范生在發(fā)展自身能力過程中才能獲得良好的條件。但是就當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀來講，高校當(dāng)中信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，難以和信息化教學(xué)實(shí)際需要之間相適應(yīng)。

（三）政策支持以及機(jī)制保障欠缺

教育信息化屬于教育不斷發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，世界范圍內(nèi)當(dāng)前都在促進(jìn)教育信息化實(shí)現(xiàn)，并且信息化整體步伐有所加快，很多西方國(guó)家制定了相應(yīng)政策以及制度對(duì)其進(jìn)行支持。但從總體上來講，政策落實(shí)以及機(jī)制保障仍有待的完善。

四、音樂師范生信息化教學(xué)能力提升有效策略-以波蘭高等音樂教師為例

（一）重視音樂師范生正確思想認(rèn)識(shí)形成

1.強(qiáng)化信息化意識(shí)

對(duì)于師范生來講，屬于今后教師主體力量，也是信息化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的重要?jiǎng)恿Γ鋵?duì)信息化教學(xué)形成的思想認(rèn)識(shí)與其信息化能力的不斷發(fā)展聯(lián)系緊密。師范生在具有正確信息化教學(xué)思想意識(shí)情況下，便會(huì)將信息技術(shù)主動(dòng)用在教學(xué)中以及學(xué)習(xí)中，為自身信息化教學(xué)綜合能力的不斷提升創(chuàng)造良好條件。因此對(duì)于音樂師范生來講，需重視自身信息化教學(xué)思想認(rèn)識(shí)提升，運(yùn)用積極主動(dòng)態(tài)度學(xué)習(xí)信息化，將知識(shí)內(nèi)容與信息化之間有效整合在一起⑦。在日常的學(xué)習(xí)中，需重視新技術(shù)學(xué)習(xí)，將技術(shù)與知識(shí)之間進(jìn)行有效融合。同時(shí)，音樂師范生需重視對(duì)相關(guān)政策知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)運(yùn)用比較直觀的方式呈現(xiàn)⑧。也需強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確技術(shù)意識(shí)，形成與音樂這一學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)方式，針對(duì)信息化教學(xué)展開深入思考，認(rèn)識(shí)到其運(yùn)用于教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的不斷優(yōu)化。

2.重視實(shí)踐與反思

音樂師范生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中，需注重轉(zhuǎn)變自身態(tài)度以及意識(shí)，這是其信息化教學(xué)整體能力獲得不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)，音樂師范生在未能重視實(shí)踐演練，也沒有進(jìn)行深刻自我反思的情況下，缺少自我效能感，發(fā)展動(dòng)力明顯不足，信息化教學(xué)整體能力難以獲得明顯提升。為了保證音樂師范生在信息化教學(xué)方面的整體能力，促進(jìn)其自我效能感有效提升，就需加強(qiáng)其實(shí)踐反思的實(shí)施。對(duì)于音樂師范生來講，獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，未能關(guān)注自身教學(xué)中獲得的教學(xué)體驗(yàn)。因此，對(duì)于音樂師范生來講，需積極開展實(shí)踐行動(dòng)，并在實(shí)踐中進(jìn)行自我反思，借此實(shí)現(xiàn)自我效能的不斷提升。音樂師范生在開展實(shí)踐活動(dòng)過程中，見習(xí)、實(shí)習(xí)、微格教學(xué)屬于其主要形式，同時(shí)技能競(jìng)賽也屬于實(shí)踐重要方式。音樂師范生需給予實(shí)踐活動(dòng)充分重視，并積極參與其中，并且進(jìn)行記錄、反思以及總結(jié)工作，在此基礎(chǔ)上將其運(yùn)用在接下來的實(shí)踐中，推動(dòng)自身知識(shí)向能力的不斷轉(zhuǎn)化。信息化教學(xué)在實(shí)施過程中，需運(yùn)用實(shí)踐方式促進(jìn)其發(fā)展，在發(fā)展中不斷對(duì)其進(jìn)行完善。因此音樂師范生應(yīng)盡量為自身創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過教學(xué)情境對(duì)自身信息化教學(xué)能力展開鍛煉，對(duì)信息化與教學(xué)進(jìn)行融合時(shí)的有效路徑展開深入思考。在具體實(shí)施時(shí)，需加強(qiáng)對(duì)假期以及課余時(shí)間的運(yùn)用，積極參加到支教活動(dòng)中，將自身能力與才能充分展現(xiàn)出來，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)的自信，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)綜合能力的不斷提升。

3.形成創(chuàng)新意識(shí)

音樂師范生在社會(huì)不斷發(fā)展過程中，思想意識(shí)需隨著時(shí)代變化做出改變，轉(zhuǎn)變固有理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，將音樂教學(xué)和信息技術(shù)充分結(jié)合在一起，進(jìn)而將信息化教學(xué)運(yùn)用的價(jià)值性充分發(fā)揮出來。

（二）構(gòu)建良好信息化教學(xué)環(huán)境

首先，教師需對(duì)音樂師范生進(jìn)行引導(dǎo)與示范。部分教師在促進(jìn)音樂師范生整體信息化教學(xué)能力提升過程中，未能將自身促進(jìn)作用很好發(fā)揮出來。實(shí)際上教師在教學(xué)中信息技術(shù)方法與知識(shí)的運(yùn)用會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大影響。開展教學(xué)活動(dòng)過程中，教師全新信息化教學(xué)方法的運(yùn)用會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響與熏陶，促進(jìn)學(xué)生在信息化教學(xué)方面能力的不斷發(fā)展。因此對(duì)于教師來講，示范作用發(fā)揮能夠?qū)W(xué)生能力產(chǎn)生明顯影響。因此，針對(duì)音樂師范生的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重自身示范作用發(fā)揮。首先，開展教學(xué)活動(dòng)中，可以由一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生展開教學(xué)培訓(xùn)。實(shí)際教學(xué)中可以運(yùn)用微課、慕課等多種方式，并綜合運(yùn)用案例教學(xué)、支架教學(xué)等多種方法，使學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和教學(xué)之間充分融合在一起。其次，高校需針對(duì)教師展開培訓(xùn)，積極建設(shè)青年教師教學(xué)隊(duì)伍，促進(jìn)教師教學(xué)中轉(zhuǎn)變自身思想觀念。再次，高?？梢匝?qǐng)一些優(yōu)秀教師進(jìn)行示范，發(fā)揮其在音樂師范生群體中的表率作用。教師在向?qū)W生講授信息化教學(xué)知識(shí)過程中，需靈活運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)手段，針對(duì)信息資源進(jìn)行有效整合，培養(yǎng)音樂師范生在信息化方面的整合能力，并認(rèn)識(shí)到自身信息化能力存在的不足。最后，高校應(yīng)重視自身信息化建設(shè)整體力度加強(qiáng)以及投資力度的提升，重視基礎(chǔ)設(shè)施更新，為音樂師范生發(fā)展信息化能力構(gòu)建良好環(huán)境。就基礎(chǔ)設(shè)施來講，主要包括多媒體設(shè)備更新，電子投影儀運(yùn)用，教學(xué)軟件升級(jí)，新型教學(xué)設(shè)備運(yùn)用。除此之外，需重視課程體系不斷優(yōu)化，使課程體系建設(shè)更具針對(duì)性，實(shí)踐性也能更加明顯。課程為音樂師范生強(qiáng)化對(duì)技能與知識(shí)掌握的重要方式與途徑，可以幫助音樂師范生加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)技能的掌握，促進(jìn)其在信息化方面教學(xué)能力的加強(qiáng)，適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境。就課程體系來講，需積極與社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要之間相適應(yīng)。在設(shè)置課程體系過程中，可以運(yùn)用調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生意見與想法，將學(xué)生合理意見與想法運(yùn)用在課程體系建設(shè)中。

（三）加強(qiáng)政策支持以及制度保障

高校需結(jié)合實(shí)際情況制定教育政策以及教學(xué)制度，對(duì)音樂師范生加強(qiáng)信息化整體教學(xué)能力不斷提升進(jìn)行有效支持。具體實(shí)施時(shí)，可以制定鼓勵(lì)政策，使政策成為推動(dòng)師范生能力發(fā)展的動(dòng)力。在制定政策制度的過程中，需站在學(xué)校、社會(huì)國(guó)家多個(gè)層面展開思考，制定與音樂師范生自身發(fā)展相互適應(yīng)的專業(yè)化發(fā)展的道路，通過政策對(duì)師范生發(fā)展進(jìn)行鼓勵(lì)，積極構(gòu)建促進(jìn)師范生信息化能力不斷發(fā)展的發(fā)展體系，為音樂師范生信息化教學(xué)能力不斷提升創(chuàng)造良好的條件。

五、結(jié)語

總之，信息技術(shù)在不斷發(fā)展過程中，對(duì)各個(gè)行業(yè)產(chǎn)生的影響都比較大，當(dāng)前信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用十分廣泛，這就需要相關(guān)工作人員加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的掌握，并對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用。因此對(duì)于音樂師范生來講，需重視自身在信息化教學(xué)方面能力的提升，進(jìn)而社會(huì)新形勢(shì)發(fā)展需要。對(duì)于高校來講，需給予信息化教學(xué)充分重視，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與熏陶，綜合運(yùn)用多種方式促進(jìn)音樂師范生在信息化教學(xué)方面能力的不斷提升。

注釋：

①申仁洪,楊雨露.2.0時(shí)代下師范生信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略研究[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2020(01):80-88.

②任艷梅.師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)策略研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2020(07):146-147.

③周效章.卓越教師培養(yǎng)視角的師范生信息化教學(xué)能力課程重構(gòu)[J].黑龍江高教研究,2020(01):147-151.

④李運(yùn)福,吳良霞.小學(xué)教育師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略研究——基于西部某地方師范院校的抽樣調(diào)查[J].數(shù)字教育,2020(02):65-69.

⑤姚玉瑩,關(guān)玉冰.師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略[J].文化創(chuàng)新比較研究,2020(35):81-83.

⑥王亮.師范生信息化教學(xué)能力提升策略研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2020(20):152-153.

⑦師曉艷.基于混合式教學(xué)模式提升師范生信息化教學(xué)能力的研究[J].信息與電腦,2020(20):241-243.

⑧周宇昳.師范生信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2020(06):19-21.