初中化學(xué)學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化策略研究

張璐

【摘 要】 筆者此次對于現(xiàn)階段初中化學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀展開深入剖析，立足于內(nèi)部和外部兩個不同的角度對于影響學(xué)困生學(xué)習(xí)的種種因素進(jìn)行全面的研究。從教學(xué)內(nèi)容及理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及家庭環(huán)境等不同的角度，提出行之有效的解決方案，通過這種方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)得到進(jìn)一步調(diào)整，充分的調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)出他們對于學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)困生獲得有效的轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)? 學(xué)困生? 有效轉(zhuǎn)化? 策略

初三化學(xué)學(xué)科對學(xué)生理性思維、邏輯思維和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，且初三化學(xué)知識點(diǎn)融合性較強(qiáng)，對學(xué)生整個化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)也大有裨益。因此，廣大初中三年級的化學(xué)教育工作中要不斷提升對該階段教育工作的重視，積極迎合新課程改革的需要和標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對學(xué)困生的成因進(jìn)行分析，并有的放矢地安排教學(xué)任務(wù)，以此來提升其化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)科核心素養(yǎng)。

我國初中學(xué)困生人數(shù)是不容小覷的，隨著學(xué)年的增加呈現(xiàn)遞增趨勢，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。探尋能夠轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生的策略，使更多的學(xué)生能夠鍛煉能力，培養(yǎng)品質(zhì)，以陽光的心態(tài)面對未來的生活和挑戰(zhàn)是非常有價值和有意義的。

一、初中化學(xué)學(xué)困生成因分析

1. 內(nèi)部原因

發(fā)現(xiàn)問題，并用正確恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，就需要探究問題出現(xiàn)在哪個環(huán)節(jié)。在探究化學(xué)學(xué)困生成因問題中，發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)的問題出現(xiàn)在化學(xué)學(xué)困生自己身上，即內(nèi)部原因。主要包括化學(xué)學(xué)困生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，在化學(xué)課堂上的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及做化學(xué)題目時不嚴(yán)謹(jǐn)、不能恰當(dāng)運(yùn)用理論知識解決問題，常伴有消極的心理暗示，覺得化學(xué)學(xué)科很難理解、題目也難。長此以往，化學(xué)學(xué)困生就會直接覺得學(xué)科本身就是難理解的，聽和不聽一樣，都是不能理解。而要解決學(xué)困生的內(nèi)部問題，就要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛能，樹立學(xué)習(xí)自信，在日常學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 外部原因

化學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)不僅會受到其本質(zhì)原因的影響，同時也有大量的外部因素會對其產(chǎn)生直接且深刻的影響。具體而言，可以分為以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)會受到教師的直接影響。換而言之，教師的一舉一動均會對其產(chǎn)生較大的影響。倘若教師在教學(xué)過程中是充滿熱情的，那么學(xué)生則會被教師的情緒所帶動。如果教師對學(xué)生有著極大的耐心，耐心傾聽學(xué)生的所思所想，主動與學(xué)生進(jìn)行交流，那么學(xué)生自然而然會親近教師，希望學(xué)習(xí)到更多的知識。一言以蔽之，如果學(xué)生認(rèn)可教師的品德，被教師的人格魅力所帶動，那么一定會努力學(xué)習(xí)。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)會受到家庭的影響。從他們的心理活動中，可以看到父母的影子。然而絕大部分的家長只是片面的認(rèn)為，將孩子送進(jìn)學(xué)校，自己就完成任務(wù)了。教育是學(xué)校的事，自己沒有教育的義務(wù)。即便是教育，也只是在嘴上說說，流于表面形式，并沒有做到以身作則。從孩子教育的角度而言，盡管物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)要予以高度重視，然而精神世界的建立同樣重要。

二、初中化學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化策略

（一）學(xué)困生內(nèi)在原因轉(zhuǎn)化策略

讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。之所以會出現(xiàn)初三化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的這種情況，是因?yàn)檫@些學(xué)困生并沒有一個良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。所以作為教師，要對這些學(xué)困生高度重視，對其予以正確的指引，充分調(diào)動起他們的主觀動能性，激發(fā)出他們對于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。對于教師而言，在教學(xué)的過程中，要選擇具有高度針對性且行之有效的教學(xué)方式。也就是說，不單要講解化學(xué)理論知識，使學(xué)生對化學(xué)理論知識有深層次的了解，并且還要有效運(yùn)用信息技術(shù)化等方式，活躍教學(xué)氣氛，從而讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

（二） 學(xué)困生外在原因轉(zhuǎn)化策略

作為教師，要根據(jù)實(shí)際具體情況，及時的調(diào)整教育觀念，對學(xué)生的心理狀態(tài)高度重視。在早期，教師只會用灌輸式的教育方式，對學(xué)生們進(jìn)行課本知識的講解，教學(xué)手段存在一定的不足之處，教學(xué)效率無法得到大幅度的提高。所以，初三化學(xué)教師要進(jìn)一步完善教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。立足于新課改的層面之上，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步的優(yōu)化。具體而言，教師在教學(xué)的過程中，可以有效運(yùn)用信息技術(shù)元素，選擇科學(xué)且合理的教學(xué)模式，從學(xué)生的綜合能力與之前相比得到顯著性的提升。不僅如此，對于學(xué)困生而言，他們自身所承受的各方面的壓力較大。所以，作為教師，不單要對他們的成績予以高度關(guān)注，同時還要對他們的心理變化格外重視，要定期對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過這種方式，讓學(xué)困生得到健康發(fā)展。

家庭氛圍和諧化，樹立學(xué)習(xí)榜樣。對于每一位孩子而言，一個良好的家庭氛圍是極其關(guān)鍵的?；瘜W(xué)學(xué)困生問題的出現(xiàn)，不單單有學(xué)困生自身的問題，同時還有學(xué)困生家長的問題。如果一個孩子是在良好的家庭氛圍中成長起來，那么他的性格一定是開朗樂觀的。良好家庭氛圍的營造，要依靠學(xué)生家長的努力。換而言之，在家庭生活當(dāng)中，家長要對自己的情緒有一個深刻的認(rèn)知，在孩子面前不發(fā)脾氣、不食言，要言行一致，以身作則。在家中，家長盡可能的抽出更多的時間，學(xué)習(xí)新知識，豐富自己的視野，與孩子主動積極的溝通，讓孩子感受到家長所帶來的關(guān)懷與溫暖。在尊重孩子的前提條件下，與孩子平等對話，和孩子談未來的成長目標(biāo)，讓孩子看到奮斗的希望。

三、結(jié)語

每個學(xué)校都存在一定數(shù)目的學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期工作，需要所有化學(xué)教育者共同努力。希望本文起到一個拋磚引玉的作用，引起廣大教育者對初中化學(xué)學(xué)困生這個特殊群體多加關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

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