初中道德與法治教學(xué)中踐行中華傳統(tǒng)美德的途徑與方法

◎ 何 靜

隨著科技進步，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代導(dǎo)致不少初中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)所謂的“個人主義”“享樂主義”“金錢主義”，初中學(xué)生的思想三觀被整改。而初中學(xué)生作為社會主義接班人，其思想三觀決定著我國未來的思想三觀，因此在《道德與法治》教學(xué)中踐行中華傳統(tǒng)美德十分重要，有助于提升初中學(xué)生的思想品質(zhì)，為其構(gòu)建正確的人生三觀[3]。以部編版七年級《親情之愛》為例展開具體論述。

一、整合教學(xué)目標(biāo)，有機滲透中華傳統(tǒng)美德思想

在新課標(biāo)引導(dǎo)下，初中《道德與法治》課程需貫徹落實“三維教學(xué)目標(biāo)”，從知識技能、過程方法、情感與價值觀三方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。初中政治教師可結(jié)合教材、整合校本資源，將中華傳統(tǒng)美德思想融入教學(xué)目標(biāo)，以此在教學(xué)中借助豐富活動強化學(xué)生的思想，落實教學(xué)目標(biāo)中中華傳統(tǒng)美德的滲透教育。

以部編版七上《親情之愛》中“家的意味”一章，書中的教學(xué)目標(biāo)如下。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛家庭的情感；樹立為家人分憂、為家庭做貢獻的態(tài)度價值觀。其重點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，并能用實際行動表達(dá)學(xué)生對父母的愛，表達(dá)學(xué)生的孝敬之心。

教師可借助本課，結(jié)合中華傳統(tǒng)美德中的“齊家”文化，即孝順父母長輩、友愛兄弟姐妹、勤儉持家的傳統(tǒng)美德，并結(jié)合學(xué)校實際整合新的傳統(tǒng)美德教學(xué)目標(biāo)如下。融入傳統(tǒng)美德教學(xué)目標(biāo)：在真實故事、多媒體小電影中融入尊敬長輩、孝順父母、友愛兄弟姐妹的傳統(tǒng)美德；在角色扮演活動中感受“家”的內(nèi)涵，滲透夫妻和諧、勤儉持家、鄰里團結(jié)等中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)教師在將“齊家”傳統(tǒng)美德融入教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計好教學(xué)方法、明確教學(xué)內(nèi)容后，即可在具體的教學(xué)實踐中落實教學(xué)目標(biāo)，以此貫徹滲透中華傳統(tǒng)美德思想。

二、豐富教材內(nèi)容，落實中華傳統(tǒng)美德目標(biāo)

1.真實故事激活中華傳統(tǒng)美德

加強初中學(xué)生中華傳統(tǒng)美德思想教育，需要結(jié)合學(xué)生實際生活，精心挑選身邊真實發(fā)生的故事來引發(fā)學(xué)生思考，并進行深層感悟。以部編版《親情之愛》為例，教師精心挑選真實故事，引導(dǎo)學(xué)生分析。如“肥城大學(xué)生背著重病母親求學(xué)”“湖北武漢90后學(xué)生背著突發(fā)腦溢血癱瘓的母親求學(xué)”“平凡女孩孟佩杰孝敬養(yǎng)母成為感動中國十大人物之一”等等。教師將這些真實故事投影于多媒體課件上，引導(dǎo)學(xué)生分析思考，以此在思考中激活學(xué)生心目中“尊老愛幼、孝敬父母”等齊家傳統(tǒng)美德。

2.多媒體小電影營造美德氛圍

電影因其曲折有趣的情節(jié)能有效撼動初中學(xué)生的心靈，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。教師可以借助電影故事的力量，通過信息技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò)上與中華傳統(tǒng)美德“齊家、孝道”相關(guān)的故事、片段、電影、動漫，并通過PS 剪輯為一段5 分鐘左右的小電影。教師打開多媒體課件播放電影，學(xué)生通過觀看電影，了解小電影中那些感動中國、孝敬老人、尊敬父母、愛護兄弟姐妹的故事，進而能營造傳統(tǒng)美德的德育氛圍，以此潛移默化地影響初中學(xué)生的心靈，加強學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育。

3.角色扮演深層感悟傳統(tǒng)美德

角色扮演需要學(xué)生扮演人物，在揣摩人物心理、感知人物話語過程中經(jīng)歷人物的某個時期。角色扮演能使學(xué)生沉浸在扮演的人物中，使學(xué)生在帶著問題揣摩、思考中感悟中華傳統(tǒng)美德，以此踐行中華傳統(tǒng)美德。

如教師可以搜集“臥冰求鯉”“望云思親”“上書救父”“忠孝雙全”“彩衣養(yǎng)親”等小故事，將班內(nèi)學(xué)生分為若干組，每組就一個主題開展角色扮演。如“上書救父”中，一個學(xué)生扮演淳于意，一個學(xué)生扮演緹縈，一個學(xué)生扮演漢文帝，并且揣摩故事情節(jié)和人物心理。每組有三分鐘的角色表演時間。在表演過程中，學(xué)生通過語言、行為、心理來落實扮演活動，在活動中有效地踐行中華傳統(tǒng)美德。

三、優(yōu)化教學(xué)方式，落實中華傳統(tǒng)美德教育

新課標(biāo)提出了“立德樹人”“合作探究”“自主學(xué)習(xí)”的教育理念和方法。在初中《道德與法治》教學(xué)中，教師要結(jié)合新課標(biāo)理念，探索符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和個性需求的教學(xué)方式，如小組合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維、強化學(xué)生的組內(nèi)交流溝通與自我能力。比如在《讓家更美好》中，教師即可創(chuàng)設(shè)具體活動，提出“如何讓家更美好”的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)思考探究。學(xué)生提出“了解家庭結(jié)構(gòu)”“了解家庭成員的人物性格”“改變與家人的溝通方式”“營造溫馨友愛的家庭氛圍”“及時發(fā)現(xiàn)家庭中的矛盾”“為家人制造小驚喜”等措施。

顯而易見，學(xué)生在合作探究過程中能主動發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)美德、思考傳統(tǒng)美德、感悟傳統(tǒng)美德，規(guī)避了以往一味灌輸?shù)膯栴}，能夠自我構(gòu)建正確的人生三觀，以此落實中華傳統(tǒng)美德教育。

四、結(jié)語

綜上所述，中華傳統(tǒng)美德是民族的根與魂。初中《道德與法治》要充分發(fā)揮育人教育這一特性，在教學(xué)中有效融入中華傳統(tǒng)美德思想，借助教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，使中華傳統(tǒng)美德有機滲透、深入融合，以此踐行中華傳統(tǒng)美德教育。