發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢 打造學校藝體特色

黃堯

[摘 要] 江蘇省海安市城南實小集團開發(fā)區(qū)實驗小學立足學校實際開發(fā)特色校本課程;發(fā)揮專業(yè)特長建設特色校園環(huán)境;抓住育人契機開展特色育人活動;聚焦特色建設做實教學研究工作，從而提升辦學品位，特色建設碩果累累。

[關鍵詞] 專業(yè)優(yōu)勢;學校藝體特色

學校特色是一所學校整體的辦學思路或在學校管理工作及各項教育教學活動中表現(xiàn)出來的獨特個性。海安市城南實小集團開發(fā)區(qū)實驗小學以黨和國家的教育方針為指導，以集團幸福校園辦學思想建設為抓手，根據(jù)學校發(fā)展和學生發(fā)展需要，充分發(fā)揮藝體學科教師的專業(yè)特長，通過開發(fā)特色校本課程、建設特色校園環(huán)境、開展特色育人活動、做實教學研究工作等舉措，努力打造藝體特色，有效促進了學校的內(nèi)涵式發(fā)展。

一、立足學校實際開發(fā)特色校本課程

校本課程是以學校為基地，以國家及地方課程綱要為指導，以滿足學生需要和體現(xiàn)學校辦學理念、辦學特色為目的，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，由學校成員自愿、自主、獨立或與校外團體、個人合作，利用校內(nèi)外現(xiàn)有條件和可挖掘的資源而開發(fā)的、多樣性的、可供學生選擇的課程?？茖W開發(fā)利用校本課程，是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，是引導教師專業(yè)成長的需要，更是實現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標的需要。

近年來，海安市城南實小集團開發(fā)區(qū)實驗小學根據(jù)本校藝體教師隊伍素質(zhì)良好的優(yōu)勢，學校開發(fā)了藝體校本課程，并編寫了專項教材。學校把校本課程與國家課程、地方課程一起實行“四同”：同安排、同落實、同督查、同考查。這樣做，既保證了校本課程的有效實施，更促進了學生的全面發(fā)展。2018年，此項課程被評為海安市優(yōu)秀校本課程。

二、發(fā)揮專業(yè)特長建設特色校園環(huán)境

環(huán)境是指人們賴以生存的外部條件的總和。學校育人環(huán)境，則是指在學校這一特定情境中，對學生個性發(fā)展有重要影響的所有外部條件的總和?；谶@樣的認識，近年來，實驗小學從學校和班級兩個層面進行了藝體特色環(huán)境建設。

在學校層面，組織美術教師對校園環(huán)境進行了精心布置：綜合樓第一至五層過道兩側分別布置了“廉政文化”“八禮四儀”“安全法治”“教師風采”“學校簡史”等版塊;在樓道兩側分別布置了近幾年來的“學校發(fā)展十件大事”。教學樓第一層展示學校開展的十大主題活動的圖片;第二和第三層分別布置了學生經(jīng)典誦讀內(nèi)容;三個樓道各確定了一個主題，分別是“善道”（介紹古今善言善行）、“正道”（展示學?！笆畟€好習慣”）、“健道”（宣傳衛(wèi)生健康知識）。

在班級層面，安排美術教師幫助各班精心布置了黑板報、衛(wèi)生角、藝體特色專欄、少先隊隊角等。各班黑板報內(nèi)容豐富、設計新穎;衛(wèi)生角物品擺放整齊，宣傳標語醒目;藝體特色專欄富有濃郁的班級特色;隊角中的“書海拾貝”和“快樂爭章”等版塊也各具特色。

三、抓住育人契機開展特色育人活動

1.以學校社團為載體，發(fā)展學生個性特長

近年來，學校圍繞藝體教育辦學特色，依托鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮，組織開展了豐富多彩的社團活動。學校組織了合唱團、舞蹈團、書畫社、小籃球隊、小排球隊、象棋圍棋社等，由藝體學科教師擔任指導老師，每周安排固定時間開展活動。社團活動的正常開展，培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，發(fā)展了他們的個性特長。

2.以課間活動為平臺，打造特色活動

學校專門請專家為學生量身編排了海安花鼓、健身排舞等特色節(jié)目，并安排藝體學科教師利用大課間活動時間組織學生進行排練。當前，學校已成功打造了“千人花鼓”“千人排舞”“千人誦讀”“千人合唱”“千人足球”五大校本特色活動，并在社會上具有了廣泛的影響。其中，“千人花鼓”先后在江蘇省教育電視臺、南通市體育教師培訓現(xiàn)場會和特教年會、南通市和海安市全民健身運動會開幕式上精彩亮相。

3.以特殊時點為契機，提升學生素質(zhì)

在清明、端午、元宵等中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)及國慶節(jié)等節(jié)日期間，學校都要開展專題特色活動。此外，學校每年都要舉行入學儀式、入隊儀式、成長儀式、畢業(yè)儀式。特色活動的有效開展，使學生的視野得到拓展，個性得到張揚，個人素質(zhì)得到全面提升。

四、聚焦特色建設做實教學研究工作

在組織全體教師正常開展教科研活動的同時，學校尤其加強了對藝體教師的專業(yè)引領，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

一是加強教育理論學習。學校經(jīng)常組織藝體教師認真學習課程標準，學習教育理論，學習名家大師的教育教學經(jīng)驗，使教師不斷更新教育理念，豐富專業(yè)知識，堅定職業(yè)信念。

二是提升課堂教學技藝。學校通過組織藝體教師外出觀摩學習、開展校內(nèi)半日研修活動、參加各級課堂教學評比等舉措，引導他們深入鉆研教學技藝，潛心磨煉教學本領。2019年以來，藝體學科共有八位同志分別執(zhí)教了十二節(jié)省、市、縣級公開課（含競賽課）。

三是不斷錘煉寫作技能。學校引導包括藝體教師在內(nèi)的全體教師不斷總結工作經(jīng)驗，撰寫教科研論文，并積極投稿。在省級教育專業(yè)刊物發(fā)表多篇文章。其中，有的被中國人民大學書報資料中心復印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。

四是深入開展課題研究。首先，深入開展市級課題研究。2014年11月，學校成功向南通市教科研中心申報了課題“基于個性和諧發(fā)展的藝體教育實踐研究”，并安排藝體學科教師承擔了主要研究工作。經(jīng)過三年扎實有效的工作，這項研究取得了眾多成果。該課題于2017年底順利結題。

其次，積極開展縣級課題研究。學校藝體教師積極申報縣級微型課題，并切實開展研究工作。近三年來，共有近十位藝體教師成功向海安市教師發(fā)展中心申報了微型課題。在他們的不懈努力下，這些課題都如期結題。

最后，組織開展校級課題研究。學校組織包括藝體教師在內(nèi)的全體教師積極申報校級微型課題，做到“人人有課題，個個會研究”。學期結束，學校都要進行優(yōu)秀微型課題評選，并對獲獎者予以表揚、獎勵。

教科研工作的大力開展，有效提高了全體教師特別是藝體教師的綜合素質(zhì)。目前，該校近二十名海安市學科帶頭人、骨干教師中，有一半是藝體學科教師。

校園文化在孩子們的成長過程中，具有“春風化雨，潤物無聲”的熏染作用。泰戈爾說，“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻至完美”。近年來，學校藝體特色文化建設取得了喜人成果：光明網(wǎng)、新華網(wǎng)及《新華日報》等媒體多次介紹學校藝體教育活動情況;學校藝體特色校園文化建設經(jīng)驗總結文章先后在省級刊物發(fā)表;學生參加南通市、海安市小學生“三獨”（獨唱、獨奏、獨舞）比賽和海安市小學生運動會屢獲佳績……

與此同時，學校辦學品位獲得新的提升：近五年來，學校先后獲得南通市“依法治校先進?！钡仁検屑墭s譽、海安縣（市）“長安學校”等十二項縣級榮譽;學校連續(xù)多年被評為“海安市教育教學質(zhì)量四星級學?！薄?/p>

現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，需要越來越多的全面發(fā)展加特長的人才。學校特色建設理念正是適應這一時代的需要而產(chǎn)生的。海安市城南實小集團開發(fā)區(qū)實驗小學將繼續(xù)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以幸福校園文化建設為抓手，全面貫徹黨和國家的教育方針，不斷鞏固藝體特色建設成果，更好地促進學校內(nèi)涵式發(fā)展。

（責任編輯：姜波）