視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)探析

鄭喬一

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410100）

一、前言

在各大院校的音樂(lè)學(xué)科中，課程的設(shè)計(jì)和編排都與鋼琴即興伴奏之間存在十分緊密的關(guān)聯(lián)，是學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較強(qiáng)實(shí)用性的課程。在視唱練耳訓(xùn)練活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力、和聲思維能力、彈奏能力、曲式分析能力、即興伴奏能力等，為其日后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、視唱練耳的基本含義

在當(dāng)前音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，視唱練耳是最為基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)產(chǎn)生直接且深遠(yuǎn)的影響。視唱練耳能幫助學(xué)生從更加深入的角度理解音樂(lè)含義和主旨，同時(shí)準(zhǔn)確把握音樂(lè)中的各項(xiàng)關(guān)鍵元素，如音調(diào)、旋律等，從而為吟唱奠定良好基礎(chǔ)?！熬毝敝傅木褪沁M(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，可使學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確辨識(shí)不同類型的音樂(lè)作品，從而理解和把握既定的音樂(lè)內(nèi)容。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、各項(xiàng)能力都將會(huì)得到極大的提升。

“視”是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中必須要掌握的一項(xiàng)基本學(xué)科能力，可幫助學(xué)生更加順利地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，使其更快更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

“聽(tīng)”指的是學(xué)生分析和接受音樂(lè)作品的一種最直接的手段。

“唱”指的是學(xué)生在理解音樂(lè)作品后進(jìn)行的一種自主表達(dá)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的最終環(huán)節(jié)。

在教學(xué)活動(dòng)中加入鋼琴，可使學(xué)生近距離觀察和了解作品內(nèi)容，更好地感知音樂(lè)作品的魅力與內(nèi)涵。通過(guò)彈奏鋼琴，學(xué)生的鋼琴技術(shù)、水平都會(huì)得到極大提升；在一邊演奏一邊吟唱的過(guò)程中，學(xué)生能準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品的節(jié)奏和音調(diào)，全身心投入到虛擬的音樂(lè)世界中。因此，視唱練耳是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、音樂(lè)技能的重要輔助方式，同時(shí)還能幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提高。

三、視唱練耳教學(xué)中培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力的重要性

利用鋼琴進(jìn)行即興伴奏是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要掌握的一項(xiàng)重要技能，會(huì)對(duì)其日后的發(fā)展和成長(zhǎng)起到較為深遠(yuǎn)的影響。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要重視學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的提高，為其講解諸多技能和方法，鍛煉學(xué)生的伴奏能力。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可經(jīng)常性開(kāi)展視唱練耳訓(xùn)練活動(dòng)，發(fā)揮其輔助作用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏練習(xí)，同時(shí)還需融合不同學(xué)科的知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科能力的穩(wěn)步提高。在鋼琴學(xué)習(xí)中，視唱練耳是最基礎(chǔ)的知識(shí)，可有效提高學(xué)生的伴奏能力，也能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。教師可在教學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和弦的內(nèi)容，使其能初步了解該部分的知識(shí)，為其日后的鋼琴和弦奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，視唱練耳還能有效鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，使其更好地進(jìn)行鋼琴伴奏；即興伴奏還能有效提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，有利于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

綜上所述，鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)可真正夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，鍛煉其各項(xiàng)能力，使學(xué)生能夠擁有更高的音樂(lè)素養(yǎng)，為其日后的發(fā)展和成長(zhǎng)做好充足準(zhǔn)備。

四、視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

（一）和聲思維能力

在培養(yǎng)和提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力時(shí)，教師就需要重視學(xué)生和聲思維能力的提高，也就是伴奏者能夠在利用鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，在其頭腦中先形成良好的和聲效果，再?gòu)匿撉偕线M(jìn)行彈奏。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生和聲思維能力的提高，為其伴奏能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力

1.節(jié)奏內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是其中至關(guān)重要的內(nèi)容，也能明顯提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，因而需要教師能引起重視，開(kāi)展不同類型的節(jié)奏訓(xùn)練。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師需從節(jié)奏訓(xùn)練入手鍛煉學(xué)生的即興伴奏能力，可先開(kāi)展十音符的節(jié)奏訓(xùn)練入手，圍繞著說(shuō)音、聽(tīng)音開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練，在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的把握能力以及對(duì)節(jié)奏的辨識(shí)能力。同時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生同步記憶節(jié)奏，如為學(xué)生播放一段與節(jié)奏相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶去仿編節(jié)奏。在這樣的訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過(guò)記憶節(jié)奏順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能為日后開(kāi)展即興伴奏奠定基礎(chǔ)。

2.音高內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

在開(kāi)展聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的過(guò)程中，除了鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確把握節(jié)奏的能力，還需圍繞著音高展開(kāi)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。教師可圍繞著視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仿唱音階。在正式的教學(xué)過(guò)程中，教師可借助鋼琴進(jìn)行音階的彈奏，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞著自己聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行練唱。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從音階的不同、聯(lián)系等方面入手進(jìn)行深層次的分析和探究，尤其是注意一些具有較強(qiáng)特殊性的音階。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)較為理想的音階練唱效果后，教師就可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音程和弦方面的訓(xùn)練，可采用較為隨性彈奏的方式，鼓勵(lì)學(xué)生模仿音程，鍛煉其聽(tīng)覺(jué)能力，最終取得較為理想的訓(xùn)練效果。

（三）曲式分析能力

在視唱練耳中教師必須要重視學(xué)生曲式分析能力的提高①。如果學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的曲式分析能力，學(xué)生就能準(zhǔn)確把握不同曲式，從更加全面的角度分析作品，進(jìn)而準(zhǔn)確把握和理解音樂(lè)作品。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠掌握更多的視唱技能，還能掌握更加多樣化的音樂(lè)要素。在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力時(shí)，教師就需要帶領(lǐng)學(xué)生深入分析不同音樂(lè)作品的曲式。無(wú)論是音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容還是調(diào)式，都需要教師帶領(lǐng)學(xué)生從多個(gè)不同的角度進(jìn)行探究和分析。同時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)。如果音樂(lè)作品屬于兩段體，那么就需要認(rèn)真分析其結(jié)構(gòu)是屬于平行式還是對(duì)比式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在充分分析音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w。

綜上所述，教師必須要重視學(xué)生曲式分析能力的培養(yǎng)，使其能構(gòu)建出音樂(lè)作品的整體框架，這樣學(xué)生就能更加順利且完美地處理音樂(lè)作品，合理地把握音樂(lè)作品的整體結(jié)構(gòu)。

（四）鋼琴伴奏能力

要想取得較好的教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，那么就需要學(xué)生擁有較為扎實(shí)的彈奏能力②。因此，在實(shí)際開(kāi)展視唱練耳教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多方面的情況設(shè)置不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的才能，全面提高學(xué)生的彈奏能力。同時(shí)，教師也可加入一些有趣的訓(xùn)練游戲，這不僅可提高學(xué)生彈奏鋼琴的熟練度，使其掌握充足的彈奏技巧，還能使其擁有較為扎實(shí)的技能功底。教師必須重視一些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，如和聲、鍵盤(pán)等方面，積極開(kāi)展不同類型的訓(xùn)練活動(dòng)。教師可先從一些較為簡(jiǎn)單的訓(xùn)練入手，即和弦訓(xùn)練、柱式訓(xùn)練等，再開(kāi)展對(duì)版分解和弦方面的各種訓(xùn)練活動(dòng)，最后還需開(kāi)展完全分解和弦的訓(xùn)練活動(dòng)，借此事學(xué)生能逐步了解和熟悉和弦。在反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生能夠真正熟悉和掌握24個(gè)和弦的位置，順利地完成各種訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生伴奏能力的穩(wěn)步提高。

（五）即興伴奏能力

1.重視即興應(yīng)變能力的訓(xùn)練

在利用鋼琴進(jìn)行伴奏訓(xùn)練時(shí)，如果學(xué)生具備較強(qiáng)的變通能力，那么就能取得較為理想的伴奏效果③。因此，在開(kāi)展視唱練耳訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)既定的旋律內(nèi)容，并根據(jù)自己的記憶和理解進(jìn)行自主改編和變通，借助自己掌握的知識(shí)合理分析音樂(lè)內(nèi)容，將個(gè)性化的內(nèi)容融入到旋律的編制中。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)近期教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，提供不同類型的鋼琴作品，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真聆聽(tīng)后進(jìn)行改寫(xiě)，而這可有效地提高學(xué)生的變通能力。同時(shí)，應(yīng)變能力與學(xué)生心理素質(zhì)之間也存在較為緊密的關(guān)聯(lián)，需要教師能重視學(xué)生心理狀態(tài)方面的培養(yǎng)。

在鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)變能力的提升主要在三個(gè)方面：第一，學(xué)生是否已經(jīng)具備較強(qiáng)的演奏能力，是否足夠熟悉大小調(diào)；第二，是否能與演唱者進(jìn)行默契配合；第三，彈奏者是否具備較強(qiáng)的承受能力。

音樂(lè)的效果將會(huì)借助表演的形式充分呈現(xiàn)出來(lái)，因而對(duì)演唱者、彈奏者提出較多、較高的要求。對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，無(wú)論處于怎樣的環(huán)境，演奏過(guò)程中是否出現(xiàn)意外情況，都必須要正常發(fā)揮。

2.重視即興創(chuàng)編能力

即興創(chuàng)編能力也是學(xué)生必須要具備的一項(xiàng)能力④。如果學(xué)生能擁有較為扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)，那么就能取得較為理想的創(chuàng)編效果。當(dāng)學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)，那么就能在最短的時(shí)間內(nèi)分析和把握既定作品，也能形成較為獨(dú)特的理解和認(rèn)知，并將自己的想法和觀點(diǎn)融入到音樂(lè)作品的編排中。要想真正提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，那么就需要及時(shí)就開(kāi)展不同類型的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜集更多樣式的音樂(lè)作品，為學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編提供基礎(chǔ)保證。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析和把握音樂(lè)作品，與他人溝通和交流自己的想法和觀點(diǎn)，同時(shí)教師需給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.重視即興綜合能力

在伴奏過(guò)程中，即興綜合能力是一種較為特殊的技能，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能完成，也能將學(xué)生的綜合素養(yǎng)充分呈現(xiàn)出來(lái)⑤。在視唱練耳的過(guò)程中，教師需鍛煉學(xué)生自主記憶、聽(tīng)寫(xiě)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在后期實(shí)踐、學(xué)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，從而不斷地提高和完善自己，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到視唱練耳的重要性，同時(shí)還需要積極開(kāi)展鋼琴即興伴奏訓(xùn)練，保證學(xué)生能在音樂(lè)課堂中掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人技能水平的穩(wěn)步提高。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展不同的訓(xùn)練活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力、彈奏能力、即興伴奏能力、曲式分析能力、和聲思維能力等，最大程度地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和技能水平。

注釋：

①趙斐.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].戲劇之家,2020(08):157-157.

②歐陽(yáng)枚.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].北方音樂(lè),2020(17):42.

③黎妮.鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)方法探討[J].音樂(lè)時(shí)空,2019(009):67-68.

④張小兵.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲,2019(05):114.

⑤江若曼.音樂(lè)專業(yè)鋼琴教學(xué)中即興伴奏能力培養(yǎng)研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2020(10):84.