淺析“悅”讀對學(xué)生語文素養(yǎng)的作用

◎ 吳民鋒

根據(jù)以往的教學(xué)研究成果和實踐的經(jīng)驗,我們可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生可以從閱讀活動中,掌握更多的詞字和表達(dá)的方式,也能提高他們的綜合文化水平,所以,閱讀活動對于學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高來說是非常重要的。然而,很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣,對于閱讀也沒有多大的興趣,要真正讓學(xué)生熱愛閱讀享受閱讀是語文教師在教學(xué)過程中的重要目標(biāo)。我們不僅要從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的積極意義,而且要真正地落實到行動上,通過具體的教學(xué)活動,真正地實現(xiàn)悅讀教學(xué),讓學(xué)生感受到閱讀所帶來的快樂,筆者認(rèn)為,我們可以從以下這些方面發(fā)揮閱讀對學(xué)生語文綜合素質(zhì)提高的作用。

一、通過有趣的朗讀,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高

要讓學(xué)生對閱讀活動產(chǎn)生更多的興趣,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),就要采取更加有序的方式,這樣才能讓學(xué)生們更多的感受到閱讀所帶來的快樂。語文教師一方面要考慮到教學(xué)的任務(wù),另一方面更是要考慮到學(xué)生的目前的學(xué)習(xí)能力特點。有趣的閱讀或朗讀的方式,一般表現(xiàn)在形式方面,不同的形式多加變化,學(xué)生們就會感受到更多的新意,他們參與的積極性也會進(jìn)一步的增強。語文的教學(xué)中,打造有趣的朗讀方式,教師可以更多地從分角色朗讀方面多采取一些創(chuàng)新的設(shè)計。讓學(xué)生們能夠通過分組提前進(jìn)行練習(xí),學(xué)生們扮演不同的角色,甚至為了讓學(xué)生們都有自己的角色,教師也可以對文本進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗淖?。所?分角色的朗讀活動,讓學(xué)生們的代入感更強,很容易把學(xué)生們帶入到某一種情境中去。語文教師可以從趣味教學(xué)的設(shè)計和推動中,讓學(xué)生們快樂的參與,不知不覺地增強他們的學(xué)習(xí)能力,語文素質(zhì)也在這個過程中得到了提高。

實際上,多年以來在趣味的閱讀或朗讀方面已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗。趣味閱讀的形式多種多樣,諸如角色朗讀、伴奏朗讀、猜謎閱讀等等都是其中既具趣味性,又具高效性的朗讀形式。教師還可以針對一篇文章進(jìn)行多樣化的閱讀形式開展,讓學(xué)生感受不同閱讀形式的特點,讓學(xué)生體味不同閱讀形式樂趣,極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,也讓學(xué)生們更加喜愛閱讀。

二、豐富學(xué)生們所閱讀的文本對象

要讓有趣的閱讀促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展或提升,教師還需要在學(xué)生閱讀的文本對象方面進(jìn)一步的做到豐富化。閱讀是進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的第一步,而要想讓學(xué)生的文本閱讀達(dá)到更高層次,則需要在進(jìn)行文本閱讀基礎(chǔ)上進(jìn)行資料的擴充和補充,通過資料的填充讓文本內(nèi)容更加豐富,讓更多資料與文本教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起,促進(jìn)學(xué)生的想象,讓他們的思考也有所依托,給學(xué)生提供更多豐富的資料,讓學(xué)生們能夠更加專注地投入到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們在課堂上,主要的閱讀對象就是課文,課文中的文本都是精挑細(xì)選。然而,課文中的信息畢竟有限,語文教師可以給學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a充,課文大多是以文字的方式呈現(xiàn)信息的。那教師為了便于學(xué)生的理解和掌握,可以補充一些圖片的內(nèi)容。補充的信息與課文內(nèi)容密切相關(guān),便于學(xué)生們的理解和應(yīng)用,所以對于學(xué)生們更加有效地掌握課文的內(nèi)容,提高他們的理解能力來說,這些都非常必要。學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)實際上不僅僅包含在語文課堂上課文當(dāng)中所學(xué)到的內(nèi)容,更進(jìn)一步的涉及跨學(xué)科的知識,涉及學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng),因此,要讓學(xué)生從多個角度去觀察和思考,讓他們內(nèi)在的力量感增強,提高他們學(xué)習(xí)的信心,讓他們面對未來學(xué)習(xí)有更多的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)合生活開展閱讀活動

在現(xiàn)實的生活中,學(xué)生們會有個人的一些體驗,如果閱讀脫離了生活,學(xué)生在理解方面也會存在障礙,就直接會影響到他們閱讀的興趣的培養(yǎng)。閱讀文本中的很多內(nèi)容都來源于生活,并在生活中予以呈現(xiàn)。文本閱讀的更好開展也同樣需要讓學(xué)生回歸到生活之中,讓學(xué)生在生活中體味文本內(nèi)容,讓學(xué)生在生活中感知文本情感,讓文本內(nèi)容真正融合于生活,才能讓學(xué)生的閱讀達(dá)到實效。所以,我們培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì),更是要考慮培養(yǎng)學(xué)生們把課堂上所學(xué)和現(xiàn)實生活實際聯(lián)系起來的能力,要讓他們主動地在現(xiàn)實生活中進(jìn)行運用,通過朗讀喚起他們自己在生活中的體驗,也能夠通過閱讀活動,讓他們激發(fā)起在社會中進(jìn)行更加廣泛的實踐的愿望。因此,讓學(xué)生真正產(chǎn)生對閱讀的興趣,讓他們在思想和情感上感受到更多的共鳴。這些都是語文教師在設(shè)計閱讀活動中所要考慮的重要內(nèi)容。語文教師貼近學(xué)生的生活,走入學(xué)生的現(xiàn)實生活實際,更多地運用自己的專業(yè)知識和豐富的人生經(jīng)驗,給學(xué)生們打造出更能夠引起他們關(guān)注,引起他們思考的閱讀環(huán)境。所以要加強設(shè)計,關(guān)注學(xué)生的語文綜合素質(zhì)的發(fā)展,讓學(xué)生們在閱讀活動中產(chǎn)生更多的人生意義和價值的思考,能夠讓學(xué)生們正確判斷什么是對什么是錯,能夠跟隨自己的內(nèi)心,也能夠接收到最正確積極向上的思想方面的引領(lǐng),讓他們熱愛生活,珍惜自己和他人的生命。在生活中學(xué)習(xí)中感受到更多的滿足,能夠勇敢地迎接更多的挑戰(zhàn)。

總之,要培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的興趣,讓學(xué)生們真正地感受到閱讀所帶來的滿足和快樂,閱讀成為一種愉快的活動。愉快的閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生們語文綜合素質(zhì)來說是非常重要的,所以,教師要注意從多個角度從多個側(cè)面打造出這樣良好的環(huán)境,讓學(xué)生們在豐富的閱讀活動中感受到綜合素養(yǎng)的提高。