小學(xué)數(shù)學(xué)開展分組教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的作用

胡智勇

【摘 要】 數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中重要的構(gòu)成部分，并且在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)重要地位，能夠直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和邏輯思維能力的提升，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著重要作用。由此可見，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)模式和理念，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本篇文章根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)中開展分組教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的作用展開分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 分組? 個(gè)性化發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是今后更好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力需要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、思辨能力、推理能力、判斷能力進(jìn)行培養(yǎng)，得以解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。如何進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)教學(xué)是目前教學(xué)領(lǐng)域中最需解決的關(guān)鍵問題之一，如何有效的運(yùn)用分組教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是數(shù)學(xué)教師的難題，實(shí)踐研究表明在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用分組進(jìn)行教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

一、采用分組教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)

分組教學(xué)實(shí)際上是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度通過分組的方式進(jìn)行教學(xué)。通過對(duì)學(xué)生的差異性和能力層次的高低分配為均勻的小組，有助于帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一。分組教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師通過研究新穎的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提高良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)舉一反三，訓(xùn)練邏輯思維能力，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開展分組教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的作用

（一）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定的局限性，加上教師在教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂中學(xué)完之后通過習(xí)題加以鞏固，難以激發(fā)學(xué)生的積極性。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中采用分組教學(xué)，教師能夠結(jié)合教材重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的練習(xí)加深印象，通過將學(xué)生分配成學(xué)習(xí)能力和理解能力以及表達(dá)能力均勻的小組，開展小組答題競(jìng)賽，小組成員派出代表進(jìn)行答題，闡述自己的觀點(diǎn)和看法，設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)項(xiàng)，勝出的小組能夠獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。分組教學(xué)的方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中能夠有效提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，從而提高教學(xué)效率。

（二）提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度

隨著新課改的全面實(shí)施和貫徹，素質(zhì)教育理念已貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和運(yùn)用能力。由于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，其學(xué)習(xí)能力和理解能力的差異性導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)的程度參差不齊，而采用分組教學(xué)模式能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的整體性發(fā)展。同時(shí)，教師在開展分組教學(xué)時(shí)應(yīng)注重其效率，通過合理科學(xué)的分組制定教學(xué)設(shè)計(jì)和方案，讓學(xué)生在合作中提高學(xué)習(xí)成績(jī)，深化數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在開展《圓柱和圓錐》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)置問題導(dǎo)入教學(xué)：“同學(xué)們，通過小組合作進(jìn)行探究圓柱和圓錐的特點(diǎn)有哪些性質(zhì)？?jī)烧咧g有哪些聯(lián)系和區(qū)別？”通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生激烈展開探討，引導(dǎo)學(xué)生正確的把握文章思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選出代表進(jìn)行發(fā)言，將小組合作中討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，通過小組合作的方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，從而為將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師在開展分組教學(xué)的活動(dòng)時(shí)應(yīng)著重提高學(xué)生的積極性，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的能動(dòng)因素，興趣是促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極參與其中，從而完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)展開教學(xué)，通過合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生為主的地位。此外，由于小學(xué)數(shù)學(xué)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力。通過分組教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，通過教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，將枯燥乏味的學(xué)習(xí)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，從而用靈活的大腦去分析問題、解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中采用分組教學(xué)的模式是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂高效化的重要教學(xué)手段，通過小組合作的方式能夠促進(jìn)學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)中個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在分組教學(xué)實(shí)踐中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，以此提高學(xué)生的思維能力。此外，教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的情景要與學(xué)生的生活貼近，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力制定合理的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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