淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
——努力做一名學(xué)生喜歡的老師

劉 偉

如何激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,如何讓孩子們愛上語(yǔ)文這門學(xué)科呢? 接下來(lái),筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做一個(gè)心中有愛的教師

熱愛是做好一切事情的前提。首先,做一名熱愛本職工作的教師。只有我們熱愛教師這個(gè)職業(yè),我們才能在課堂上達(dá)到“忘我”的境界,才能迸發(fā)出最大的靈感和潛能,讓我們的課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

其次,要做一名熱愛學(xué)生的教師。美國(guó)著名教育心理學(xué)家霍華德·加德納講:“教育首先要在師生之間建立民主、平等、和諧的人際關(guān)系,教育最重要的是把學(xué)生當(dāng)成活生生的人。老師要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生?！笔堑?愛是沒有歧視;愛是尊重,尊重他們的人格,尊重孩子們的學(xué)習(xí)地位;而當(dāng)我們的課堂有了平等、尊重和關(guān)愛時(shí),就有了一種亦師亦友的師生關(guān)系。這種良好的師生關(guān)系會(huì)形成一種強(qiáng)大的凝聚力,使孩子因親其師,而信其道。

再次,要做一名熱愛語(yǔ)言文字的教師。

《課標(biāo)》指出語(yǔ)文教學(xué)的總體目標(biāo)包括:“激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培育熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毕胱寣W(xué)生喜歡上祖國(guó)的語(yǔ)言文字,教師首先要由衷地?zé)釔圩鎳?guó)的文字,才能把這份情感從言行中傳遞給孩子。

教育的本質(zhì)應(yīng)該是愛的教育,愛的傳遞。只有心中有愛,才能傳遞愛;心中有愛,才會(huì)樂在其中,才會(huì)不亦樂乎,才會(huì)樂此不疲。

二、做一個(gè)能點(diǎn)亮孩子眼球的老師

要想讓孩子的眼睛亮起來(lái),首先,教師要有足夠的人格魅力,還要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。備課時(shí),我會(huì)進(jìn)行換位思考,站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué),文章最吸引我的往往也是最吸引學(xué)生的。

其次,一堂課是否能引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)孩子們的感官,除了有出奇制勝的教學(xué)設(shè)計(jì),教師的課堂語(yǔ)言也很關(guān)鍵。

第一,指向性明確的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是我的語(yǔ)文教學(xué)取得成功的又一個(gè)法寶。課堂上,仔細(xì)關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì),這樣既給了被表?yè)P(yáng)的孩子以肯定,讓他獲得繼續(xù)前進(jìn)的力量,也給其他孩子指明了努力的方向。

第二,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,是課堂最好的調(diào)味劑。幽默的課堂語(yǔ)言,能讓孩子們耳目一新,甚至熱血沸騰。幽默是一種智慧,更是一位語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。在我的課堂上,從來(lái)沒有一板一眼的教學(xué),說(shuō)說(shuō)笑笑,讀讀寫寫就是一堂課,孩子們學(xué)得不亦樂乎,我也教得樂此不疲。

三、做一個(gè)眼中有學(xué)生的教師

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師主導(dǎo)作用相統(tǒng)一的原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主人。只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,把學(xué)生放在眼里,放在心上,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,把課堂還給學(xué)生,讓他們動(dòng)起來(lái)——?jiǎng)悠鹗峙e起來(lái),動(dòng)起嘴巴說(shuō)起來(lái),動(dòng)起腦筋思考起來(lái),孩子們才愿意學(xué),學(xué)得有趣,學(xué)得盡興。

在學(xué)習(xí)《刷子李》“只見師傅的手臂悠然擺來(lái),悠然擺去……極是好聽”時(shí),感受作者對(duì)刷子李形象傳神的動(dòng)作描寫是本段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),為了擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我首先引導(dǎo)孩子通過自讀感悟:句子中的哪一個(gè)詞語(yǔ)用得最好,為什么? 在孩子們研讀出“悠然”“如同伴著鼓點(diǎn)”“和著琴音”這幾個(gè)詞語(yǔ)的妙處時(shí),繼續(xù)引導(dǎo):“老師更喜歡這個(gè)擺字?！贝丝?孩子的興趣被激發(fā),順勢(shì)引導(dǎo):“擺是什么意思? 什么是擺來(lái)擺去?”孩子們的思維再次被點(diǎn)燃:是刷來(lái)刷去的意思! 最終引導(dǎo):“作者為什么不直接寫刷來(lái)刷去呢? 比較一下用哪個(gè)字好?”一石激起千層浪,孩子們針對(duì)這個(gè)“擺”字暢所欲言:因?yàn)檫@個(gè)詞能讓人感受到師傅刷漿技藝很熟練高超,很有節(jié)奏感,感覺刷子李不像是在刷漿,而像是在隨著音樂翩翩起舞。

就這樣,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫,在我的精心預(yù)設(shè)和層層引導(dǎo)下,迎刃而解,孩子們對(duì)文本的解讀,始終在充滿興趣地主動(dòng)探究,沒有絲毫代替和包辦。所以,做一個(gè)眼中有學(xué)生的教師,時(shí)刻從學(xué)生出發(fā),只有我們的眼中時(shí)時(shí)有學(xué)生,學(xué)生的眼里才會(huì)是滿滿的我們,他們的眼睛才會(huì)被我們點(diǎn)亮。

四、做一個(gè)會(huì)“領(lǐng)跑”的教師

所謂會(huì)“領(lǐng)跑”就是一定要做一個(gè)會(huì)“引導(dǎo)”的教師。好多課堂為什么聽起來(lái)索然無(wú)味,孩子們昏昏欲睡? 其實(shí),與教師的引導(dǎo)語(yǔ)言有很大的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生一問三不知時(shí),老師就慌了手腳,干脆把答案直接灌輸給孩子。長(zhǎng)此以往,孩子們便失去了思考的能力,更失去了學(xué)習(xí)的興趣。如何讓孩子積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)呢? 在學(xué)習(xí)過程中,像我教學(xué)《刷子李》一課那樣,巧妙地設(shè)置懸念,進(jìn)行抽絲剝繭似的引導(dǎo),埋下包袱,使孩子們的思緒始終處于最興奮的狀態(tài),興致滿滿的參與每一分鐘的學(xué)習(xí)。

環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),跌宕起伏的問題設(shè)置,妙趣橫生的課堂語(yǔ)言,讓孩子不自覺地被吸引,愉快的參與學(xué)習(xí)。寓教于樂,潤(rùn)物無(wú)聲,真正實(shí)現(xiàn)孩子們的快樂學(xué)習(xí)——是我多年來(lái)一直努力追求的課堂。我認(rèn)為,孩子們往往因?yàn)橄矚g一位老師,而喜歡上這門學(xué)科。為了讓更多的孩子喜歡上我們,進(jìn)而喜歡上語(yǔ)文這門課程,我愿意,一如既往地努力下去,只為了變成讓孩子們更加喜歡的樣子!