現(xiàn)當(dāng)代俄羅斯兒童文學(xué)——關(guān)于兒童文學(xué)文字創(chuàng)作方面的質(zhì)量問題

萬嵐曉萱

（山東交通學(xué)院 外國語學(xué)院，山東 濟(jì)南250357）

兒童文學(xué)作品的質(zhì)量一直是衡量當(dāng)前以某種特定語言創(chuàng)作的文學(xué)作品質(zhì)量的指標(biāo)，也是社會(huì)穩(wěn)定性的指標(biāo)，它關(guān)注的是年輕一代的發(fā)展和教育。長期以來，一直被認(rèn)為是文學(xué)的次要部分的兒童讀物現(xiàn)在被研究人員認(rèn)為是其最重要的組成部分之一，因?yàn)樗靶纬闪擞^念性的價(jià)值體系，是個(gè)人精神發(fā)展的主要方式”。同時(shí)在現(xiàn)今的俄羅斯對于“什么是現(xiàn)代兒童讀物”，“哪些作者的作品構(gòu)成其基礎(chǔ)”，以及其發(fā)展方式尚無明確概念。

對于現(xiàn)代研究人員而言，毫無疑問，用俄語創(chuàng)作的現(xiàn)代兒童文學(xué)書籍有兩個(gè)層次：高質(zhì)量和低質(zhì)量?，F(xiàn)代俄羅斯研究人員通常會(huì)轉(zhuǎn)向研究低質(zhì)量兒童和青少年讀物的特征。

O·N·Veselova（維塞洛娃）指出：“在為青少年寫的書中，您可能會(huì)偶然發(fā)現(xiàn)過于坦率或殘酷的場景”。B·L·Tsvetkova（茨維茨科娃）認(rèn)為兒童文學(xué)正以其所有固有的負(fù)面影響轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娢膶W(xué)。

這項(xiàng)研究的目的是分析過去二十年來作家為青少年兒童創(chuàng)作的主要作品，正是這些作品構(gòu)成了現(xiàn)代俄羅斯兒童文學(xué)的基礎(chǔ)。任務(wù)是確定主要作者及其著作，分析俄羅斯現(xiàn)代兒童文學(xué)的現(xiàn)狀，并確定俄羅斯兒童文學(xué)的發(fā)展趨勢。該研究的科學(xué)新穎性是由于對現(xiàn)代俄羅斯兒童文學(xué)作品的研究不足，文學(xué)批評(píng)中對該主題缺乏全面研究而決定的。

白俄羅斯兒童作家A·V·Zhvalevsky、I·E·Mytko和E·B·Pasternak的作品在俄語創(chuàng)作的兒童和青少年文學(xué)中都有重要意義，幾位作家的俄語極其精湛，所創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品也質(zhì)量很高。A·V·Zhvalevsky與I·E·Mytko合作，創(chuàng)作了有關(guān)《Porry Gatter》的一系列書籍-《Porry Gatter和石哲學(xué)家》（2002年），《Mergiona的個(gè)人檔案》（2003年），《Sen Aesli的九大成就》（2004年）。第一本書從對J·羅琳（J·Rowling）關(guān)于《哈利·波特《（Harry Potter）的作品的幽默模仿中開始，但隨后這些書變成了一個(gè)獨(dú)立的系列，充滿了波光粼粼的幽默和多種創(chuàng)作漫畫的方式：雙關(guān)語，偶然主義方式，典故等。

A·V·Zhvalevsky與E·B·Pasternak合作創(chuàng)作了另一類作品——充滿不尋常問題的奇幻小說和現(xiàn)實(shí)主義小說。其中帶有時(shí)空旅行和其他魔術(shù)技巧的奇幻風(fēng)格書籍有：《時(shí)光總是很美妙》（2009年），《第13中學(xué)》（2010年），《莫斯科大搜尋》（2011年）?，F(xiàn)實(shí)主義的書籍有：《我想去上學(xué)！》（2012），《喜歡看起來矮一些》（2012），《2月52日》（2014），《從這兒跑開！》（2015），《公開大結(jié)局》（2016），《當(dāng)我處于邊緣時(shí)》（2017），《減一》（2018），《輪回的耙子》（2019）等。除了我們所習(xí)慣的青少年讀物中出現(xiàn)的各種問題（比如說與父母和同伴的關(guān)系，初戀等），作者還提出了現(xiàn)代青少年問題中最棘手的吸毒和反對毒品的問題，青少年自殺的問題，早孕的問題，有絕癥兒童家庭的生活問題等。

讓人們尊重的是：這些當(dāng)代作家的立場沒有轉(zhuǎn)向幻想的框架，并且不怕在針對兒童和青少年的作品中提出復(fù)雜的問題，直接以成年人的身份來對待他們。這樣的立場無疑會(huì)引起那些覺得自己已經(jīng)長大成熟的，并且不喜歡被視為孩子的讀者的注意。

在《如果我在你的位置》（2020年）一書中，作者給出了一個(gè)定位：“針對有青少年的家庭，同時(shí)也針對那些“不了解父母想從他們那里得到什么的青少年”。這句話符合幾乎所有作家書籍的特點(diǎn)。正如M·N·Krylova所指出的那樣，A·V·Zhvalevsky和E·B·Pasternak的兒童和青少年作品“滿足了兒童讀物的所有基本要求，是現(xiàn)代青少年作品的杰出典范，是值得閱讀的優(yōu)秀兒童讀物“。

在兒童文學(xué)中，寫給女孩的書非常重要，因?yàn)檫@些書有助于她們成長并順利經(jīng)歷各種并不容易度過的兒童和青少年問題。不幸的是，在兒童文學(xué)的這一部分中，有許多質(zhì)量低劣且藝術(shù)價(jià)值可疑的書籍。

M·N·Krylova特意提到了在此類關(guān)于青少年愛情故事的作品中，“低質(zhì)量的書培養(yǎng)女孩以成年人的方式真正實(shí)現(xiàn)愛情的愿望”盛行，并認(rèn)為這類書旨在加速“我們當(dāng)代少女的早熟過程”。

維塞洛娃則（O·N·Veselova）認(rèn)為，這類作品“形成了不良的文學(xué)品味，并教育了“低質(zhì)量”女性小說的未來讀者”。然而，在現(xiàn)代兒童文學(xué)中也不乏一些針對女孩的書籍，在為兒童文學(xué)創(chuàng)作“少女”形象時(shí)溫柔地“輕觸女孩的青春的性格”。這樣的作品延續(xù)了20世紀(jì)美麗故事的傳統(tǒng)（E·Ya·Ilyina的《第四高度》，L·F·Voronkova的《城市女孩》，V·K·Zheleznikov的《稻草人》等）,也包括格羅莫娃（O·K·Gromova）的《糖孩子》，莫斯維納（M·L·Moskvina）《蜿蜒的小路》，克雷瓦（I·I·Kraeva）的《在野外跳躍》，伏特斯托科夫（V·Vostokov）的《弗羅莎·科羅維納》（FrosyaKorovina）等。這些書籍中強(qiáng)調(diào)“友情體驗(yàn)，和同伴之間建立正常的對話和交往”，“主角與自己內(nèi)心的經(jīng)常性對話”，“兒童誓言的忠誠性”，培養(yǎng)小女主角的人格和品格的形成，“與親人，同學(xué)以及各種遠(yuǎn)近社交圈交往的過程可以擴(kuò)大并豐富他們對善與惡的理解”。在成長的艱難過程中，這類書籍可以成為年輕讀者的真正幫助者。

在少年偵探的題材類型中也有類似情況。為了追求快速的利潤，出版商出版了許多這種流派的作品，這些作品以原始無養(yǎng)分語言寫成，情節(jié)也很單調(diào)。其中包括A·I·Belogorov的《圣誕老人的阿里比》，A·B·Birger的《被炸修道院的奧秘》，《騙子案》，S·A·Ivanov的《綁架后續(xù)》等。這些作品不會(huì)給它們的年輕讀者帶來什么壞的影響，相反，它們可能將會(huì)把讀者吸引向那些在內(nèi)容和藝術(shù)方面更加豐富的書籍，雖然它們也不會(huì)促進(jìn)年輕讀者文學(xué)品味的發(fā)展，主要是發(fā)揮娛樂功能。

低質(zhì)量的青少年偵探之流受到一些可以歸類為高質(zhì)量書籍的作品作家的排斥。其中包括語言學(xué)家，語言學(xué)博士和公眾人物M·O·Chudakova的三部曲《Zhenya Osinkina事件和恐懼》。這些書信息量很大，主人公是由Zhenya Osinkina領(lǐng)導(dǎo)的一群13歲的孩子，他們在調(diào)查犯罪并力求做到“注意到，知道，行動(dòng)，學(xué)會(huì)思考，說話，做出決定”，書本教育青少年要與社會(huì)不公作斗爭，并教會(huì)他們“任何人都應(yīng)對自己的行為負(fù)責(zé)，并遲早要為它們付出代價(jià)”。

現(xiàn)代兒童作家雖然不是很經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)向軍事題材，當(dāng)然，兒童和青少年可以閱讀20世紀(jì)創(chuàng)作的關(guān)于戰(zhàn)爭的精彩書籍，但他們總是會(huì)被現(xiàn)代作家的作品所吸引。在這類最好的書中可以挑出E·N·Verkin的《云團(tuán)》（2012年），作者在其作品中邀請青少年讀者以一種新的方式看待戰(zhàn)爭，以了解“它是空洞的，可怕的，拖延的，骯臟的，饑餓的和寒冷的，但比饑餓和寒冷更強(qiáng)大，比恐懼更強(qiáng)大，比任何直覺都強(qiáng)大的是對敵人的仇恨”。這些書籍幫助現(xiàn)代年輕讀者理解戰(zhàn)爭不是射擊游戲，讓他們感受到戰(zhàn)爭的恐怖和痛苦，讓他們認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭是一種普遍的不幸，并且必須盡一切可能來防止戰(zhàn)爭。

科幻小說是現(xiàn)代兒童書籍和青少年書籍的重要組成部分。S·A·Strelyaeva指出，現(xiàn)代科幻小說的主要任務(wù)可以被稱為“創(chuàng)造一個(gè)特殊的世界精神的空間，在這里，改變形態(tài)是可能的，因?yàn)樗梢赞D(zhuǎn)變并喚醒有意義的，充滿活力的生活”。為兒童和青少年創(chuàng)作最好的現(xiàn)代科幻小說，包括D·R·Sabitova的著作《沒有冬天的地方》（有關(guān)無成人兒童生活的家庭紀(jì)事）和《盒子里的馬戲團(tuán)》（關(guān)于馬戲團(tuán)，友誼，孤獨(dú)和魔幻生活的故事），I·P·Borovikov（博洛維科夫）的《太陽上的公民》（現(xiàn)實(shí)與童話交織在一起的一本小說），穆拉索娃（E·V·Murashova）的《收藏品班級(jí)》（是一個(gè)學(xué)校的故事，在現(xiàn)實(shí)世界中，無法應(yīng)付學(xué)校課程的孩子們，在一個(gè)與現(xiàn)實(shí)平行的世界中都幸福地生活著）等作品。在這些書中，奇妙的環(huán)境是一種吸引年輕讀者注意力的方式，年輕讀者對科幻小說的興趣遠(yuǎn)大于對現(xiàn)實(shí)故事的訴求。同時(shí)，它們最主要的是描述與英雄人格形成相關(guān)的重要問題，主人公在困難情況下需要做出的艱難選擇，即這些都“基于愛，理解，彼此關(guān)愛的家庭價(jià)值觀”等。

現(xiàn)代作家M·Yu和S·S·Dyachenko在眾多作者的中為兒童制作了奇幻的童話。這些是小說《潘德姆（Pandem）》（2003年），《狂野能量·拉娜》（2006年），《阿琳娜（Alena）和阿斯匹林（Aspirin）》”（2006年），《光線》（2019年），故事《井的主人》（2001年），《最后的半人馬座》（2012年）等許多作品。波波娃（G·V·Popova）指出，對于作者而言，他們創(chuàng)造的文本中一個(gè)非常重要的組成部分是價(jià)值論：在幾乎每部作品中都在描繪善惡之間一種或另一種形式的斗爭，他們向讀者傳達(dá)了這樣一個(gè)觀念，即“唯一真正有價(jià)值的東西就是愛，它可以徹底完全改變一個(gè)人”。

在夢幻和冒險(xiǎn)類型的交匯處，D.A.Yemets創(chuàng)作了他的作品。最初Tanya Grotter的一組書（2002年至2012年的14部作品）視為作者對J·Rowling的《哈利·波特》書的模仿，但在第三組之后，該書獲得了獨(dú)立。和該組形式上相關(guān)的D·A·Emets的關(guān)于Methodius Buslaev的著作（19部作品，2004-2016年）則是完全獨(dú)立的。這些書講的都是關(guān)于追求幸福與正義，對抗邪惡，遵守與邪惡斗爭中的道德準(zhǔn)則，教孩子們誠實(shí)，告訴他們每個(gè)人都有權(quán)利權(quán)成做自己、成為自己。這些組作品為青少年的道德形成做出了貢獻(xiàn)，使他們獲得了“道德，倫理以及生活上的原則”。

兒童作家們經(jīng)常會(huì)面向某個(gè)自己選擇的固定年齡的兒童寫書。T·Sh·Kryukova的作品是包括面向從3歲一直到青春期少年的書籍，在這種背景下它們顯得非常特別。面向最小年齡讀者的作品有《小刺猬》，《呼呼的小火車頭》，《小袋鼠魯尼》等，面向年齡較大的孩子（7-8歲）的作品有《巫師的套鞋》，《兩個(gè)小時(shí)的魔術(shù)師》等，面向10-12歲的讀者的作品有-《巫師之杯》，《水晶鑰匙》，《網(wǎng)絡(luò)鬼魂》，適合14歲及14歲以上的青少年的書籍有《Kostya+Nika》，《靈交者》等。研究作品的人們注意到，T·Sh·Kryukova的書籍一般會(huì)在在冒險(xiǎn)中提出了嚴(yán)肅并值得深思的問題：兒童或青少年的孤獨(dú)感問題，需要幫助正在經(jīng)歷“焦慮，恐懼，自卑或者別的煩惱的青少年的問題”。

因此，在現(xiàn)代的俄羅斯兒童和青少年文學(xué)中，兩組作品有明顯的區(qū)別：延續(xù)了俄羅斯兒童文學(xué)的最佳傳統(tǒng)，結(jié)合認(rèn)知，教育和發(fā)展功能的高質(zhì)量書籍；以及旨在娛樂的不合標(biāo)準(zhǔn)的書籍，沒有發(fā)展讀者的藝術(shù)品味，有時(shí)甚至有負(fù)面影響?？上У氖?，第二類作品在現(xiàn)代書店的書架上非常盛行，因?yàn)槭聦?shí)證明，正是它們的出版物才更具經(jīng)濟(jì)效益。所以現(xiàn)在出現(xiàn)了新的論題：誰以及如何選擇兒童和青少年書籍。毫無疑問，這是老師，出版商，首先是父母的責(zé)任，他們必須了解俄羅斯兒童讀物發(fā)展的最新趨勢，并準(zhǔn)備及時(shí)為孩子們提供必要的指導(dǎo)和幫助。

當(dāng)然，在兒童和青少年很少讀書且喜歡小玩意兒而非書本的情況下，似乎孩子能拿起書已經(jīng)很好了。但是，不僅讓孩子或青少年對閱讀產(chǎn)生興趣重要，他所讀的內(nèi)容更重要，如果他能獲得一本高質(zhì)量的現(xiàn)代書籍，這本書會(huì)提供新的知識(shí)，有助于他們個(gè)性的形成，培養(yǎng)出良好的素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展這些年輕的讀者，使他們能夠進(jìn)一步感知文化，感知俄羅斯文學(xué)遺產(chǎn)。