中職汽修專業(yè)“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式探索與實踐

◎ 孔德峰

隨著時代的發(fā)展,企業(yè)對人才的要求也在不斷提高。想要提高學生的就業(yè)率,讓學生更好地適應行業(yè)發(fā)展,學校就需要著重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能?，F代學徒制的本質就是由學校和企業(yè)攜手培養(yǎng)人才,讓學校教師與企業(yè)的師傅共同教授知識。這不僅有利于提升學生的汽修水平,深化學生對理論知識的認知,還能縮短人才培養(yǎng)周期,為企業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才。

一、現代學徒制人才培養(yǎng)模式的意義

1.有利于解決企業(yè)人才短缺的問題

目前,中職汽修專業(yè)的畢業(yè)生雖然逐漸增多,但是企業(yè)仍舊存在人才短缺的問題,這主要是因為學校所培養(yǎng)的汽修人才,不能滿足企業(yè)的需求。大部分中職院校在汽修專業(yè)的教學中,都存在重理論輕實踐的現象,這就致使學生的動手操作能力不足,無法直接進入技術崗位,成為一名優(yōu)秀的汽修人才。而將“現代學徒制”運用于汽修專業(yè),學校就可以根據企業(yè)的需求定向培養(yǎng)人才,企業(yè)也可以根據自身需求,著重培養(yǎng)人才,如此,既能解決學生的就業(yè)問題,又可解決企業(yè)人才短缺的問題,一舉兩得。

2.利于提高教師隊伍的綜合素質

汽修專業(yè)的教師大部分都沒有汽修的實踐經驗,所以在教學中他們更傾向于傳授學生理論知識,這也是學生實踐能力不足的重要原因之一。而“現代學徒”制下,教師就可以從企業(yè)引進技術人員打造“雙師型”教師隊伍,提升教師團隊的綜合素養(yǎng)?！半p師型”教師隊伍,不僅能全面教授學生理論知識,還可以為學生講解業(yè)務、演示汽修過程,讓學生能夠將所學知識運用于實踐。此外,在企業(yè)技術人員的帶領下,學校專職教師的實踐操作能力也能有進一步的提升,這對于提升中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)水平有長久的戰(zhàn)略意義。

3.有助于提高學生對企業(yè)的認同感

中職學生年齡較小,步入社會后,他們往往會產生無所適從之感。而“現代學徒制”的實施不僅有利于提升學生的綜合水平,還可以使學生更好地適應汽修崗位。在企業(yè)充當學徒的過程中,每個學生都會有經驗豐富的師傅引領。對于自己的徒弟,企業(yè)的工人都會耐心十足,細心為他們講解自己的經驗,以及真實的案例,告訴他們該怎么做。在師傅的呵護下,學生就會對師傅以及企業(yè)產生認同感以及依賴感,未來忠于崗位,忠于企業(yè)。

二、現代學徒制背景下中職汽修專業(yè)的教學措施

1.創(chuàng)新教學方法,激發(fā)學生學習積極性

由于汽車數量的激增,企業(yè)對汽修人才的需求量也越來越大,為了滿足社會的需求,中職院校的汽修專業(yè)開始大量擴招,這就導致學生的基礎知識水平參差不齊。汽修專業(yè)的知識比較難以理解,學生在學習過程中會存在一定的困難。而教師在教授理論知識時,容易采用講授式教學模式,將知識系統地灌輸給學生。這不僅使得學生難以理解理論知識,還容易使學生對專業(yè)知識生出厭煩的心理。為此,教師就需要豐富教學內容,采用不同的教學手段,誘發(fā)學生的學習積極性,夯實學生的基礎知識水平。如此,方能為學生進入企業(yè)實習打下良好的基礎。

2.重視實踐教學,為學生實習生活奠定基礎

將“現代學徒制”運用于汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中,并不意味著教師可以放棄實踐教學。實踐是汽修專業(yè)的重要組成部分,也是提高學生職業(yè)能力的關鍵所在。在汽修專業(yè)的教學中,教師如果不注重實踐教學,那么學生就無法適應企業(yè)的實習生活。為此,在教學中,教師就需要結合教學內容,為學生開展實踐教學以及實訓教學。在“現代學徒制”背景下,教師在課程設置時,需要與企業(yè)協商,共同制定教學內容、實踐內容以及實訓內容。這樣學校的教學內容才能與企業(yè)實踐內容相契合,使學生盡快適應實習生活,提升他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

3.聯合辦校,深化校企合作

在校企合作過程中,部分學校會與企業(yè)簽訂就業(yè)協議,讓本校的畢業(yè)生進入合作企業(yè)工作。而部分學校單純想讓企業(yè)為學生提供實習的地方,教授學生實踐技能。沒有合同作為保障,企業(yè)所培養(yǎng)的人才極有可能會流失,所以,企業(yè)在教授學生知識時,不會盡心盡力,只會教授學生一些簡單的知識,這就導致學生無法掌握核心知識,以及更加專業(yè)的技能。為解決這一問題,學校就可以采用聯合辦校的方式,讓企業(yè)成為學校的合伙人,學校通過校園文化,為學生灌輸企業(yè)文化,增強學生對企業(yè)的認同感,促使學生畢業(yè)后到合作企業(yè)工作。這樣,企業(yè)才會傾盡全力培養(yǎng)學生,學生也就能掌握更多的專業(yè)知識,學到更尖端的技術。

4.完善考核體系,促進學生全面發(fā)展

傳統的考核模式以期末學生的卷面成績?yōu)橹?這無疑會阻礙“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式的落實。為此,教師就需要構建科學的、多層次的考核體系,以此促進學生的全面發(fā)展。完善的考核體系應該包括三方面的內容,即課堂評價、期末成績評價以及實踐操作能力評價。課堂評價旨在培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,讓學生重視理論知識的學習;期末成績能夠檢測學生對理論知識的掌握水平,為教師制定下學期的教學計劃提供參考。此外,期末成績也是對課堂評價的補充,能夠進一步加強學生對課程學習的重視程度,激發(fā)學生的學習動力;評價學生的操作能力則可以讓學生重視企業(yè)實習,從而提高學生的實踐能力。有完善的體系作為保障,方能有效提升“現代學徒制”模式下的人才培養(yǎng)水平。

三、總結

綜上所述,將“現代學徒制”應用于中職汽修專業(yè),已經成了必然趨勢。為此,教師不僅需要提升創(chuàng)新教學模式,提高理論知識教學水平,還需要重視實踐教學,提高學生的實踐能力。此外,教師也需要完善考核體系,為“現代學徒制”的落實提供制度保障。如此,中職院校才能在“現代學徒制”的推動下,為社會培養(yǎng)出更多的技術型人才。