讓班級管理“活”起來

蘭程程

一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好地把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放;什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng),這是一門藝術(shù)。下面我將分享幾點(diǎn)自己的班級管理心得。

一、細(xì)與實(shí)

1.日常管理的精細(xì)化

日常管理的精細(xì)化首先體現(xiàn)在班級分工要精細(xì)。我認(rèn)為,班主任不要把所有的工作都交給班里的一位同學(xué)去做,要充分發(fā)掘不同學(xué)生的潛能,保證班級的每項(xiàng)事務(wù)都有專人負(fù)責(zé)。此時(shí),管理人員的選擇至關(guān)重要,并且要根據(jù)平日的觀察及時(shí)調(diào)整變化。作為班主任,當(dāng)我們分配某項(xiàng)任務(wù)時(shí),一定是有過調(diào)查和研究的。當(dāng)我們授予這項(xiàng)任務(wù)時(shí),一定又是神圣而又隆重的。比如我們班管理圖書角的同學(xué)一定是位平日愛看書的。授予稱號前,我會跟大家說:“同學(xué)們,經(jīng)過我的多方取證與調(diào)查,發(fā)現(xiàn)咱班某某同學(xué)既愛看書又很博學(xué),那今后我們班的圖書角就交給他管理,大家覺得如何?”此時(shí),同學(xué)們一般都會特別給力地點(diǎn)頭認(rèn)可。我想,大概是因?yàn)樗麄儽任腋私庾约撼ο嗵幍耐瑢W(xué)吧,接下來我會順勢問:“那大家覺得這位同學(xué)除了愛看書,還有其他的優(yōu)點(diǎn)嗎? 到底怎樣才能成為一名優(yōu)秀的圖書管理員呢?”此時(shí),同學(xué)們就會熱烈地討論發(fā)言起來。我想,這位同學(xué)被認(rèn)可的自豪感與滿足感一定會這個(gè)過程中油然而生,加之,同學(xué)們又給他提供了如此多的錦囊妙計(jì),對于他來說,下一步的圖書管理員工作也就有了方向和動(dòng)力。

為美化班級,凈化空氣,有的班主任會讓學(xué)生帶些綠色植物。之前有班主任跟我溝通,她們也讓學(xué)生帶,但總有很多同學(xué)不帶,就算帶來,也都不好看。我也思考過這個(gè)問題,大概是這樣的原因會導(dǎo)致不同的結(jié)果:我會告訴孩子,希望他們明天每人帶一盆花。任務(wù)下達(dá)后,我會問學(xué)生:“大家知道為什么要帶花嗎?”此時(shí),他們就會開始頭腦風(fēng)暴,說出很多帶花的優(yōu)點(diǎn),接著我就問他們:“什么樣的花能夠凈化空氣? 什么樣的花好打理,什么樣的花美觀嗎?”我們還會一起探討如何讓花更加美觀以及怎樣把花盆安全帶到學(xué)校等問題。大家可能會覺得,一個(gè)簡單的帶花問題至于這么麻煩嗎? 不過我覺得教育應(yīng)該就是這樣子:做一件事情時(shí),知道源,想到尾,通過自己的努力與周圍人的幫助把事情做到極致,挖掘出這件事的最大價(jià)值,這個(gè)過程是最具教育意義的。

2.班級活動(dòng)的精細(xì)化

班主任工作容易讓人產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,最主要的原因是工作量大而且多重復(fù)。如何在一項(xiàng)看似重復(fù)的工作中創(chuàng)造出奇崛呢?我認(rèn)為,這需要一顆浪漫的心。何為浪漫? 浪漫就是在重復(fù)的事情里添加一點(diǎn)新的元素,或者在眾多點(diǎn)滴中捕捉一點(diǎn)別樣的新奇,并用特別的方式呈現(xiàn)出來,就會源源不斷地創(chuàng)造出驚喜。從接手一班開始,每周末我都會制定一個(gè)主題培養(yǎng)孩子各方面的細(xì)節(jié)。從最開始的擁抱父母大聲說我愛你,到給父母洗一次腳,我給父母的一封信,再到整理自己的書包、整理自己的房間、今天我來當(dāng)廚師等。每次活動(dòng)后,家長都會在孩子的記作業(yè)本上談?wù)勛约旱母惺?。從家長的語言中,我能體會到孩子的巨變,更欣喜于這種巨變。

3.情感管理的精細(xì)化

都說養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水,養(yǎng)花貴在養(yǎng)土,而教育貴在溫暖人心。情感管理的精細(xì)化,常常會使班級洋溢著溫情,充滿真與美,會讓任課老師時(shí)刻感受到孩子的單純與善良。我效仿了這樣一個(gè)做法:在班級門口貼上學(xué)生與老師打招呼的方式,包括:鞠躬、握手、擁抱、碰拳。每周一早上,我都會早早到校,在教室門口等待學(xué)生選擇自己喜歡的方式跟我問候,當(dāng)我與學(xué)生擁抱與握手時(shí),孩子臉上滿足的笑是無法用語言形容的,那一刻,你也會發(fā)現(xiàn)教師的幸福感是任何行業(yè)都無法替代的。因?yàn)槟贻p沒有經(jīng)驗(yàn),或許一開始你的控班能力并不是特別棒,但我們可以發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢,采用更多形式的情感付出來彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

二、規(guī)與范

沒有規(guī)矩不成方圓,任何群體與組織都有自己的規(guī)則,班級更是不例外。我覺得初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是:學(xué)規(guī)范、正行為、養(yǎng)習(xí)慣。而且班級規(guī)范的制定要遵循起跑線不能輸,起步點(diǎn)不宜高,起初時(shí)不宜亂的原則。

三、收與放

收就是前面我提到的,一接班時(shí),班主任應(yīng)該發(fā)揮更多的作用,做好細(xì)與實(shí)、規(guī)與范的工作。而時(shí)機(jī)一旦成熟,我們就要學(xué)會放手,把班級大膽的放給學(xué)生。學(xué)習(xí)中,我效仿了教師的“青藍(lán)同輝,師徒結(jié)對”工程,讓班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)師傅,“師傅”要認(rèn)真、毫不保留地去指導(dǎo)“徒弟”,“徒弟”要做到虛心學(xué)、主動(dòng)學(xué),共同提高。在班級管理上,我認(rèn)為有幾個(gè)能干的班干部,有強(qiáng)大的左膀右臂是一個(gè)班主任最大的幸福。收的時(shí)候,提醒他們多觀察老師的管理方法,放的時(shí)候也要不斷教給他們工作方法,并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

教育是一門溫暖的功課,它就像小火煨湯,精心熬制,慢慢燉煮,最后,那種特有的香氣就會彌漫在空氣中。

教育是一首詩,這首詩叫作熱愛。如果愛,請深愛。