巧用溝通藝術(shù),優(yōu)化高中班級管理工作

陳世書

前言:在學(xué)生成長和發(fā)展的過程當(dāng)中,高中階段是至關(guān)重要的一個時期。在這樣的階段下,學(xué)生往往處在青春期,需要面臨著外界所帶來的沉重壓力。容易讓學(xué)生出現(xiàn)一些認(rèn)知偏差、心理問題。所以,在現(xiàn)階段,身為班主任教師,一定要有效地抓住班級管理這樣的契機,實現(xiàn)溝通技巧的巧妙運用,對學(xué)生實施更加科學(xué)和合理的指導(dǎo),為學(xué)生的成長成才貢獻力量。

一、高中班級管理工作巧用溝通藝術(shù)的重要性

1.師生互惠共贏

在高中階段班級管理工作開展的過程當(dāng)中,通過溝通藝術(shù)的巧妙運用能夠更好地優(yōu)化和促進師生之間的有效溝通。這樣就會運用有效地溝通技巧,讓師生在認(rèn)知和思想方面逐漸達成一致,讓學(xué)生在心理結(jié)構(gòu)方面發(fā)生改變,能夠和教師之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。而教師在此過程當(dāng)中也能夠?qū)W(xué)生加強理解,找尋到目前管理觀念、模式、態(tài)度方面的不足,并在后續(xù)工作當(dāng)中積極改善。在班級管理當(dāng)中真正地做到師生之間的互惠共贏,達到理想當(dāng)中最佳的管理效果。

2.掌握思想情況

在班級管理工作開展的過程當(dāng)中,要想達到管理目標(biāo),保障管理得以有的放矢的開展下去,并能夠?qū)贤ǖ乃囆g(shù)充分的展現(xiàn)出來,就需要教師對學(xué)生進行深刻的了解,這是班級管理和溝通藝術(shù)展現(xiàn)的前提。而通過溝通藝術(shù)的有效展現(xiàn),就能夠不斷地推動班主任和學(xué)生之間的思想、情感、語言交流,可以在第一時間內(nèi)得知學(xué)生當(dāng)前在心理、思想上面臨的困惑和問題,不斷地加強引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生可以突破問題,渡過難關(guān),實現(xiàn)自身的完善,在學(xué)習(xí)和成長的過程當(dāng)中排除后顧之憂,獲取到更好地發(fā)展。

二、高中班級管理工作巧用溝通藝術(shù)的對策研究

1.做到因材施教,展現(xiàn)溝通藝術(shù)

班級往往就是一個大的整體,在這其中,學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí),更能夠獲取到成長。所以,在班級管理工作實際開展的過程當(dāng)中,身為一名班主任,首先就應(yīng)該對師生溝通所具有的重要性加強認(rèn)識,應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想,樹立起以生為本的教育觀念,并對新課標(biāo)相關(guān)要求進行深刻的研究,對師生溝通方面的技巧和理論仔細的研究,對案例進行搜集,開展深度學(xué)習(xí),讓自己的溝通經(jīng)驗變得更加豐富。

例如,學(xué)校在此方面應(yīng)該展現(xiàn)自己的作用,應(yīng)該為教師帶來更多的培訓(xùn)和交流機會。比如,可以以定期的方式來針對班級管理開展交流會議;可以在外聘請一些相關(guān)的專家、優(yōu)秀的教育學(xué)者來開展講座;鼓勵教師在反思的過程當(dāng)中客觀認(rèn)知到在師生溝通和班級管理當(dāng)中的現(xiàn)存問題,并能夠?qū)σ恍﹥?yōu)質(zhì)的做法進行借鑒和學(xué)習(xí)。通過這樣的方式就能夠為溝通和班級管理工作的開展奠定基礎(chǔ),實現(xiàn)最佳的溝通效果。

2.學(xué)會尊重學(xué)生,展現(xiàn)溝通藝術(shù)

在班級管理工作實際開展的過程當(dāng)中,教師的重要性是不言而喻的。在傳統(tǒng)管理當(dāng)中,大部分的教師都處在一個主導(dǎo)者和指導(dǎo)者的地位,導(dǎo)致學(xué)生在面對教師時存在著畏懼、恐懼的心理。再加上高中生處在青春期,情緒波動是非常大的。這就使得學(xué)生無法主動和教師交流,很難做到敞開心扉。所以,在溝通藝術(shù)展現(xiàn)的過程當(dāng)中,教師一定要改變這樣的現(xiàn)狀,真正地做到學(xué)會尊重、真誠溝通,將這一條件作為前提,讓溝通藝術(shù)得到良好的展現(xiàn)。

例如,教師應(yīng)該在面對學(xué)生時真正地做到敞開心扉,用真誠來打動學(xué)生。在日常相處當(dāng)中,應(yīng)該對學(xué)生的心聲和個性充分了解,并可以通過班級活動和主題班會等各種各樣的形式讓學(xué)生擁有自主權(quán)利,讓學(xué)生可以在班級事務(wù)當(dāng)中有效地進行參與。同時,也可以進行不同角色的劃分,讓學(xué)生形成小組互幫互助,教師給予學(xué)生更多的關(guān)懷、自信。在出現(xiàn)問題時主動和學(xué)生一起探討問題的解決方法、出現(xiàn)原因,而不是嚴(yán)厲批評或一味追責(zé)。這樣就可以使得師生關(guān)系變得更加平等友好,讓一些問題得到化解。

3.創(chuàng)設(shè)溝通情境,展現(xiàn)溝通藝術(shù)

要想展現(xiàn)溝通藝術(shù),溝通情景的創(chuàng)設(shè)也是非常重要的。在和學(xué)生之間交流和溝通的過程當(dāng)中,身為教師一定要加強溝通氛圍和情境的良好創(chuàng)設(shè),應(yīng)該抓住最佳的契機,讓學(xué)生能夠敞開心扉,暢所欲言,自由自在地對自身觀點和想法進行表述。對于自己的一些想法,不要強加給學(xué)生,使得溝通的價值得到不斷地展現(xiàn)。

例如,在班級當(dāng)中,教師可以設(shè)置一個紙箱,將紙箱命名為“心靈之箱”。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活當(dāng)中遇到問題時,就可以借助匿名投票的方式將自己的問題寫成小紙條投放在信箱當(dāng)中,教師定期進行回復(fù)。以這樣的方式來減少學(xué)生緊張心理,讓學(xué)生感受到來自教師的溫暖和幫助。此外,在日常的課余生活當(dāng)中,也應(yīng)該和學(xué)生之間進行交流,可以主動找尋一些學(xué)生感興趣的話題來進行觀點和意見的交流,改變獨裁制,加強互動制,讓學(xué)生可以在良好的環(huán)境中成長與發(fā)展,達到最佳的互動效果。

4.借助網(wǎng)絡(luò)平臺,展現(xiàn)溝通藝術(shù)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,教師在展現(xiàn)溝通藝術(shù)的過程當(dāng)中也可以加強網(wǎng)絡(luò)平臺的有效利用。通過這樣的互動方式可以避免學(xué)生產(chǎn)生焦灼或緊張的心理,也能夠為家長和教師之間的溝通創(chuàng)造良好的平臺。

例如,教師在日常生活當(dāng)中應(yīng)該密切的關(guān)注學(xué)生的成長情況,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)異常情況時,教師就可以借助微信的方式來和學(xué)生之間采取一對一的對話。在對話的過程當(dāng)中,讓學(xué)生減少緊張心理,能夠和教師主動闡述自己的想法和困惑,教師以循循善誘的方式給予學(xué)生建議,讓學(xué)生找尋到問題解決的方向。此外,也可以和家長之間結(jié)合學(xué)生近期情況進行交流,便于家校共育,讓最終班級管理的效果變得更好。

5.重視學(xué)困轉(zhuǎn)化,展現(xiàn)溝通藝術(shù)

現(xiàn)代教育倡導(dǎo),教育在開展的過程當(dāng)中應(yīng)該做到面向?qū)W生全體,讓每一位學(xué)生都能夠在原本的基礎(chǔ)上獲取到成長與發(fā)展。所以,在現(xiàn)階段,在溝通藝術(shù)展現(xiàn)的過程當(dāng)中,教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)困生,應(yīng)該面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予一定的指導(dǎo)和幫助。這樣才能夠讓學(xué)生感受到來自教師的溫暖,達到理想當(dāng)中最佳的溝通效果。

結(jié)論:綜上所述,在現(xiàn)階段,高中教師在開展日常班級管理工作的過程當(dāng)中加強溝通藝術(shù)的運用是至關(guān)重要的。能夠為學(xué)生的成長和發(fā)展起到推動的作用,真正地實現(xiàn)互惠互利,讓管理成效得到進一步的提高。在此過程當(dāng)中,教師可以做到因材施教、學(xué)會尊重學(xué)生、創(chuàng)設(shè)溝通情境、借助網(wǎng)絡(luò)平臺、重視學(xué)困轉(zhuǎn)化等幾條路徑讓溝通藝術(shù)得到展現(xiàn),對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到推動的作用。