新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究

◎ 龔玉珍

引言:現(xiàn)今我國社會經(jīng)濟水平不斷進步,社會所需要的人才類型更為全面,對人才的素質(zhì)水平要求更高,傳統(tǒng)教學方法注重提高學生的考試成績,學生的素養(yǎng)水平和實踐綜合能力水平都得不到培養(yǎng),進而其教學方法培養(yǎng)出來的學生與現(xiàn)今社會所需要的人才類型不符。新課改的教學背景以現(xiàn)今社會所需要的人才為基礎開創(chuàng)的新的教學理念和教育方法,對此,教師要轉(zhuǎn)變自身的觀點,注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素養(yǎng)水平,為學生未來能夠適應社會的發(fā)展奠定良好的基礎。

一、當前發(fā)展背景下高中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

1.從學生的角度分析

傳統(tǒng)教學中,教師的教學理念為應試教育,課堂教學中所有的目的和思想都圍繞著如何提高學生的考試成績,教師在教學中硬性灌輸學生學習知識內(nèi)容,學生死記硬背的學習方法極為普遍,學生在學習中沒有思考和探索的過程,學生的思維能力與邏輯能力得不到鍛煉,學生在這樣的教學下會失去自主思考的能力,學生也會更為依賴教師,學生在生活中解決問題的能力和未來的工作能力都得不到提升,進而現(xiàn)今的教學并不適合學生綜合能力水平的提升,也不利于學生未來有良好的發(fā)展[1]。

2.從教師的角度分析

現(xiàn)今我國極為注重教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新,新課程改革的教學理念也逐步普及到各個教學院校中,很多教師也在教學中嘗試落實新課改的教學理念,但教師傳統(tǒng)的應試教學理念沒有轉(zhuǎn)變,教師對素質(zhì)教育的改革意義也沒有正確的認識,教師在教學中的新課改理念的落實更為形式化,其課堂教學狀態(tài)和教學目標沒有轉(zhuǎn)變,其課堂教學質(zhì)量也得不到提升,學生的綜合素養(yǎng)水平也得不到提高。

二、新課程背景下高中數(shù)學教學的具體措施分析

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,有效縮短師生之間的距離

在現(xiàn)今高中數(shù)學教學課堂中,教師過于傳統(tǒng)的硬性灌輸式教學方法導致了學生在學習中只會死記硬背知識內(nèi)容,學生沒有探索和思考的過程,教師與學生在課堂中也 沒有溝通和交流。進而教師在課堂中要為學生構(gòu)建良好的課堂學習氛圍,教師要為學生提供充足的探索和思考的學習空間,進而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,也能夠縮短師生之間得到距離,學生與教師之間能夠互相信任、交流,學生在學習中也會更為積極主動,學生的自主學習能力得以提升,也利于養(yǎng)成良好的自主學習的習慣[2]。

例如在學習高中數(shù)學知識中《隨機現(xiàn)象與隨機事件》一課,教師在課堂教學中可以結(jié)合學生在生活中發(fā)生的隨機事件或者隨機現(xiàn)象與學生進行探究,教師提出生活中常見的實例或者問題,讓學生以小組合作的形式進行探索,學生在小組合作交流的過程中教師可以參與到每個小組中,以輔助的方法帶領(lǐng)學生的思維和探討的方向,一方面教師可以在參與小組探索中拉近和學生之間的距離,學生與教師之間有了更多的交流,師生關(guān)系更為融洽。另一方面,教師參與到小組合作探索中,正確地引導學生的思路和探索的方向,學生的學習效率和學習能力也能夠有所提升,進而課堂教學質(zhì)量和學生的數(shù)學綜合能力水平都能夠得到提高。

2.信息技術(shù)發(fā)展促進高中數(shù)學教學課堂的創(chuàng)新

傳統(tǒng)課堂教學中的教學方法過于單一、刻板,教師在教學中也要與時俱進,將信息技術(shù)運用到高中數(shù)學課堂中,進而為學生創(chuàng)新課堂學習方法,學生在學習中也能夠感受到新鮮感,學生也會更為積極地參與到課堂中。信息技術(shù)的視頻與圖片能夠更為生動形象的將數(shù)學邏輯性較強的知識內(nèi)容展示到學生面前,學生能夠更為直觀地理解和思考數(shù)學知識,數(shù)學知識的學習也更為簡單,課堂教學質(zhì)量也得以保障和提升。

例如在學習數(shù)學知識中《空間圖形的基本關(guān)系與公理》一課,教師在教學中可以利用信息技術(shù)的視頻為學生生動的展示空間圖形的知識內(nèi)容,學生在學習中更為直觀地理解和思考,學生的創(chuàng)造力和想象力都能夠得到提高,學生的學習效率和學習能力也得以提高。教師也可以利用信息技術(shù)對數(shù)學知識進行拓展教學,進而豐富課堂教學知識內(nèi)容,學生的眼界得以擴展,學生的數(shù)學知識實踐運用能力也得以提高,學生的綜合素養(yǎng)水平和課堂教學質(zhì)量都能夠得到提升。

3.提升學生的學習自主性和學習積極性

新課程改革的教學觀點中明確提出,教師在教學中要注重提升學生的學習自主性和學習積極性,進而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣,提高學生的自主學習能力,從而為學生未來的發(fā)展奠定基礎。對此,教師在教學中可以增加課堂教學的趣味性,激發(fā)學生對數(shù)學知識的探索欲望和學習興趣,進而學生會更為自主、積極地參與到課堂學習中,學生的自主學習意識和自主學習能力才能夠得到提升。

例如在學習數(shù)學知識中《平行關(guān)系》一課,教師在教學中為學生列舉生活中為平行關(guān)系的事物,讓學生能夠通過生活實際事物對平行關(guān)系的概念能夠充分理解。教師結(jié)合數(shù)學知識為學生創(chuàng)設游戲課堂,讓學生以搶答的方式接龍生活中為平行關(guān)系的事物,看哪個學生說得最多、最快,教師制定游戲獎勵制度和懲罰制度,進而學生會更為積極參與,在游戲中學生充分感受到學習的樂趣,學生的自主性和學習欲望都得以提高,課堂教學質(zhì)量也得以提升。

三、結(jié)束語

以上內(nèi)容充分說明新課程改革教學理念落實高中數(shù)學教學課堂的重要性,對此,教師在教學中要轉(zhuǎn)變自身的觀點,創(chuàng)新教學方法,以多元化教學方法為學生構(gòu)建生動形象的教學課堂,促使學生能夠主動參與知識學習,培養(yǎng)學生的自主學習能力和數(shù)學思維,進而為社會培養(yǎng)更多全面性高素養(yǎng)的人才。