兒童舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)策略

郭媛媛

（淮安市淮安區(qū)文化館，江蘇 淮安223200）

一、前言

兒童是祖國未來的希望，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須提高對兒童教育的重視①。音樂教育中舞蹈教育屬于比較重要的一部分內(nèi)容，兒童接受良好的舞蹈教育有利于啟迪和教育兒童，還有利于發(fā)展其智力，使兒童身體變得更為靈活，由此可知對兒童進(jìn)行舞蹈教育意義深遠(yuǎn)。然而就兒童舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀可知教師在舞蹈教學(xué)中過于注重形式方面的教育忽略培養(yǎng)兒童的舞蹈興趣，為了所謂的高品質(zhì)教學(xué)與兒童興趣趨向相背離。為此，筆者認(rèn)為兒童舞蹈教學(xué)中應(yīng)立足兒童的需求，對兒童的內(nèi)心世界進(jìn)行了解，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)積極性，使其處于輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，讓兒童輕松愉快地接受教育。

二、從兒童心理特征看待兒童舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

兒童舞蹈教學(xué)中必須從兒童心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對兒童舞蹈教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，這是保證兒童舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)心理學(xué)家研究可知，兒童心理特點(diǎn)主要有天真活潑熱情、表達(dá)能力之門、好奇心強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)②。兒童的心理狀態(tài)的稚嫩和可塑性決定其學(xué)習(xí)過程是對所學(xué)知識形成正確心理認(rèn)知的過程，可隨著心理認(rèn)知導(dǎo)師畫不同的圖畫。興趣是一種情感和態(tài)度，具有積極主動(dòng)性和持久傾向性，其在心理認(rèn)知中起到不可替代的作用；外導(dǎo)向行為讓孩子獲得良好心理認(rèn)知也正是從自身興趣。從心理學(xué)角度分析，兒童舞蹈教學(xué)正是外部導(dǎo)向的一種，同樣需要以兒童興趣為橋梁，強(qiáng)化兒童獲得舞蹈學(xué)習(xí)心理認(rèn)知。

具體分析可知，兒童階段心理特點(diǎn)對舞蹈教學(xué)在兒童階段的特點(diǎn)與其他年齡段的特點(diǎn)不同，比如兒童正處于身體和心理發(fā)展有待成熟階段，容易受到外界傷害和影響，這個(gè)階段其對外界的認(rèn)知顯著大于理性認(rèn)知，學(xué)習(xí)時(shí)喜歡模仿自己感興趣的事物，具有豐富的想象能力，因此這個(gè)階段的兒童舞蹈教學(xué)基本上都是以模仿為主，教師應(yīng)注意選擇具有較強(qiáng)趣味性的舞蹈；兒童大腦還處于發(fā)展階段，認(rèn)知復(fù)雜事物的能力不強(qiáng)，沒有較強(qiáng)的自控能力，很難長時(shí)間集中注意力，教師在兒童舞蹈教學(xué)中要注意不可長時(shí)間教學(xué)，且從內(nèi)容的選擇方面分析必須確?？梢晕齼和⒁饬Β邰?。無論是哪個(gè)特點(diǎn)，教師在兒童舞蹈教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，突出兒童的學(xué)習(xí)舞蹈的主體地位，若兒童對所學(xué)的舞蹈毫無興趣或興趣不夠，則對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響。為此，筆者在兒童舞蹈教學(xué)中以了解兒童心理特征為基礎(chǔ)，在選取教學(xué)方法時(shí)注重強(qiáng)制灌輸和矯正，重點(diǎn)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)舞蹈積極性，這不僅有利于提高學(xué)習(xí)效率，還有利于兒童在學(xué)習(xí)舞蹈中體會(huì)其中的樂趣，使兒童主動(dòng)配合教師的教學(xué)。

三、兒童學(xué)習(xí)舞蹈的意義

興趣不僅是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更是其前進(jìn)的方向。兒童在學(xué)習(xí)中只有對學(xué)習(xí)充滿熱情和興趣才能最大程度發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)舞蹈的潛能。成功的教學(xué)在于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，而不是強(qiáng)制性要求兒童學(xué)習(xí)，兒童學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)有了興趣的驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)效果更為理想，教學(xué)效率更高。兒童只有對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高的興趣，才能在學(xué)習(xí)中始終保持較高的注意力，讓其在學(xué)習(xí)中始終保持愉快的心情，促進(jìn)其產(chǎn)生為豐富的創(chuàng)造力和想象力，這是其可以通過健全意志克服厭倦和疲勞的關(guān)鍵⑤。

（一）促進(jìn)兒童形成良好的道德和意志品質(zhì)

每個(gè)兒童都必須形成良好的情感意識、道德和意志品質(zhì)，培養(yǎng)兒童這些品質(zhì)的方式較多，其中舞蹈學(xué)習(xí)就是比較常見的一種。若兒童接受到良好的舞蹈教育，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中通過舞蹈表達(dá)自己的思想和情感，對兒童形成積極樂觀的性格奠定良好的基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)《十一點(diǎn)半》時(shí)，兒童通過練習(xí)“洗手”、“排隊(duì)”、“吃飯”等舞蹈動(dòng)作了解到飯前應(yīng)先洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子；吃飯時(shí)不挑食，形成節(jié)約的優(yōu)良習(xí)慣等。舞蹈學(xué)習(xí)對兒童意志力方面的要求較高，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)要求學(xué)習(xí)者具有較高的意志力，這是因?yàn)榻^大部分舞蹈動(dòng)作需要每個(gè)學(xué)習(xí)者艱苦訓(xùn)練才能更好的給人們展現(xiàn)，因此兒童學(xué)習(xí)舞蹈的過程中逐步培養(yǎng)自身不怕苦、不怕累、堅(jiān)強(qiáng)的性格，這對提高兒童品性方面起到促進(jìn)作用。

（二）發(fā)展兒童的智力

兒童學(xué)習(xí)舞蹈除了可以提高自身身體柔韌度和協(xié)調(diào)能力之外還有利于兒童在音樂中更好的感知新事物⑥。兒童在舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練中可通過模仿等強(qiáng)化兒童對世界的理解，對發(fā)展兒童智力起到促進(jìn)作用。舞蹈就像是一種無聲的語言，兒童在學(xué)習(xí)過程中需要發(fā)揮自身想象力對舞蹈動(dòng)作精髓進(jìn)行深刻感悟，而后完美地展現(xiàn)舞蹈，使兒童產(chǎn)生較強(qiáng)的想象力，其思路得到有效開拓。舞蹈學(xué)習(xí)、表演和模仿中兒童觀察能力、記憶力等學(xué)習(xí)能力均得到有效鍛煉，培養(yǎng)兒童良好的良好的思考習(xí)慣，對發(fā)展兒童智力起到良好的促進(jìn)作用。

（三）提升兒童的身體素質(zhì)

不少兒童剛開始接觸舞蹈時(shí)或多或少都存在動(dòng)作比較笨拙的問題，具有良好的模仿能力，但經(jīng)過長期練習(xí)后這些水平也得到相應(yīng)的提升，這個(gè)過程中鍛煉了兒童的關(guān)節(jié)韌帶（如腰、肩、膝、髖）等，在訓(xùn)練中自身的舞蹈動(dòng)作也變得更為協(xié)調(diào)，肢體更靈活⑦。學(xué)習(xí)舞蹈的前提是實(shí)踐性，由此可知，舞蹈訓(xùn)練中體能體能訓(xùn)練屬于比較重要的一部分內(nèi)容，在提高兒童舞蹈基礎(chǔ)的前提上鍛煉兒童身體素質(zhì)，使其骨骼和肌肉等得到良好的發(fā)育。

（四）培養(yǎng)兒童的自律意識

兒童舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)其自控意識對其未來發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用，而這個(gè)過程中要想培養(yǎng)其自控意識就必須增強(qiáng)其興趣。兒童在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)有了興趣的驅(qū)動(dòng)對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生較高積極性，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)敢于面對困難，對其學(xué)習(xí)舞蹈具有重要的促進(jìn)作用。

四、兒童舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)策略

（一）立足兒童興趣選擇舞蹈教材

若舞蹈缺乏音樂，則沒有了靈魂。教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)選擇合理的音樂，以此為舞蹈教學(xué)末班。選用音樂時(shí)應(yīng)選擇兒童喜愛的，與兒童年齡特點(diǎn)相符的歌曲，在確保歌曲趣味性的基礎(chǔ)上使兒童對所學(xué)的舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)前，有不少教師在舞蹈教學(xué)中選擇網(wǎng)絡(luò)上一些流行的音樂，如《小蘋果》等，并不是說這些歌曲不好，但部分兒童年齡很小，無法完全理解其中表達(dá)的含義，筆者建議選用兒童歌曲⑧。兒童正處于生理和心理都不成熟的階段。教師要合理選擇音樂正確引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)舞蹈，為兒童構(gòu)建一個(gè)完整的舞蹈教材氛圍。選擇教材內(nèi)容時(shí)，盡可能選擇兒童易于理解的，比如《歡樂的北部灣》中就有大量即興動(dòng)作：一直可愛的小河豚表示羞澀時(shí)不再是蒙著臉，而是通過左右搖擺呆萌笑表示羞澀；小海龜表達(dá)親昵主要通過摔跤進(jìn)行；銀白色的沙灘上燈光，燈光不斷地翻滾，打造了兒童喜歡的“海底總動(dòng)員”。筆者以兒童喜歡的歌曲為基礎(chǔ)，使兒童在舞蹈中盡情釋放。又比如在教學(xué)《小豬》這首舞蹈時(shí)，兒童對小豬的認(rèn)識就是“肥”和“懶”，孩子們對表現(xiàn)小豬的“懶”極為興奮，有的說“小豬睡覺時(shí)會(huì)打呼?！?；有的說“小豬睡覺是會(huì)流口水”……課堂的最后，孩子們通過舞蹈表演展示穿著裙子的、扛著釘靶的、帶著豬八戒面具的小豬。

（二）注重培養(yǎng)兒童想象力

傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中教師并不是注重兒童是否理解舞蹈動(dòng)作，更關(guān)注兒童是否可以快速掌握舞蹈動(dòng)作。教師在舞蹈教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)讓兒童理解舞蹈動(dòng)，在此基礎(chǔ)上給兒童足夠的想想空間，使兒童發(fā)揮自身想象力，促進(jìn)其對舞蹈產(chǎn)生較高的積極性。比如筆者給孩子們編排《十一點(diǎn)半》這一舞蹈時(shí)，其中有一個(gè)是吃飯的情景。由于吃飯動(dòng)作不固定，且每個(gè)孩子吃飯時(shí)表情和吃飯的姿勢不同，針對孩子們這一特點(diǎn)筆者并沒有刻意地編排某一舞蹈動(dòng)作，使孩子們自由發(fā)揮自身想象力。雖然每個(gè)孩子動(dòng)作不同，但是每個(gè)孩子都按照舞蹈的要求做動(dòng)作，在表演時(shí)高度集中注意力。可見，教師要注意給兒童編排舞蹈動(dòng)作時(shí)不可可以安排動(dòng)作，給兒童發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)，使其在練習(xí)舞蹈時(shí)自由發(fā)揮，使孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)培養(yǎng)自身良好的想象力，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣⑨。

（三）選取合適的教學(xué)方法

教師培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行：

首先，營造優(yōu)良的課堂氛圍。兒童在活動(dòng)時(shí)容易受到氣氛、環(huán)境等影響。兒童處于輕松的課堂氛圍中做自己喜歡的動(dòng)作，體會(huì)學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣；結(jié)合舞蹈表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅，使其在學(xué)習(xí)中更好地享受音樂的動(dòng)作美和音樂美，使兒童可以發(fā)揮自身想象力。為此，筆者在舞蹈教學(xué)中注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境，取得理想的教學(xué)效果。

其次，選擇形象化、趣味化的舞蹈道具。兒童年齡較小，其對舞蹈的學(xué)習(xí)熱情與其學(xué)習(xí)興趣有著直接的聯(lián)系⑩。為此，筆者結(jié)合形象化、趣味性的道具輔助教學(xué)，通過舞蹈道具激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。比如以學(xué)習(xí)《小猴子》這一舞蹈為例，筆者在教學(xué)前先是給兒童播放視頻，在此之后引導(dǎo)兒童留心觀察小猴子的生活習(xí)性，比如觀察小猴子吃桃、撓腮等，給兒童準(zhǔn)備了用報(bào)紙做出的金箍棒、頭飾等，兒童對舞蹈產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)興趣。

最后，規(guī)范且準(zhǔn)確地給孩子們做示范。對兒童來說，教師規(guī)范且準(zhǔn)確給其示范更容易培養(yǎng)兒童興趣。為此，筆者在教學(xué)中認(rèn)真對待，確保每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)都做到位，細(xì)致地給兒童講解舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，如此一來兒童學(xué)習(xí)舞蹈也變得更為簡單，才能讓兒童對舞蹈產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)語

總之，教師應(yīng)在舞蹈教學(xué)中走進(jìn)兒童內(nèi)心世界，對其質(zhì)樸的情感進(jìn)行了解，廣泛收集并提煉形象、天真的舞蹈動(dòng)作，采取科學(xué)的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。

注釋：

①堯芝芳.淺談兒童舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家,2016(9Z).

②陳倩.舞蹈教學(xué)中兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)[J].廣西教育(義務(wù)教育),2017(07).

③安文娟.淺談在兒童舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)兒童的興趣[J].赤子,2017(34):250.

④林曉.淺談兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算,2018(18):38.

⑤馬宇珍.淺析兒童舞蹈教學(xué)的策略[J].兒童大世界月刊,2017(03).

⑥劉征.如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2016(01):38-38.

⑦王佳妮.淺談兒童舞蹈教學(xué)中興趣培養(yǎng)的重要性[J].好家長,2018(59).

⑧楊慧.試論兒童舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)問題[J].中外交流,2016(16).

⑨馬安華.淺談教學(xué)中兒童學(xué)習(xí)舞蹈興趣的培養(yǎng)[J].中國培訓(xùn),2016(22):202-202.

⑩陳麗莎.舞蹈教育中兒童興趣的培養(yǎng)[J].好家長,2016(25):204-204.