新時期高中班主任德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展

◎ 李 瑋

在以往的高中教學里,教師和家長往往注重學生的考試分數(shù),以分數(shù)論成績,不管學生德行品質(zhì)的高低,一切從分數(shù)出發(fā),這種教學理念,可能培養(yǎng)出的學生學習成績非常的好,可是自身素質(zhì)道德品質(zhì)可能不高?，F(xiàn)在隨著新課改的推進,學校不可以唯分數(shù)論,還要考慮德育的培養(yǎng)。在這個過程中,班主任的工作開展和推進非常重要。目前我國大部分的高中教學里,班主任的德育工作是否可以落到實處,就之前的德育教學是否可以開啟創(chuàng)新,之后又將如何發(fā)展都成了當下面臨的問題和挑戰(zhàn)。

一、新課改背景下德育教育開展存在的問題

1.德育教育目標不明確

新課改推行時間過短,教師平時專注于班級管理和課程備課上課學習,很多班主任教師對于德育要求存在目標不明確的現(xiàn)象,這使得德育教學的開展沒有目的性,非常盲目隨意,甚至很多德育教育存在于表面,沒有實現(xiàn)學生的長久性的發(fā)展。所以,高中班主任首先需要明確新課改的要求,德育的要求是規(guī)范學生品行,梳理學生良好三觀。學校也應(yīng)該加以重視,多多開展相關(guān)的講座,讓教師學習交流,明確德育目標。

2.德育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

想要達到德育教學的目的,高中班主任需要對德育內(nèi)容進行創(chuàng)新,開展新的模式,當下高中德育內(nèi)容過于傳統(tǒng),沒有緊跟新課改的腳步,還是以傳統(tǒng)教學為主體,內(nèi)容沒有更新,學生在這種教學模式中感受不到變化,同時對于學生的未來發(fā)展也造成了一定程度的影響。

二、高中班主任加強德育工作的新理念

高中階段是學生學習生涯中第一個非常重要的階段,高中班主任的教學方式和教學理念對學生的影響非常深遠,高中班主任要在理解了新課改的德育目標以后,跟隨國家政策,深入貫徹落實當下的政治理念,對于德育教學要有嶄新的思考和想法,要以學生為根本,不僅僅需要關(guān)注學生的學習課業(yè)的進步,還要關(guān)注學生個人性格的發(fā)展和改變,以此加強對德育工作的貫徹,要積極樹立良好的健康的教學環(huán)境,使得學生在良好的德育環(huán)境中學習,成長。

三、高中班主任加強德育工作的新舉措

1.以生為本,創(chuàng)建新型師生關(guān)系

推進德育要以學生為根本,高中學生處于青春期,叛逆心理比較明顯,很多學生和教師溝通比較少,由于學生學業(yè)繁忙。班主任面對的學生又非常的多,導致班主任對學生的性格不夠了解,這對班主任的教學管理難度也提高了不少。在如今信息化的時代,學生獲得的信息量巨大,個性特征明顯,班主任需要及時調(diào)整管理策略,保持學生的凝聚力,以此維系班級秩序,并且和學生互相建立信任,和平尊重友好的關(guān)系。

2.民主管理,創(chuàng)設(shè)和諧班級氛圍

民主管理班級是傳統(tǒng)教育一直沿用的管理方法,不過之前一直是以喊口號的形式存在的,沒有采取實際的措施。民主管理,讓學生管理學生自己,是學生當下最關(guān)心最了解的事情。比如學生參與選舉班干部,學生自己參與制定班級制度,班主任對制度進行審核和提議引導,做到學生自由選舉,民主管理班級,在具體實施的過程中,班主任要積極和學生溝通,聽取學生普遍的聲音。以此構(gòu)建和諧班級氣氛。

除了班級的制度,民主管理體現(xiàn)方方面面,例如,班級組織參加學校的朗讀比賽,在選擇朗讀的文章的時候,教師征求學生的意見。學生們有各自不同的看法,也說出了各自的原因和理由,班主任沒有當時表態(tài),而是讓學生自己表決,進行決策。最后大家討論出了一個比較統(tǒng)一的結(jié)果,這樣學生的興致非常高,雖然只是朗讀文章的題目的選擇權(quán),班主任充分地尊重了集體同學,讓大家共同參與,選擇朗讀的文章,這讓學生更有參與感,提高了學生的興趣,也讓學生更有斗志在比賽中進行表現(xiàn)。這充分顯示出班主任的民主管理,營造班級和諧氣氛。

3.完善結(jié)構(gòu),創(chuàng)立多元管理模式

班級管理不是班主任一個人的事情,班級管理事物煩瑣,需要學生參與其中,自我管理,協(xié)助工作。這樣提高學生的興趣,和管理的效率與成果。在班級管理過程中,班主任要完善組織結(jié)構(gòu),首先吸收有能力的學生,還有積極性高的學生加入管理層。成立各種小組,負責各個方面的分項事宜。最后是管理結(jié)構(gòu)運行機制要時常進行更新和改進,管理結(jié)構(gòu)的成員也需要定期的更換,管理機構(gòu)不是對班主任負責,而是對全班同學負責,班主任需要定期以管理成效進行監(jiān)督引導和評價。

4.信息平臺,創(chuàng)新管理交互形式

隨著時代的進步。多媒體設(shè)備早已進入課堂,現(xiàn)代化各種各樣的智能機設(shè)備在學生群體中也得到非常廣泛的普及應(yīng)用,以上的這些外在條件都為班級管理,平臺交互的建立提供了有利的交互平臺。為提升班級管理的工作效率,班主任可以建立各個專業(yè)不同的管理交互平臺,以此用來推動班級管理工作。讓班級管理工作在公平公正公開的情況下進行推進,交流呈現(xiàn)多元化,其管理效果也會大幅度提升的。構(gòu)建信息平臺的交互,是新時期使得班級里的每位成員都可以及時地看到信息,開展工作交流和工作反饋。

5.創(chuàng)新教育方式,進行潛移默化的培養(yǎng)

現(xiàn)在在新課改的背景下,教師需要創(chuàng)新的教育模式,改變傳統(tǒng)的教育模式,將德育滲透到學生的思想方方面面,這一改變,需要突破傳統(tǒng)的教學模式放棄傳統(tǒng)的說教模式,班主任可以采用言傳身教"潛移默化"的教育方式。

這需要教師日常的言傳身教以及日常班級文化的熏陶影響,班級氛圍的養(yǎng)成對學生進行"潛移默化"的影響與培養(yǎng)。教師日常要注重自身的品德修養(yǎng),教師還可以在課外時間組織學生一起去到養(yǎng)老院,福利院,進行義務(wù)勞動,讓學生感受幫助他人帶來的樂趣。在這一活動中形成樂于助人的品格,潛移默化的學生開展德育建設(shè)。

6.及時與家長溝通,攜手共建良好德育氛圍

想要完善學生的人格素養(yǎng),推進德育教學,在學校只有班主任的努力是不夠的,還需要家長的配合和推進。班主任要做好家長的溝通工作,讓家長意識到德育的重要性,不要讓家長僅僅唯分數(shù)論。校方也應(yīng)該多多組織講座,進行德育宣傳,讓家長也要注意自身言行,開展言傳身教,幫助孩子樹立正確的三觀。

四、結(jié)語

高中階段是學生成年前的最后一個學習階段,高中階段的德育培養(yǎng)對學生的一生都至關(guān)重要。在新課改的推進下,高中班主任也要認識到自身工作的重要性,通過對德育分析新課改背景下德育教育開展存在的問題,貫徹加強德育工作的新理念,做到以生為本,創(chuàng)建新型師生關(guān)系,民主管理,創(chuàng)設(shè)和諧班級氛圍,完善結(jié)構(gòu),創(chuàng)立多元管理模式,信息平臺,創(chuàng)新管理交互形式,創(chuàng)新教育方式,進行潛移默化的培養(yǎng),最后也要及時與家長溝通,攜手共建良好德育氛圍。這些舉措促進德育工作的開展,完成德育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。