淺析初中科學(xué)教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)

王旭華

【摘 要】 科學(xué)的學(xué)習(xí)是與生活有很大關(guān)系的。在當(dāng)今社會(huì)科學(xué)飛速發(fā)展，只有讓學(xué)生們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)鋪平道路。在學(xué)習(xí)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生們探索的精神，讓學(xué)生們不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)科的樂趣。

【關(guān)鍵詞】 初中教學(xué)? 科學(xué)? 核心素養(yǎng)

科學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是如果學(xué)生們深入學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)也是一個(gè)人文學(xué)科，通過科學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)讓我們的生活變得更好。在教學(xué)過程中教師也要給學(xué)生們拓展一些科學(xué)在生活中應(yīng)用的案例讓學(xué)生們發(fā)掘科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、用科學(xué)的眼光看待問題

科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生們獲得知識(shí)，同時(shí)也會(huì)開闊學(xué)生們的眼界。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待問題。

科學(xué)的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到世界的豐富多彩，在學(xué)習(xí)科學(xué)之前也有很多學(xué)生對(duì)某些事情感到非常的疑惑，通過科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)了解到各種事情的原理。在學(xué)習(xí)《人類的家園——地球》的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)了解到地球的結(jié)構(gòu)以及地殼的運(yùn)動(dòng)，包括很多學(xué)生們都很感興趣的火山爆發(fā)以及地震。地殼的運(yùn)行是微妙的，可能我們都感受不到地球在運(yùn)動(dòng)可是它的確在運(yùn)動(dòng)?？赡軒装倌?，上千年才會(huì)運(yùn)動(dòng)幾十厘米。教師可以給學(xué)生們講解一些科學(xué)家的猜想，比如說魏格納的大陸漂移說，還有有關(guān)于珠穆朗瑪峰的猜想，在珠穆朗瑪峰上發(fā)現(xiàn)了魚的化石，很多科學(xué)家都猜想幾億年前這里可能是一片海洋。并且珠穆朗瑪峰所處地帶也是大陸板塊擠壓而成的地帶。在原始時(shí)代人們都沒有意識(shí)到火山爆發(fā)，龐貝古城就是一個(gè)被火山爆發(fā)的巖漿所淹沒的城市。通過課外知識(shí)的拓展，讓學(xué)生們了解到科學(xué)是非常美妙的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。初中時(shí)期學(xué)生們有一定的探索能力，教師在課上對(duì)一些故事大概介紹，可能就會(huì)激發(fā)學(xué)生們的探索興趣，讓學(xué)生們不斷的探索未知。

二、聯(lián)系生活人文學(xué)習(xí)

科學(xué)的學(xué)習(xí)是為了讓人們更好的生活，科學(xué)也是服務(wù)于生活的學(xué)科。教師在教學(xué)過程中可以給學(xué)生們講解一些與科學(xué)有關(guān)的生活知識(shí)。

在以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要求濃硫酸加入到水中，這就與物質(zhì)的密度有關(guān)系，在我們吃飯的時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)油總是漂在水的表面，這是因?yàn)樗拿芏却?，自然沉到了下面。日本是一個(gè)多地質(zhì)災(zāi)害的國(guó)家，幾乎每幾個(gè)月就會(huì)發(fā)生一次地震。但是日本的的房屋建造是非常的簡(jiǎn)單的木制房屋，這種房屋輕便不易造成人員傷亡。教師在講課的時(shí)候可以加入一些人文知識(shí)。在學(xué)習(xí)第二章《常見的植物》的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生們欣賞一些美麗植物的照片，比如說黑色的花朵。在日常生活中很少有人會(huì)看見黑色的花朵，這是因?yàn)楹谏劝咨饽芰?qiáng)，在相同的情況下黑色花朵的溫度較高，這就會(huì)是細(xì)胞受到傷害，所以說黑色的花朵不適合自然的環(huán)境。教師在教學(xué)過程中通過生活中案例的講解讓學(xué)生們建立起科學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

人文元素的加入不僅會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，也會(huì)讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的意義。很多人都感覺科學(xué)學(xué)習(xí)是為了發(fā)明更好的東西，但是科學(xué)發(fā)明與我們的生活有很大的聯(lián)系，比如說北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研制，可以方便我們的出行等。生活是科學(xué)的實(shí)踐基地，科學(xué)會(huì)讓生活變得更好。

三、讓學(xué)生們敬畏自然

自然的力量是無窮的，很多人都試圖征服自然最終發(fā)現(xiàn)自己是那樣的渺小。通過科學(xué)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解到自然力量的偉大，養(yǎng)成敬畏自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

在學(xué)習(xí)觀察生物的時(shí)候我們會(huì)了解到，我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就是一個(gè)小小的細(xì)胞。不斷分裂，不斷成長(zhǎng)我們才長(zhǎng)成現(xiàn)在這么大，我們要愛護(hù)我們的生命。上個(gè)世紀(jì)人們總是破壞環(huán)境來謀求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，肆意亂砍亂伐、過度放牧看似我們的經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，但是也受到了大自然的懲罰，土地沙漠化嚴(yán)重、沙塵暴頻發(fā)等。在自然面前人類是那樣的渺小，我們要敬畏自然，用力所能及的行為保護(hù)我們的地球。在日常生活中節(jié)約用水，一水多用等。在植樹節(jié)的時(shí)候種一棵樹。大自然是神奇的，就是現(xiàn)在我們也無法預(yù)測(cè)地震發(fā)生的時(shí)間，或者火山何時(shí)爆發(fā)，我們要不斷地探索自然界，避免可能發(fā)生的災(zāi)難。在科學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自然的脆弱與神秘。讓學(xué)生們心底種下敬畏與保護(hù)的種子，教師要給學(xué)生們做出榜樣，讓我們得家園變得越來越好。這是科學(xué)教學(xué)的意義所在，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解到自己應(yīng)該做什么，自己以后要為地球的發(fā)展做那些貢獻(xiàn)，可能一個(gè)不踩踏草坪是一個(gè)很小的事情但是這就會(huì)使我們的地球多一份綠色。

結(jié)論：

科學(xué)的學(xué)習(xí)看似和我們生活很遙遠(yuǎn)，但是我們可以運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)更好的學(xué)習(xí)。在科學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)生們要意識(shí)到自然的神奇與偉大，科學(xué)的任務(wù)就是不斷地探索自然奧秘，從而改變?nèi)祟惿?，這是科學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界。教師要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)生活的探索，對(duì)自然與生命保持敬畏，這是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

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