圖書館在書香校園建設(shè)中的實(shí)踐研究

李 星

（新鄉(xiāng)市第十中學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453000）

今天的圖書館已不僅僅是藏書館，而是一個多功能的教學(xué)館、學(xué)習(xí)館。作為學(xué)校信息文化中心和“書香校園”的主陣地，圖書館發(fā)揮著越來越重要的作用，而且在很大程度上體現(xiàn)了學(xué)校文化的深刻內(nèi)涵。從圖書館的角度看，建設(shè)“書香校園”的過程實(shí)質(zhì)上是為求知者營造良好讀書氛圍的過程，是培養(yǎng)每一位學(xué)生良好讀書習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生讀書欲望的過程，是為廣大讀者提供良好文獻(xiàn)資源、滿足服務(wù)需求的過程，是通過將厚重、穩(wěn)定的知識資源平臺轉(zhuǎn)化為先進(jìn)、豐富的思想平臺的過程。

我們知道，學(xué)生的知識三分在課內(nèi)，七分在課外。課外閱讀活動是學(xué)校各學(xué)科的延伸和發(fā)展，與語文課互相聯(lián)系，互相促進(jìn)。它一方面是學(xué)校課外活動的組成部分，另-方面又是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。課改的核心理念就是“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展”。而閱讀關(guān)注的就是人的發(fā)展，閱讀，就是為了學(xué)習(xí)與傳承人類經(jīng)典文化。由于閱讀具有思想重構(gòu)的作用，因此，在建設(shè)“書香校園”這-理念的引領(lǐng)下 ，學(xué)校伴隨著新課改的層層深入而發(fā)生質(zhì)的飛躍，凸顯辦學(xué)特色，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，形成教育品牌，走出一條新課程改革校本化的成功之路。

在具體實(shí)踐中，我們采取了以下幾項(xiàng)具體措施

1 立體推進(jìn)，打造書香校園

營造書香校園，倡導(dǎo)讀書人生。用書籍開啟智慧，讓智慧點(diǎn)亮人生。讓學(xué)習(xí)成為終身的必需，讓閱讀成為永遠(yuǎn)的習(xí)慣。打造書香校園，立體推進(jìn)閱讀，著重從環(huán)境的設(shè)計(jì)、課程的設(shè)置、評價(jià)機(jī)制的建立、讀書活動的常態(tài)開展等方面入手，營建一種舒適溫馨的閱讀環(huán)境：開設(shè)一門閱讀引領(lǐng)的課程，建立一套閱讀評價(jià)機(jī)制，開展創(chuàng)新讀書活動。主要舉措包括：1）建設(shè)書香班級，打造書香班級文化，展示閱讀成果。2）建立教師讀書沙龍，增強(qiáng)教師儒雅氣質(zhì)。3）組建家庭閱讀共同體（走進(jìn)社區(qū)、親子閱讀）。4）開展圖書漂流、好書推薦等豐富多彩的讀書活動，讓書香溢滿校園。提高了師生素質(zhì)，讓閱讀真正成為師生的生活方式，通過實(shí)踐，教師的專業(yè)發(fā)展得到了提升，學(xué)生的儒雅氣質(zhì)逐漸彰顯，可以說，如今閱讀真正成了師生的生活方式，更可喜的是，書香家庭的評選活動，帶動了家庭中的親子共讀，家長們支持孩子買書的熱情高漲。

2 借助學(xué)科教師的力量，推廣大閱讀理念

開發(fā)學(xué)科整合課，推廣大閱讀理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。通過與科學(xué)、歷史、心理、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行橫向聯(lián)系，充分利用學(xué)科教師的力量推廣閱讀，共同為學(xué)生搭建閱讀平臺，拓寬學(xué)生閱讀視野，提高閱讀素養(yǎng)，同時促進(jìn)各學(xué)科交流與學(xué)科知識的融會貫通。

3 盤活了圖書館資源，逐步形成特色閱讀課程資源

1）創(chuàng)建書香校園的保障機(jī)制，開展豐富多彩的讀書活動，創(chuàng)設(shè)濃厚的書香氛圍。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，同樣， -個沒有書香的校園也永遠(yuǎn)不可能辦好教育。新鄉(xiāng)十中自2016年始，就樹立從閱讀入手，創(chuàng)建具有書香特色的辦校思路。成立了以學(xué)校長為會長的陽光讀書會，中原名師魏巍擔(dān)任執(zhí)行會長，具體負(fù)責(zé)組織讀書會的日常活動，以確保書香校園建設(shè)的各項(xiàng)制度有效落實(shí)。同時，校園硬環(huán)境建設(shè)上以美術(shù)老師和部分語文老師為骨干，依托校園書店，創(chuàng)建優(yōu)雅的書香環(huán)境。學(xué)校籌集資金美化書香校園，購買圖書完善校圖書館，接受社會的圖書捐助，為書香校園創(chuàng)建打造了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。加強(qiáng)校園漂流書屋和班級圖書角的建設(shè)，及時充實(shí)圖書，實(shí)現(xiàn)師生隨時隨地能有好書讀。通過“走出去、請進(jìn)來”的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀素養(yǎng)。如：利用4月23日世界讀書日的契機(jī)，在校園開展了“遨游書海、快樂讀書”、“與書相會、走進(jìn)夢想” 等挑書、薦書活動；還邀請作家林清玄、兒童作家楊紅櫻、著名作家梁曉聲等人到校開展“閱讀推廣”專題講座，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校還通過每學(xué)期評選“校園十大讀書人物”、“學(xué)科組讀書人物”等活動，表彰先進(jìn)，鼓勵大家多讀書、讀好書。

2）開設(shè)“圖情與學(xué)情”相結(jié)合的閱讀課。建立了各年段的閱讀大綱，包括閱讀計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和閱讀評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。語文特色閱讀課是基于圖書館資源開發(fā)的校本課程，旨在通過對某一類文體的閱讀指導(dǎo)和圖書館的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖書、認(rèn)識圖書館，走進(jìn)書的海洋，感受浩瀚圖書里蘊(yùn)藏的智慧力量。首先，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和學(xué)生實(shí)際，在熟悉各年級閱讀教學(xué)框架、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，按照一定的教學(xué)原則對閱讀教學(xué)參考資料中的部分內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充、整合、重組、加深和延展等，并從學(xué)習(xí)的角度對閱讀教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行再組織和再加工，使得閱讀教學(xué)內(nèi)容有利于調(diào)動學(xué)生己有的知識和經(jīng)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的生發(fā)，真正提高閱讀教學(xué)的可操作性和有效性。書香校園建設(shè)讓家校溝通更為和諧。讀書使人明理，讀書使人穩(wěn)重，讀書也使人更易溝通。家校溝通和諧，必將讓我們學(xué)校的教育教學(xué)更為順暢。

3）引導(dǎo)學(xué)生按主題閱讀各類經(jīng)典讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀各類文體的方法。利用主題式閱讀、導(dǎo)讀、鑒賞等多種閱讀模式，建立適合我校學(xué)生閱讀的課程體系，力求在我校創(chuàng)建一種全員參與閱讀活動的有效教育模式和長效機(jī)制，促進(jìn)中小學(xué)校閱讀教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。我校把“書香滿校園，讀書益人生”作為辦學(xué)的理念之一；把“營造書香校園”作為學(xué)校特色活動。因?yàn)闀?，無論平淡或醇厚，都賦予我們智慧和希望。書香飄進(jìn)了每個班級，飄進(jìn)了每個家庭，飄向了整個社會，在書香的熏陶中，在以上目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們形成了相應(yīng)的評價(jià)。我們學(xué)校涌現(xiàn)出了一批“書香少年”。我們看到了，每一個年級都開設(shè)閱讀課程，閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀文化，閱讀精神，那些充滿愛國情操的詩句不勝枚舉，那些昭示自強(qiáng)不息品格的至理名言，同樣取之不盡……

4）借助館藏資源，進(jìn)行學(xué)科整合。營造書香校園，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣，形成一種促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的人文環(huán)境是我們永遠(yuǎn)的追求。我們創(chuàng)建校園書香氛圍，讓師生走進(jìn)浩瀚的書海。加強(qiáng)圖書室建設(shè)，構(gòu)造書香校園。學(xué)校圖書室做到整潔、寬敞、優(yōu)美，為學(xué)生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。圖書可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。保證學(xué)生有書可讀，能讀到有用的書。同時為各班建立圖書角，營造書香班級。圖書來源于學(xué)校圖書室和學(xué)生自帶，每班存書量不少于50本，這樣相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。這些開放的書架，看似有形，實(shí)則無形，有形的是提供了閱讀的場所，閱讀的空間，無形的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。有形的書架，無形的引領(lǐng)，提升了師生的人格，陶冶了師生的情操，提高了師生的素質(zhì)。

我們深知，特色學(xué)校建設(shè)需要一個漫長的過程，如何使“書香校園”建設(shè)進(jìn)一步推動課程改革、如何擴(kuò)大特色成果，得到社會認(rèn)可等方面，還有很多很多工作要做。我們有信心發(fā)掘圖書館這座知識寶庫，在校園這片寧靜而充滿活力的土地上與孩子們一起好讀書、讀好書，共同營造書花同香的精神家園。