基于電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王珂

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，建立符合當(dāng)代物流產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)物流管理專(zhuān)業(yè)人才是物流管理專(zhuān)業(yè)教育工作者共同思考的課題?；陔娮訉W(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展潮流，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平具有不可替代的作用。本文重點(diǎn)探討基于電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 物流管理專(zhuān)業(yè) 應(yīng)用研究

雖然我國(guó)現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)迅猛發(fā)展，但與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在資金支持、技術(shù)研發(fā)和裝備等方面仍然存在較大差距。新形勢(shì)下，在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式至關(guān)重要。大量教學(xué)實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的運(yùn)用在很大程度上提高了物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)效率與水平。接下來(lái)，談?wù)剬?duì)物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間相結(jié)合模式的幾點(diǎn)思考。

1 物流管理專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能設(shè)計(jì)

第一，個(gè)人檔案資料。該功能模塊應(yīng)涵蓋學(xué)生學(xué)籍信息、基本信息、學(xué)費(fèi)賬戶(hù)、聯(lián)系信息以及擴(kuò)展介紹等內(nèi)容，基于院?；厩闆r將物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生檔案資料進(jìn)行細(xì)化。如，物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本信息應(yīng)涵蓋學(xué)生姓名、學(xué)生本人照片、年齡、院系、專(zhuān)業(yè)等學(xué)籍信息，以及家庭住址、興趣愛(ài)好、獲獎(jiǎng)情況、職務(wù)等內(nèi)容。

第二，個(gè)性化信息。物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間時(shí)，可以接收與自己息息相關(guān)的好友請(qǐng)求、事務(wù)提醒、通知等信息，根據(jù)自身需求選擇接收新聞信息、職業(yè)招聘信息、行業(yè)資訊等，根據(jù)自身愛(ài)好創(chuàng)作彰顯個(gè)人風(fēng)采的特色內(nèi)容。該模塊旨在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)進(jìn)行有效記錄，幫助學(xué)生加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)管理。

第三，學(xué)習(xí)事務(wù)處理。針對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、線上課程學(xué)習(xí)的物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)置事務(wù)處理功能，幫助學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)處理注冊(cè)登錄、選教材、選課程、課程學(xué)習(xí)、預(yù)約考試、考試、畢業(yè)論文、頂崗實(shí)習(xí)等諸多事務(wù)，推動(dòng)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)朝著信息化、數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。

第四，線上學(xué)習(xí)區(qū)。該模塊功能旨在為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)態(tài)性、開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生聚集分享、積極互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息能力與自主學(xué)習(xí)能力。線上學(xué)習(xí)區(qū)可通過(guò)WPS表格等簡(jiǎn)單、易操作的形式為不同年級(jí)、班級(jí)編制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃;設(shè)計(jì)教師空間超鏈接聯(lián)系表，通過(guò)子欄目方式設(shè)計(jì)課程，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料、練習(xí)題庫(kù)與作業(yè)等內(nèi)容。還應(yīng)注重加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生上傳活動(dòng)策劃書(shū)、總結(jié)報(bào)告、獲獎(jiǎng)情況以及活動(dòng)照片等內(nèi)容。

第五，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)。涵蓋教師分享的資源、學(xué)生資源等，物流管理專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間分享PPT課件、視頻音頻、測(cè)試題等教學(xué)數(shù)據(jù)，并有針對(duì)性的選擇學(xué)生各學(xué)習(xí)階段形成的實(shí)踐課題資料、研究型項(xiàng)目、重難點(diǎn)知識(shí)等學(xué)習(xí)資料，分享給學(xué)生。其次，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)打造自己的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)，分享自己的學(xué)習(xí)資料、課題或畢業(yè)論文、學(xué)習(xí)心得等顯性或者隱性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

第六，在線討論區(qū)。該模塊旨在引導(dǎo)學(xué)生積極交流、互動(dòng)，利用微信、QQ、郵箱、貼吧等線上平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生互相交流，結(jié)合自身需求維護(hù)“我的好友”列表，他人可以訪問(wèn)自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，自己也可以訪問(wèn)他人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，當(dāng)然也可以設(shè)置訪問(wèn)要求。如此有利于促進(jìn)學(xué)生線上交流互動(dòng)，不斷提高教學(xué)成效，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)效率與水平。

第七，建立電子學(xué)檔，構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)。在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用基于電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)方法，要注重為學(xué)生建立電子學(xué)檔，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間將學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全過(guò)程記錄到學(xué)習(xí)檔案中去。如，實(shí)踐項(xiàng)目作品列表、學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況以及網(wǎng)站作品評(píng)價(jià)等諸多內(nèi)容。學(xué)生個(gè)人的電子學(xué)檔其實(shí)就是學(xué)生的“學(xué)習(xí)空間”，這一學(xué)習(xí)空間應(yīng)涵蓋與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的所有資料。其次，注重構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)。在開(kāi)展物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重根據(jù)橫向、縱向、多角度的評(píng)價(jià)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和成效的全面、客觀和真實(shí)評(píng)價(jià)。如，階段性學(xué)習(xí)進(jìn)展、作品排位等等內(nèi)容，教師可基于這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行有效決策，并能夠幫助學(xué)生更加全面、客觀和真實(shí)的評(píng)價(jià)自己。

值得一提的是，針對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能時(shí)，注重滿(mǎn)足不同學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，也要將相關(guān)教職工納入影響因素中。如，學(xué)習(xí)活動(dòng)需要教師、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。再如，學(xué)習(xí)事務(wù)處理活動(dòng)依賴(lài)于行政人員的服務(wù)與管理等。由此可見(jiàn)，當(dāng)下應(yīng)結(jié)合物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能。

2 基于電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具體應(yīng)用對(duì)策

2.1 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間加快教學(xué)資源建設(shè)

全面素質(zhì)教育理念下的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)，應(yīng)積極順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，注重整合線上線下各種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，進(jìn)而全面滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。如，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)全球物聯(lián)管理教學(xué)資源的有效整合，進(jìn)而構(gòu)建完善的“云”資源，如此一來(lái)，物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就能夠突破時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)各地優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，并能夠查詢(xún)有關(guān)物流方面的專(zhuān)業(yè)期刊雜志、報(bào)紙等資源，隨時(shí)訪問(wèn)線上圖書(shū)館，進(jìn)而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間和成本，并有效保證教學(xué)效率與水平。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造為學(xué)生創(chuàng)造多樣性、多元化的學(xué)習(xí)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。首先，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)、遠(yuǎn)程交互學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)線上學(xué)習(xí)的重視程度，并積極參與線上討論，一改傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下學(xué)習(xí)的弊端。如，在線上學(xué)習(xí)區(qū)，全方位、多角度展示學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的文化與學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)與能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)區(qū)，全面展示物流管理專(zhuān)業(yè)各課程教學(xué)大綱、方案和課時(shí)安排等，讓學(xué)生能夠基于自身需求和愛(ài)好選擇適合自己的學(xué)習(xí)資料與方式，凸顯個(gè)性化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以自主的學(xué)習(xí)方式、多元的學(xué)習(xí)資料來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情，進(jìn)而能夠全身心投入到物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)氛圍，為廣大物流管理專(zhuān)業(yè)師生創(chuàng)設(shè)在線合作學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，并在合作探究的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的思維碰撞，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力提升的同時(shí)，也能不斷提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.3 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供一對(duì)一的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

常言道：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的打造，突破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下教師與學(xué)生空間的限制，學(xué)生可與專(zhuān)業(yè)教師在線上隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通、交流，教師可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)傳授有效的教學(xué)方法。如，注重為課程教學(xué)教師、論文指導(dǎo)教師、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師開(kāi)通與學(xué)生一對(duì)一的溝通渠道，利用這一雙向溝通渠道來(lái)為學(xué)生提供學(xué)術(shù)性、有針對(duì)性的支持服務(wù)，還能有效突破傳統(tǒng)教師模式下教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交互模式的弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。其次，物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生還能夠利用這種形式來(lái)加強(qiáng)互動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力、合作學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，進(jìn)而不斷提高物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量與水平。

2.4 進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)

在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師應(yīng)注重創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用電子學(xué)檔評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度評(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)首先明確評(píng)價(jià)指標(biāo)，如，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)結(jié)果等。日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作品選擇、評(píng)價(jià)活動(dòng)，完成作業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)后，要堅(jiān)持進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，互相分享學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)全部材料，如此來(lái)開(kāi)展學(xué)生互評(píng)活動(dòng)，要求學(xué)生秉承公平公正、客觀的原則來(lái)進(jìn)行互評(píng)。其次，要注重教師評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體教學(xué)情況、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)成效、日常表現(xiàn)、期末考試等諸多因素來(lái)綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的全面性、系統(tǒng)性、客觀性，進(jìn)而能夠檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，并有針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，最終提高物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)成效，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的技能型、復(fù)合型物流專(zhuān)業(yè)人才。

3 結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下，物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)到電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中將二者加以結(jié)合，積極加快教育資源建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，注重為學(xué)生提供一對(duì)一的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，如此能夠全方位、多角度優(yōu)化物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，最終培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)的物流管理專(zhuān)業(yè)人才。

文章基于河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目《基于電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用研究》。

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