高中英語如何讓課堂“活”起來

秦 歌

隨著山東省新高考改革的不斷推進(jìn),高中英語教材也隨之發(fā)生了改變。在新課標(biāo)理念的引導(dǎo)下,教師應(yīng)為課堂注入新的活力,讓學(xué)生在大容量知識(shí)輸入的同時(shí),真正體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

一、突出學(xué)生主體位置,讓學(xué)生成為課堂的“源頭活水”

新課標(biāo)的基本理念之一,就是要“滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求”。高中生表現(xiàn)欲強(qiáng),渴望被認(rèn)同。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí),構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)體系,可以極大程度上起到活躍課堂的作用。

在英語課堂的教學(xué)中,我曾一度陷入了“教無新意”的困境。于是我開始思考,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們發(fā)揮最大的創(chuàng)造力。首先。我在每堂課的前兩分鐘,組織學(xué)生的英語課前演講。內(nèi)容從一開始的個(gè)人介紹,到后期的自選題目,輔以課件等其他多媒體技術(shù)的展示。沒想到,學(xué)生的表現(xiàn)遠(yuǎn)超預(yù)期。他們的演講內(nèi)容包羅萬象,從旅行經(jīng)歷,興趣愛好,到各國語言探究,甚至“破窗理論”的解讀……一個(gè)小小的課前演講,成為高中生展示自我的平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步地鞏固了學(xué)生在課堂上的“主人翁”地位。學(xué)生輪流每天挑選重點(diǎn)的單詞或詞組寫到黑板上帶大家復(fù)習(xí);新授的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自行選擇一兩道題目與全班共享……性格各異的學(xué)生,豐富多彩的展示方式,讓整個(gè)課堂異彩紛呈。

把課堂主體還給學(xué)生。做到真正的“生本課堂”,生學(xué)為本。能夠創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特色。

二、完善教學(xué)內(nèi)容,讓課堂鮮活起來

1.“時(shí)事”新聞引入,引發(fā)學(xué)生興趣

英語是一門具有生命力的、開放的語言,而新聞時(shí)事也具有濃厚的時(shí)代氣息。高中生興趣廣泛,好奇心強(qiáng)。因此,在英語課堂教學(xué)中,教師若靈活地引入新聞教學(xué),可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在講解“非謂語作狀語”的語法點(diǎn)時(shí),恰逢寒潮來襲,我就在課堂上引入了China Daily 當(dāng)天的一則新聞“Surviving the cold,with or without long johns”。文中“bringing falling temperatures and strong wind”是非常典型的現(xiàn)在分詞作結(jié)果狀語。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)熱烈,且“l(fā)ong john”(秋褲)這一話題更是引起了他們的會(huì)心一笑。在收到良好的教學(xué)反饋后,我便有意識(shí)地選擇較短小的新聞進(jìn)行教學(xué)。從中國的航天工程,星巴克的手語服務(wù),到故宮的第一場雪,甚至是最新的話劇上演。實(shí)踐證明,一方面,只要經(jīng)過好的材料篩選,新聞內(nèi)容可以恰到好處地與單元重點(diǎn)無縫銜接。另一方面,學(xué)生對(duì)在新聞教學(xué)中出現(xiàn)的單詞和知識(shí)點(diǎn),不僅興趣盎然,而且學(xué)習(xí)效果也有了較大提高。此外,“時(shí)事”新聞的引入,在激活了課堂的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的多元思維和批判性思維,落實(shí)了新課標(biāo)的要求,可謂是一舉多得。

2.選材貼近生活,引起學(xué)生共鳴

晦澀難懂的語法或者學(xué)生屢做屢錯(cuò)的重難點(diǎn),如果找到學(xué)生生活中感興趣的內(nèi)容作為切入點(diǎn),可以達(dá)到事半功倍的效果。作為教師,也應(yīng)該做好課本與生活的紐帶與橋梁。例如,學(xué)生在平日作文的練習(xí)中,經(jīng)常忽略專有名詞的大小寫,且不以為意。一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們平日對(duì)一個(gè)叫“你畫我猜”的游戲很感興趣。于是,我找了流行美劇《生活大爆炸》里主人公玩“pictionary”(你畫我猜)的一個(gè)片段。在這個(gè)片段中就涉及了因?yàn)閱卧~大小寫的錯(cuò)誤(Polish 波蘭人,polish 指甲油)而引發(fā)誤解的搞笑故事。學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候笑聲連連,在觀后總結(jié)大小寫重要性的時(shí)候也一致認(rèn)同。自此,學(xué)生作文中的大小寫問題便有了很大的改觀。偶爾有學(xué)生疏忽再犯,我就會(huì)引入這個(gè)例子,學(xué)生便能馬上心領(lǐng)神會(huì)并加以改正。這種方法比枯燥的反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)更能引起學(xué)生的重視。

知識(shí)的單純講授很難長時(shí)間吸引學(xué)生的興趣,只有將生活與語言結(jié)合,語言才會(huì)綻放出它的魅力,讓英語課堂散發(fā)出活力和生機(jī)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境,開展有效對(duì)話

本次新教材改革,無論是話題的選擇,還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展,都較之前的課本更加的與時(shí)俱進(jìn)、生動(dòng)引人。博客、論壇、游記、明信片等文本形式的引用,使學(xué)生在真實(shí)的語境當(dāng)中感知、運(yùn)用語言,進(jìn)一步提高學(xué)生的跨文化交際能力。2011 年版新英語課程標(biāo)準(zhǔn),也主張學(xué)生要在語境中接觸、體驗(yàn)、理解真實(shí)語言。因此,教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)該盡量為學(xué)生提供真實(shí)語境中使用英語的機(jī)會(huì),使英語學(xué)習(xí)更加具有生活氣息,以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如在必修一第五單元 “Into the wild”一課,教師可以設(shè)置真實(shí)的英文辯論賽程,來辯論“是否動(dòng)物應(yīng)該被圈養(yǎng)在動(dòng)物園里”,從而提高學(xué)生的辯證思維能力和對(duì)動(dòng)物保護(hù)的深層認(rèn)識(shí);在必修二第六單元“Sharks:Dangerous or Endangered”一課中,最后的小組活動(dòng)可以設(shè)置為英文發(fā)布會(huì),讓書作者Benchley 通過回答記者問來展示其對(duì)鯊魚態(tài)度的轉(zhuǎn)變。除了課堂上的輸出活動(dòng)盡量創(chuàng)設(shè)沉浸式的英語真實(shí)情境,在教學(xué)素材選擇方面,運(yùn)用生活中常見的文本、視頻、圖片等形式,也可以吸引學(xué)生積極參與。

三、加強(qiáng)多媒體技術(shù)運(yùn)用,豐富課程資源

新課標(biāo)明確指出,英語課程要為學(xué)生更好地適應(yīng)“”社會(huì)信息化”奠定基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)與英語課堂教學(xué)的深度融合,可以擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,讓課堂呈現(xiàn)方式多樣化,從而使課堂氣氛能夠活躍起來。

例如本輪的高中新教材,每一單元下都配有相關(guān)主題的視頻欣賞,在單元伊始就讓學(xué)生直觀地了解了單元話題,也提高了學(xué)習(xí)興趣。此外,在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),將學(xué)生所做的思維導(dǎo)圖,海報(bào)等作品通過投影、電腦同屏等方式及時(shí)呈現(xiàn),可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,并獲得成就感和滿足感。

以我校為例。在學(xué)校的大力推導(dǎo)下,所有學(xué)生均配有學(xué)習(xí)平板。教師可以通過pad 及時(shí)了解學(xué)生的題目正確率和薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生也可以通過平板完成課堂提問、搶答、投票等環(huán)節(jié)。依據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量,學(xué)生獲得相應(yīng)的平臺(tái)積分。而相互“比分”也讓學(xué)生們養(yǎng)成了你追我趕的良好風(fēng)氣。此外,教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,由知識(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)源學(xué)習(xí)。及時(shí)推送英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或優(yōu)質(zhì)文章鏈接。一些優(yōu)秀的app,例如“百詞斬”“英語趣配音”都可以在課堂上進(jìn)行使用,讓學(xué)生充分享受到現(xiàn)代教育技術(shù)的便利,并促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。

結(jié)語:教無定法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,灌輸式教學(xué)已不再適用。教師要運(yùn)用各種方法和手段,盤活高中英語課堂,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),感受到英語語言的魅力。作為高中教師,更要與時(shí)俱進(jìn),變革傳統(tǒng)教學(xué)方法,以培養(yǎng)出“具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的時(shí)代新人?！?/p>