淺談智慧課堂理念下高中化學(xué)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變策略

◎ 李 允

引言:隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的高速進(jìn)步,社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提升,這也推動著現(xiàn)代化高中教學(xué)課堂進(jìn)行深度的改革與創(chuàng)新,從而為學(xué)生們未來的生活與工作發(fā)展的需求,重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)擁有的可以適合個人與社會發(fā)展的核心素養(yǎng)與綜合能力。因此高中化學(xué)教師應(yīng)積極探索智慧課堂的新型教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng),合理的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),并通過組織豐富的化學(xué)實踐活動來豐富教學(xué)內(nèi)容,從而引導(dǎo)學(xué)生們深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識,創(chuàng)新學(xué)生的思維發(fā)展。

一、智慧課堂理念下高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.忽視化學(xué)實踐

化學(xué)屬于實用類的科目,化學(xué)實驗遍布在生活地四處。化學(xué)教材中只有理論的知識,但知識以外的內(nèi)容還需要學(xué)生實踐來感悟。倘若教學(xué)中缺少了實踐這一關(guān)鍵步驟,那學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識也就僅限在課堂上使用,卻不懂得將知識靈活的應(yīng)用,而這也令化學(xué)實驗學(xué)科喪失了其內(nèi)在含義。但因為受傳統(tǒng)觀念、學(xué)校資源等多方面因素的綜合影響,導(dǎo)致如今的高中化學(xué)教師只看重理論,而不重視實踐,使得高中化學(xué)實驗內(nèi)容在教學(xué)過程中占比較小,學(xué)生們的知識得不到實踐的提升。并且,現(xiàn)階段由于學(xué)校信息技術(shù)水平較為落后,對化學(xué)實踐地注重力度更是少之又少。所以教師應(yīng)主動改變這種教學(xué)模式,尋找新方法來提升學(xué)生對化學(xué)實驗學(xué)科的興趣、對知識的掌握能力與理論知識的靈活應(yīng)用能力。

2.不能合理使用多媒體

如今隨著信息與多媒體技術(shù)的飛速進(jìn)步,多種技術(shù)也滲透到了教學(xué)方面的應(yīng)用,而多媒體的應(yīng)用更是一大重點。即使教師在教學(xué)時使用多媒體技術(shù)可以更為形象的進(jìn)行授課,但部分老師由于過多或過少的在課上使用多媒體導(dǎo)致課堂內(nèi)容浮于表面,形式多樣卻效果甚微,最終直接體現(xiàn)在高中生的化學(xué)實驗成績不升反降,所以教師應(yīng)合理地使用多媒體,老師可以用多媒體來給學(xué)生們展示做實驗的具體過程,提高學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的個人興趣,同時避免出現(xiàn)因為使用過多而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、智慧課堂理念下高中化學(xué)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變策略

1.更新教學(xué)觀念開展智慧課堂

以培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的化學(xué)課堂中的教師應(yīng)主動加深對智慧課堂教學(xué)的分析,通過更新教學(xué)觀念與方式來促進(jìn)高中生們的思維活動,提升其核心素養(yǎng)。教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)新型的教學(xué)理念與教學(xué)策略,并依據(jù)實際高中課堂教學(xué)需要與學(xué)生實際情況來合理進(jìn)行智慧教學(xué),并充分利用信息現(xiàn)代化技術(shù)來創(chuàng)設(shè)高效輕松的高中化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,此外教師還需要重點關(guān)注高中生的化學(xué)探究能力與創(chuàng)新能力的提升,比如教師在講解有機(jī)化合物這部分內(nèi)容的時候,教師就可以通過采用信息技術(shù)來給學(xué)生們展示一些有關(guān)有機(jī)化合物的圖片,以及其內(nèi)部構(gòu)造,通過這樣的方式來加強學(xué)生們對相關(guān)知識的理解。通過利用信息技術(shù)來提升學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力,通過利用地圖與數(shù)據(jù)資料來加強學(xué)生的分析能力與解題能力,并讓學(xué)生進(jìn)行填表計算來學(xué)習(xí)人口自然增長率與人口密度等知識,從而為高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高高中生的核心素養(yǎng),為智慧課堂的開展打下扎實的基礎(chǔ)。

2.設(shè)置化學(xué)課堂問題發(fā)展學(xué)生化學(xué)思維

教師要想在高中化學(xué)課堂中創(chuàng)新高中生的思維發(fā)展,就需要通過開展智慧課堂并設(shè)置合理科學(xué)的學(xué)習(xí)問題來提升高中生的課堂積極性,引導(dǎo)學(xué)生深入思考分析化學(xué)問題,從而提高高中生們對化學(xué)知識的掌握水平,以此來培養(yǎng)高中生良好的化學(xué)思維。高中化學(xué)教師應(yīng)依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)來設(shè)置具體且有效地課程問題,同時還可以借助信息網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),促進(jìn)信息化教學(xué)模式的發(fā)展。教師在實際教學(xué)中應(yīng)以化學(xué)問題為教學(xué)出發(fā)點,引導(dǎo)高中生學(xué)生進(jìn)行深入的分析與探究,并在舊問題的基礎(chǔ)上再產(chǎn)生新的問題,問題的挖掘程度越深對學(xué)生化學(xué)智慧與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果越好。在高中化學(xué)智慧課堂中教師不僅需要積極引導(dǎo)學(xué)生們善于發(fā)現(xiàn)問題,還需要幫助學(xué)生們掌握解決問題的方法,從而啟發(fā)高中生的化學(xué)思維與提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)高中生結(jié)合課件的內(nèi)容與問題來進(jìn)行小組分析與討論,通過鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行互動來回答問題,以此來提升學(xué)生的思維水平與核心素養(yǎng)。

3.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源共享

高中階段的化學(xué)知識具備顯著的豐富且多元的特點,多數(shù)知識都與其他科目有著一定的聯(lián)系,因此高中化學(xué)教師在實際教學(xué)中也可以加入物理內(nèi)容,以此來調(diào)動學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與化學(xué)素養(yǎng)。教師可以通過開展智慧課堂來進(jìn)行多種化學(xué)資源的共享,從而讓高中生們依據(jù)個人的實際情況展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,教師們可以合理地利用信息技術(shù)來給學(xué)生們提供更多學(xué)習(xí)的素材,以此來引導(dǎo)學(xué)生們更加深入的理解相關(guān)知識,提高學(xué)生們對知識的運用能力。并開展教學(xué)實踐等內(nèi)容來重點鍛煉高中生的學(xué)習(xí)思維、充分發(fā)揮學(xué)生的智慧與個人創(chuàng)造力,提高高中生的學(xué)習(xí)興趣與核心素養(yǎng)。例如教師在講解高中化學(xué)反應(yīng)速率這部分內(nèi)容時,可以通過網(wǎng)絡(luò)查找一些資源,拓展教學(xué)內(nèi)容。通過開放性的信息化教育來加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解程度,教師還可以通過開展小組合作討論,讓學(xué)生分享自己有關(guān)生活中的化學(xué)的了解知識,從而指導(dǎo)高中生們進(jìn)行綜合學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維與核心素養(yǎng)。

4.從傳授知識變?yōu)閯?chuàng)造智慧

高中化學(xué)課本知識較為基礎(chǔ),通過教師在課堂上的詳細(xì)指導(dǎo)也可以帶來有效地學(xué)習(xí)效果,但傳統(tǒng)課堂中在教學(xué)基礎(chǔ)知識時需要占用較多的時間,這也造成高中生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)不夠深入,學(xué)生的思維發(fā)展與智慧水平不夠全面。此外,過去的化學(xué)教學(xué)中課堂是高中生們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的唯一場地,因此這也造成學(xué)生對知識的掌握程度與應(yīng)用水平較低,所以高中化學(xué)教師在創(chuàng)造智慧課堂中應(yīng)重點將教學(xué)目標(biāo)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造并提升學(xué)生的智慧,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維與創(chuàng)造性思維,進(jìn)一步加強其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之,高中化學(xué)智慧課堂的開展需要教師充分了解核心素養(yǎng)教學(xué)的目標(biāo)與特點,并依據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況來創(chuàng)新教學(xué)理念、豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,通過開展各種多種信息化的教學(xué)活動來充分調(diào)動高中生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新學(xué)生的思維發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。