探索創(chuàng)新意識(shí)在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)

姜 濤

引言:在新時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中,創(chuàng)新是社會(huì)和國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力,是各方面人才必須具備的品質(zhì)和能力,尤其是在藝術(shù)方面。因此在高中美術(shù)教學(xué)中,教師需要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平,發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生在感受藝術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí),也能夠通過(guò)豐富的想象,創(chuàng)作出屬于自己的個(gè)性化美術(shù)作品,將自己的創(chuàng)新能力付諸實(shí)踐。

一、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

首先,就現(xiàn)階段的教學(xué)情況來(lái)看,由于高中生需要面臨巨大的高考?jí)毫?所有的學(xué)生都在爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)文化知識(shí),美術(shù)作為一門非高考必考科目,在實(shí)際教學(xué)中很容易被教師、學(xué)生和家長(zhǎng)所忽視,相對(duì)于美術(shù)水平和藝術(shù)修養(yǎng)的提升,他們更看重的是學(xué)生的考試成績(jī),因此,大部分高中學(xué)校的美術(shù)教學(xué)都趨于形式化,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得不到有效的培養(yǎng),非常不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

其次,在新課改的推廣過(guò)程中,部分高中美術(shù)教師依然深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,在教學(xué)過(guò)程中缺乏自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力,導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)主體性和能動(dòng)性也得不到充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,創(chuàng)新能力、觀察能力等也得不到有效地培養(yǎng)與提升,學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。

二、創(chuàng)新意識(shí)在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)策略

1.更新教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容之一。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),高中美術(shù)教師需要及時(shí)更新自身的教學(xué)觀點(diǎn),深入貫徹以生為本的教學(xué)理念,有意識(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生能夠在合作交流與探討的過(guò)程中,共同加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解與掌握,同時(shí)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)創(chuàng)造有利條件。

2.營(yíng)造良好氛圍

高中階段的學(xué)生正處于青春期,良好的環(huán)境和氛圍能夠引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。因此,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中,教師應(yīng)該重視良好氛圍的營(yíng)造。美術(shù)作為一門藝術(shù)性學(xué)科,其教學(xué)要求學(xué)生必須具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和能力,為此,教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的桎梏,為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生可以挖掘自身的內(nèi)在潛力,積極展示自己的個(gè)性化觀點(diǎn),在自主探索和創(chuàng)新的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力和藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō):興趣是學(xué)生最好的老師。在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)中,教師是課堂教學(xué)的絕對(duì)主宰者,習(xí)慣性依據(jù)課本教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸,教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較空泛,學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解僅存在于表面,不利于教學(xué)效果的提升。為此,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中,高中美術(shù)教師應(yīng)該在明確學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備,不斷豐富美術(shù)課堂的教學(xué)形式和內(nèi)容,使原本單一沉悶的美術(shù)教學(xué)變得富有生機(jī)與活力,既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生能夠在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能夠創(chuàng)造出更具靈氣的美術(shù)作品。

例如,結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛(ài)好,高中美術(shù)教師可以在講解色彩的時(shí)候,借助影片《里約大冒險(xiǎn)》中的精彩片段和艷麗景色,來(lái)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生的注意力,既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能夠進(jìn)一步加深學(xué)生色彩及搭配的理解與感悟。同時(shí),教師還可以借助影片中動(dòng)物角色的形象,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)色彩的領(lǐng)悟,對(duì)其進(jìn)行全新的配色,感受不同色彩所帶來(lái)的不同體驗(yàn),一方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),一方面加強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)中,教師的教學(xué)方式以說(shuō)教式為主,與學(xué)生之間缺乏必要的互動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度不高,注意力很容易分散,且思維受到限制,非常不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及學(xué)習(xí)效果的培養(yǎng)與提升。因此,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中,高中美術(shù)教師需要根據(jù)新課改的教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求,對(duì)自身的教學(xué)模式和手段進(jìn)行合理的優(yōu)化與創(chuàng)新,以多元化的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生的想象力在廣闊的空間中自由放飛,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目的。與此同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感和態(tài)度觀點(diǎn),既能夠深化學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解,又能夠陶冶學(xué)生的情操,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.讓學(xué)生感受自然

藝術(shù)類學(xué)科與生活和自然,都有著非常密切的聯(lián)系,美術(shù)作品的創(chuàng)作,也離不開(kāi)這兩者的支持。因此,在高中美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、親近自然,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí),還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和靈感,以美術(shù)的方式來(lái)展示自己眼中的生活美和自然美,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與提升。

例如,在教學(xué)《觸摸美麗》這一課的時(shí)候,為了加深學(xué)生的感受,教師可以組織學(xué)生開(kāi)展室外課程,讓學(xué)生來(lái)到郊外親身接觸大自然中的花草樹(shù)木,放松心情的同時(shí),加深學(xué)生對(duì)生活美和自然美的體悟,讓學(xué)生能夠帶著十分高漲的創(chuàng)作熱情來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),并通過(guò)創(chuàng)新將自身的體驗(yàn)與感悟融入美術(shù)作品中,進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)水平。

6.注重因材施教

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中,因材施教很重要。眾所周知,高中階段的學(xué)生身心發(fā)育逐漸成熟,對(duì)事物普遍也有了自己的看法和觀點(diǎn)。因此,高中美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中,應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),分析學(xué)生對(duì)事物的理解與感悟,然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),幫助學(xué)生完成對(duì)自主意愿的表達(dá),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的提升。

7.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系

在提高課堂教學(xué)效果的過(guò)程中,公正客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)必不可少。為此,高中美術(shù)教師需要在新學(xué)期開(kāi)始之前,對(duì)學(xué)生的美術(shù)水平和能力進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)價(jià),幫助學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足,為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供大體方向。而需要注意的是,在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師需要從學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況,延伸到學(xué)生美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),從多個(gè)角度出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解和綜合性的評(píng)價(jià),為學(xué)生美術(shù)綜合能力及素養(yǎng)的提升,制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在新時(shí)期的教育背景下,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵。為了能夠跟得上社會(huì)的發(fā)展潮流,高中美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中,需要及時(shí)更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,并通過(guò)親近大自然、因材施教、綜合評(píng)價(jià)等途徑,提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和審美水平,讓學(xué)生的想象空間能夠無(wú)限擴(kuò)大,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的提升。