關(guān)于信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)融合的探究

◎ 楊格妮

隨著信息技術(shù)的功能愈加強(qiáng)大,為開展教育教學(xué)提供了更多工具和改進(jìn)教學(xué)手段的途徑。在傳統(tǒng)的音樂學(xué)科教學(xué)中,人們對(duì)音樂課堂的普遍印象還停留在教師照著音樂教材,教學(xué)生音符、節(jié)奏,學(xué)生們一起跟著教師的聲音練習(xí)唱歌。而現(xiàn)如今在信息技術(shù)的助力下,音樂課堂已經(jīng)和以前完全不同,課堂教學(xué)形式更為多樣,課堂氛圍變得更為活躍、輕松,學(xué)生們能在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)更能夠享受到音樂魅力,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的深刻理解。因此,教師要深入探究信息技術(shù)與音樂學(xué)科深度融合教學(xué),使音樂課堂在信息技術(shù)的推動(dòng)下更具現(xiàn)代化、科學(xué)化的特征。

一、信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)融合的意義

在過去,傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)形式較為單一,課堂氛圍往往難以活躍起來,學(xué)生們也很難從課堂學(xué)習(xí)中鑒賞到更為高層次的音樂藝術(shù)。雖然有的經(jīng)濟(jì)較好的學(xué)?？赡軙?huì)在音樂室中準(zhǔn)備一臺(tái)鋼琴,由學(xué)生們跟著教師的鋼琴聲演唱,一定程度上豐富了音樂課堂的形式。但是在大部分學(xué)校中,尤其是落后的農(nóng)村學(xué)校中,缺乏鋼琴、小提琴等這些音樂設(shè)備,只能依靠教師自己通過聲音為學(xué)生伴奏,教學(xué)形式單一,學(xué)生既接觸不到高水準(zhǔn)的音樂藝術(shù),也不能真正感受到音樂世界的魅力,一定程度上阻礙培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操和對(duì)音樂的欣賞水平。

而信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)融合不僅能有效解決上述問題,而且對(duì)于豐富教學(xué)形式、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要作用。例如,有的音樂課缺乏相應(yīng)的音樂設(shè)備為學(xué)生的演唱伴奏,就可以利用信息技術(shù)的搜索功能,隨時(shí)隨地可以選取多種不同的音樂設(shè)備的伴奏聲為學(xué)生的演唱伴奏。例如,在欣賞外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品時(shí),教師可以利用信息技術(shù)的“搜索+視頻播放”功能,用大屏幕直接放映給學(xué)生們看,使學(xué)生身臨其境感受到優(yōu)秀音樂作品的高品質(zhì)、高藝術(shù)水平。由此可見,信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)的融合,一方面豐富了課堂教學(xué)形式,使教師的音樂課堂有更多的選擇形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容;另一方面,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到不同文化之間的優(yōu)秀音樂作品,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

二、關(guān)于信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)融合的探究

在探究信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)融合中,我主要利用“希沃5”的各類功能進(jìn)行課堂教學(xué)?！跋Ｎ?”是一個(gè)互動(dòng)式多媒體教學(xué)平臺(tái),主要以信息化的教學(xué)需求為設(shè)計(jì),為教師提供多種備課、授課的常用功能,不僅使教學(xué)互動(dòng)方式更加簡(jiǎn)單高效,而且提供豐富的教學(xué)資源幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我利用“希沃5”信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)融合的教學(xué)實(shí)踐探究。

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂情境

我認(rèn)為,在音樂教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

以聽賞《卡門序曲》為例,我利用“希沃5”中的海量學(xué)科資源,查找到歌劇《卡門》的視頻播放給學(xué)生觀看。隨著音樂的響起,視頻中的婦女兒童們唱著歡騰而熱烈的曲調(diào)。學(xué)生們仿佛也受到感染,課堂氛圍在音樂的影響下變得活躍。在歌劇中,音樂與舞臺(tái)動(dòng)作相協(xié)調(diào),每一個(gè)場(chǎng)景畫面中都有音樂的映襯,學(xué)生們更是緊緊盯著視頻,被舞臺(tái)表演和音樂的緊密結(jié)合所震撼和感染。當(dāng)視頻結(jié)束,學(xué)生們更是意猶未盡,感受到來自歌劇的魅力,此時(shí)教師再介紹《卡門》的背景和歌劇其中所應(yīng)用到的音樂技巧,學(xué)生們會(huì)更認(rèn)真地聽講。由此可見,運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的音樂情境不僅使學(xué)生身臨情景中感受到音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生興趣,而且使學(xué)生更易受到藝術(shù)熏陶,培養(yǎng)藝術(shù)情操。

2.運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式

在對(duì)音樂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí),教師可以利用希沃5 的強(qiáng)大功能豐富課堂的教學(xué)形式。如檢測(cè)學(xué)生對(duì)“歌劇”和“山歌”不同特點(diǎn)的知識(shí)掌握情況,教師可以利用希沃5 的課堂活動(dòng)功能,選擇趣味分類,再選擇“青蛙與氣球”為學(xué)生創(chuàng)建有趣的課堂小游戲。教師可以將左側(cè)分類為“歌劇”,子分類為“強(qiáng)烈的戲劇性、綜合性藝術(shù)、有的風(fēng)格華麗”;右側(cè)分類為“山歌”,子分類“結(jié)構(gòu)短小,曲調(diào)爽朗、節(jié)奏自由”。同時(shí),教師可將學(xué)生們分為各小組,以“搶答與積分制”相結(jié)合激起學(xué)生們的游戲興趣和競(jìng)爭(zhēng),看哪一小組答得快、答得好。當(dāng)“歌劇與山歌特點(diǎn)分類游戲”結(jié)束后,教師又可以立刻編輯課堂活動(dòng),將游戲變成“動(dòng)感音樂與民間音樂”等特點(diǎn)分類,既可以檢查學(xué)生們對(duì)不同音樂特點(diǎn)的了解情況,又可以使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)掌握不同音樂特征,促使課堂教學(xué)形式變得更多樣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.通過信息技術(shù)提高音樂教學(xué)趣味性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)過程中,教師合理的運(yùn)用信息技術(shù)可以讓音樂課堂變得更具趣味性,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。并且創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式,使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,更加積極自主地參與音樂教學(xué),深入理解音樂知識(shí)。通過信息技術(shù)能夠更好地整合,并優(yōu)化音樂知識(shí),根據(jù)不同的音樂知識(shí)內(nèi)容,使課件變得更豐富多樣。學(xué)生可以更加迅速地掌握音樂知識(shí),節(jié)約音樂教學(xué)時(shí)間,加速音樂教學(xué)進(jìn)度。可以結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)點(diǎn),為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的音樂教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放感興趣的音樂內(nèi)容,增加學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓復(fù)雜的音樂教學(xué)內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單化,形象化和立體化,讓大量的音樂教學(xué)資源得到整合與優(yōu)化。通過趣味性的教學(xué)課件的設(shè)計(jì),學(xué)生的注意力更加集中,為學(xué)生營(yíng)造良好音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠更好地理解,并學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)《幸福拍手》時(shí),教師可以根據(jù)這一音樂的特征,為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)視頻,從而取得較為理想的教學(xué)成效,讓教學(xué)內(nèi)容變得更加新穎,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣,有效提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)整合與優(yōu)化,對(duì)于音樂教學(xué)發(fā)展意義非凡。

三、結(jié)語

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代,學(xué)科教學(xué)也要與信息技術(shù)緊密結(jié)合,不斷更新教學(xué)技術(shù)和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。而信息技術(shù)與音樂學(xué)科教學(xué)融合,是符合未來教育的發(fā)展趨勢(shì),不僅改變了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)形式單一的困境,解決因設(shè)備不足無法開展高質(zhì)量課堂教學(xué)的問題,而且有利于教師為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)呈現(xiàn)方式,使學(xué)生能身臨其境地感受到音樂的魅力,提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。