愛國主義思想在初中歷史課堂中的滲透

【摘 要】 初中正是學(xué)生心智發(fā)展的重要階段，將愛國主義思想滲透在初中歷史課堂中，能夠促使學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)有效形成，保障學(xué)生的身心健康成長與發(fā)展?；诖?，教師應(yīng)根據(jù)歷史教學(xué)課程，創(chuàng)新有效的滲透教學(xué)方式，加強對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠為中華民族的復(fù)興貢獻出自己的一份力量。

【關(guān)鍵詞】 愛國主義思想? 初中歷史? 滲透

俗話說，“少年強則國強”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，是每個教師義不容辭的責任。歷史是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶所在，其中蘊含著大量的愛國主義事跡，是對學(xué)生進行愛國主義教育的重要教學(xué)載體。因此，為使初中生能夠成為符合時代發(fā)展需求社會主義接班人，教師應(yīng)積極探索有效的將愛國主義思想滲透在初中歷史課堂中的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠從歷史知識中形成對歷史中愛國思想的深刻認知，進而強化學(xué)生的愛國主義責任心與自豪感，加快學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展的步伐。接下來，本文對愛國主義思想在初中歷史課堂中的滲透作如下探究：

一、在教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實際

處于初中階段的學(xué)生自身的感性認知比較強，對于課本中枯燥的歷史知識往往沒有學(xué)習(xí)興趣，更無法深入探究其中的思想內(nèi)涵，使得教師無法將愛國主義思想有效地滲透在教學(xué)中?；诖?，教師可以結(jié)合學(xué)生的思想實際，引進現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，滲透愛國主義思想進行教學(xué)，將這種思想融入到實際的教學(xué)視頻中，確保學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果。這種現(xiàn)代化的歷史教學(xué)方式不僅符合學(xué)生自身的思想動向和學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生加深對歷史思想的認知，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦姓嬲谌氲綒v史學(xué)習(xí)中。由此，可以使學(xué)生切身感受歷史知識中的愛國主義精神，潛移默化地提高學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生形成良好的歷史學(xué)習(xí)認同感。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)課時，先運用多媒體教學(xué)視頻，為學(xué)生播放相關(guān)的戰(zhàn)爭史實視頻，使學(xué)生能夠從直觀的視頻中了解鴉片，對于中國近代社會的不良影響，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的思想實際，進行對鴉片戰(zhàn)爭的思考。之后，引導(dǎo)學(xué)生各自說一說自己對戰(zhàn)爭的認識，使學(xué)生能夠不因現(xiàn)代社會的和平而失去努力奮斗的信心，并使學(xué)生能夠在與其他學(xué)生和教師的交流中，增強自身的愛國主義精神和民族自豪感。最后，在教師對學(xué)生的愛國主義思想教育下，使學(xué)生能夠正確認識到“落后就要挨打”的道理，有效培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感，提高教師歷史教學(xué)的實效性。

二、明確愛國主義的教育目標，制定出切實可行的計劃

針對不同初中年段的學(xué)生以及歷史教材中的不同教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)為學(xué)生制定符合其學(xué)習(xí)的愛國主義教學(xué)目標以及切實可行的教學(xué)計劃。讓學(xué)生由淺入深地進行愛國主義思想學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)的中國國情到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，再到現(xiàn)今的社會主義民主和法制教育，一步步強化學(xué)生的愛國主義思想，使學(xué)生自身的民族精神與文化素養(yǎng)能夠全面提升，促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)的長遠發(fā)展。由此，在初中歷史教學(xué)課堂中，教師可以通過開展專題教育的教學(xué)方式，高效地滲透愛國主義思想進行教學(xué)，使學(xué)生能夠認識到愛國精神學(xué)習(xí)的重要價值。與此同時，使學(xué)生能夠從實際地生活進行歷史學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生的民族文化精神和愛國主義的熱情。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《五四運動》這節(jié)課時，根據(jù)初二學(xué)生的實際歷史學(xué)習(xí)情況，他們對于五四運動已經(jīng)有了初步的認識。所以教師可在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進行“五四運動”的專題教育講座，組織學(xué)生從《上海商人罷市游行》《北京高師被捕學(xué)生回校時熱烈歡迎》等圖片信息，以及相關(guān)的歷史資料中進行對五四運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨碇蒙碛谖逅倪\動之中，感悟其中的五四運動精神。之后，教師在組織優(yōu)秀的歷史教育學(xué)家，對學(xué)生進行專題講座，充分調(diào)動學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，同時將愛國主義思想良好地滲透在其中，引導(dǎo)學(xué)生能夠明確五四運動的真實意義，并使學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)五四青年的愛國主義精神。

三、結(jié)合鄉(xiāng)土和實踐的歷史教學(xué)滲透愛國主義思想

鄉(xiāng)土文化就真實存在于學(xué)生的身邊，對于初中生來說更加親切，更能激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。在初中歷史教學(xué)課堂中，教師可以結(jié)合鄉(xiāng)土和實踐滲透愛國主義思想，使學(xué)生自身的思想感情能夠緊密地與愛國情感結(jié)合在一起，認識到國家的發(fā)展對于鄉(xiāng)土的發(fā)展有著重要的推動作用，能夠理解國家是人們生活與發(fā)展的保障，進而實現(xiàn)對學(xué)生進行有效的愛國主義教育。避免學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)不認真學(xué)習(xí)歷史知識或者不進行對歷史知識深度思考的不良現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠被實際的鄉(xiāng)土文化所吸引，全身心地投入到歷史學(xué)習(xí)中，體會文化中更加深層次的愛國主義思想，將教師所教授的歷史知識全部掌握在腦海中，不斷提高學(xué)生自身的民族責任心與愛國思想。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》這節(jié)課時，先以重慶地區(qū)的鄉(xiāng)土文化對學(xué)生進行教學(xué)，將愛國主義思想有效地滲透在教學(xué)中，增強學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠從生活和平的角度進行對全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的學(xué)習(xí)。與此同時，教師還可以在學(xué)生初步理解為什么人民解放軍要推翻國民黨的統(tǒng)治后，加入實際生活中學(xué)生所看的內(nèi)戰(zhàn)諜戰(zhàn)片，進一步提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生進行細致的歷史教學(xué)講解，使學(xué)生能夠全神貫注地進行歷史知識學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能夠認識到美國與蔣介石勾結(jié)的實質(zhì)以及中國共產(chǎn)黨的對策，學(xué)習(xí)解放軍不畏艱難與困苦的精神，使學(xué)生能夠認識到當今和平與民主社會的來之不易，增強學(xué)生的愛國主義情感。

四、總結(jié)

總而言之，將愛國主義思想滲透在初中歷史教學(xué)課堂中，對于學(xué)生的發(fā)展與國家的發(fā)展都具有重要意義。在初中歷史教學(xué)中，應(yīng)采取有效地滲透教學(xué)策略，幫助學(xué)生深刻理解愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神與信念，從而使學(xué)生為建設(shè)社會主義和諧家園不斷奮斗。

參考文獻

[1] 陳惠英.淺談如何在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育[J].教育界，2014（22）：19-19.

[2] 陳麗春.論初中歷史教學(xué)中愛國主義思想教育的滲透[J].課堂內(nèi)外 教研論壇，2012（5）：63.

作者簡介：馮偉強（1982.09-）男，漢族，籍貫：甘肅省慶陽市，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級，研究方向：初中歷史教學(xué)。