鮑叔不朽清流長

湖南一考生

各位同學(xué)：

大家好！

東周列國兵燹未絕，刀光劍影中英雄豪杰在歷史長河中定格。大家既頌揚(yáng)九合諸侯、一匡天下的齊桓公，又景仰運(yùn)籌帷幄、決勝千里的管仲。浸潤著歷史的氣息，泅渡歲月的長河，鮑叔———牽連著霸王偉業(yè)和相國雄才的智者忠士，更令我詠歌，高山仰止，景行行止。（開門見山從歷史上的東周列國寫起，自然引入正題，簡潔明快。）

韓愈嘗感慨：世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。管仲若是一日千里、追風(fēng)逐云的駿馬，那具有知人之才的鮑叔便是慧眼通透的伯樂?！独献印吩疲骸爸苏咧??！滨U叔是智者，在茫茫人海中識(shí)出有經(jīng)天緯地之才的管仲，使得人盡其才、國得其才。正如劉先主三顧草廬，“魚到南陽方得水”，諸葛孔明橫空出世，弄花香滿衣，由是“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也”。（一連串的史實(shí)證明“知人者的伯樂”對(duì)個(gè)人和國家發(fā)展的重大意義。）

而鮑叔之智不僅如伯樂之慧眼，他更有一顆慧心。管鮑曾是高山流水鳴琴知意般的知己，后來兩人分別輔弼兩君，又存在兩相競爭的關(guān)系。雖然鮑叔得勝，而他既未以知己之交來寬釋，也未如敵仇相見眼紅來中傷管仲，而是以超然平和的慧心化開一切，有如祁奚“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇”，只將管仲定位為人才而大力推舉，其余不問。鮑叔知人又豈止是智？更有心底無私天地寬的偉岸。（由鮑叔之智聯(lián)系到鮑叔的慧心，自然而然地引出對(duì)鮑叔行為的贊美。）

劉邦任用漢初三杰而定天下，歐陽修讓路蘇軾讓他出人頭地，而這尚不是鮑叔最高明處。鮑叔薦管仲，自甘為其下。不以伯樂的身份來桎梏良駒，不以引薦為由來安插自我勢力。鮑叔推舉管仲但為家國，不似廉頗一時(shí)負(fù)氣的狹小氣量。鮑叔開啟了湛湛穹宇，不會(huì)囿困鵬鳥一展萬里。（深入分析了鮑叔的慧心對(duì)江山社稷的重要性。）

同學(xué)們，鮑叔的慧眼慧心讓我們敬慕，但也應(yīng)引發(fā)我們反思?，F(xiàn)在不乏有謬掌權(quán)柄者，任人唯親，目無賢明；動(dòng)輒大言炎炎，抑或推諉搪塞；更有甚者嫉妒在心，褫奪人才，囂擾曰：此輩清流，可投濁流。

時(shí)代激蕩，驚心動(dòng)魄。在時(shí)代的風(fēng)口浪尖弄潮，雖有狂飆巨瀾，卻更顯英雄本色。亂象雖不乏市場，而正義的平臺(tái)總有空間。大家將來或如齊桓公治國理政，或如管仲才學(xué)滿腹，而社會(huì)不可缺失的鮑叔，也應(yīng)是大家在夜宿曉行中永遠(yuǎn)烙印在腦中的神圣形象。鮑叔不朽，人才無絕。（聯(lián)系實(shí)際，讓本文有了現(xiàn)實(shí)意義，提醒人們學(xué)習(xí)古人的智慧和胸懷，為人類造福。）

我的發(fā)言完畢，謝謝！

教師點(diǎn)評(píng)

教師總評(píng)：60分。

本文從鮑叔這一角度入手，贊嘆鮑叔有識(shí)才的“慧眼”和無私薦才的“慧心”，文末聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)待人才的不當(dāng)觀念或態(tài)度，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)鮑叔形象的高大及其現(xiàn)實(shí)意義，禮贊鮑叔不朽，人才無絕。

文章緊扣材料，結(jié)合歷史語境援事析理，所舉劉備、歐陽修等慧眼識(shí)才的事例精準(zhǔn)恰切；由“慧眼”到“慧心”再到與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的對(duì)比分析，在邏輯上層層深入。結(jié)尾“鮑叔不朽，人才無絕”表意鏗鏘，贊美之情溢于言表。

該文立意深刻，語言典雅，援事析理，用例精準(zhǔn)，基礎(chǔ)等級(jí)賦值40分。立意上有獨(dú)到見解，具有開闊的視野和較強(qiáng)的思辨能力，發(fā)展等級(jí)賦值20分。（高星云）

本文為湖南省教育科學(xué)“十三五”2019年度規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)背景下高考作文母題教學(xué)深度研究”課題成果之一（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK19BJC054）。