云計(jì)算在高職教育信息化中的運(yùn)用

蘇亞君

（鶴礦集團(tuán)職工大學(xué)電教中心 黑龍江 鶴崗 154103）

1 引言

云計(jì)算的主要內(nèi)容包括將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云海之中，用戶能夠在任何的時(shí)間、任何地點(diǎn)，以最方便的方式，用來(lái)獲取到自己所需要的信息，并可以與他人進(jìn)行分享。將云計(jì)算加入到高職教育信息化當(dāng)中，尤其是在教學(xué)電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)等課程時(shí)，能讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，同時(shí)讓高職院校的學(xué)生更能體會(huì)到不一樣的教學(xué)方法和廣闊的信息化知識(shí)，云計(jì)算技術(shù)打破了傳統(tǒng)時(shí)間與空間對(duì)于教學(xué)的桎梏，而且新穎的云計(jì)算技術(shù)教學(xué)方式非常受到學(xué)生的青睞與喜愛(ài)，云計(jì)算可以說(shuō)是現(xiàn)階段我國(guó)高職院校教育信息化發(fā)展的重要方向，同時(shí)也為高職教育未來(lái)的發(fā)展提供了有力的參考和必要的保證?；诖耍疚膶?duì)云計(jì)算在高職教育信息化中的應(yīng)用方法進(jìn)行進(jìn)一步的探討與分析[1]。

2 云計(jì)算在高職教育信息化運(yùn)用現(xiàn)狀

2.1 技術(shù)投入方面

高職院校在對(duì)于云計(jì)算投入的方面與其他大學(xué)相比，還存在著一定的距離，所以導(dǎo)致高職院校當(dāng)中的云計(jì)算系統(tǒng)水平偏低，所覆蓋的范圍面也非常窄。同時(shí)在運(yùn)用的時(shí)候也缺少特色在里面。另外，現(xiàn)階段很多的高職院校常常將關(guān)注的重點(diǎn)放在了信息化建設(shè)的硬件上面，輕視了對(duì)于軟件的應(yīng)用，而云計(jì)算平臺(tái)將軟件作為主旨。因此，高職院校當(dāng)中要科學(xué)、合理地對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，加大對(duì)信息化建設(shè)成本，增加相應(yīng)的技術(shù)支持力度。

2.2 產(chǎn)出方面

目前在我國(guó)高職院校當(dāng)中，對(duì)于云計(jì)算技術(shù)滲入到作業(yè)教育當(dāng)中的滲透力不足，所以云計(jì)算都是以不直接的方式服務(wù)在相關(guān)的產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，云計(jì)算還是浮在云端，沒(méi)有落地生根，平臺(tái)所產(chǎn)生的效益也有偏低等問(wèn)題，云計(jì)算還是浮在云端沒(méi)有落地扎根，平臺(tái)產(chǎn)生的效益也不多。

2.3 嚴(yán)格管理方面

在高職院校的信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，缺少具有統(tǒng)一性的協(xié)調(diào)部門，對(duì)于各部門的管理也缺乏健全、完善的制度與設(shè)計(jì)。管理信息系統(tǒng)當(dāng)中出現(xiàn)了集成問(wèn)題，讓各個(gè)部門都出現(xiàn)了分離的狀態(tài)，甚至出現(xiàn)了信息孤島，各部門所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)全部都是分散的，導(dǎo)致信息系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)重建問(wèn)題，浪費(fèi)了大量的資源。

2.4 云計(jì)算技術(shù)發(fā)揮的效果

現(xiàn)階段高職院校常常將云計(jì)算運(yùn)用到管理與教育資源提供方面，并沒(méi)有對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生任何的幫助作用，同時(shí)也并未認(rèn)識(shí)到云計(jì)算技術(shù)的重要性與意義，高職院校當(dāng)中所運(yùn)用的理念也非常保守與落后；再加上高職院校對(duì)于云計(jì)算技術(shù)投資資金不足，所以云計(jì)算技術(shù)的運(yùn)用水平也難以得到大幅度的提升[2]。

3 云計(jì)算在高職教育信息化當(dāng)中的運(yùn)用方法與策略

3.1 加深對(duì)于云計(jì)算技術(shù)的認(rèn)知與理解

首先是領(lǐng)導(dǎo)層要有創(chuàng)新意識(shí)，不要有“閉門造車”的工作心理與態(tài)度，要主動(dòng)、積極地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到高職院校當(dāng)中去，并加深對(duì)于云計(jì)算技術(shù)的理解與認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到云計(jì)算技術(shù)的重要性與意義，除了要將其運(yùn)用在校園的管理和資源共享以外，還要將云計(jì)算應(yīng)用到高職教學(xué)發(fā)展當(dāng)中去，科學(xué)合理地運(yùn)用云計(jì)算，慢慢地從管理層向著教學(xué)層面發(fā)生了轉(zhuǎn)變，讓云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)全部發(fā)揮了出來(lái)。尤其是對(duì)于電工、電子等基礎(chǔ)課程的教學(xué)，因?yàn)橄嚓P(guān)基礎(chǔ)課程教學(xué)具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的困難，這時(shí)老師就可以運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，運(yùn)用其速度快、容量大、資源多等特點(diǎn)，為學(xué)生找出更多的學(xué)習(xí)資源，讓高職教育通過(guò)云計(jì)算能夠更高效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育“一站式”服務(wù)[3]。

3.2 將云計(jì)算資源進(jìn)行科學(xué)、合理的整合與高職院校的教學(xué)活動(dòng)相連接

高職院校的教育方向主要是職業(yè)教育，面對(duì)層次不同的教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)、合理地運(yùn)用云計(jì)算的特點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)增光添色。在專業(yè)方面，云計(jì)算將作為一個(gè)單位，將國(guó)內(nèi)外同類的專業(yè)真正實(shí)現(xiàn)共享，進(jìn)行內(nèi)部交流，高職院校需要建立這樣的平臺(tái)，幫助高職學(xué)生獲得更豐富的教育資源。

3.3 制定健全、完善的管理系統(tǒng)

高職院校要想獲得長(zhǎng)期、健康、有序的發(fā)展與運(yùn)行，就要成立專門的信息化辦公室，此部門主要負(fù)責(zé)信息化管理相關(guān)規(guī)定的制定，將技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)劃、嚴(yán)格管理、投資建設(shè)事項(xiàng)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一，最終形成具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的管理機(jī)制[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將云計(jì)算技術(shù)合理地融入到高職教育信息化當(dāng)中去，不但讓高職院校的學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)的資源與內(nèi)容，同時(shí)還提升了老師的教學(xué)水平與效率，云計(jì)算技術(shù)運(yùn)用自身強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，尤其是讓電工、電子等基礎(chǔ)理論課程變得不再抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易，理解起來(lái)會(huì)更加透徹。因此，高職院校的老師一定要充分認(rèn)識(shí)到云計(jì)算技術(shù)的重要性與意義，努力掌握相關(guān)技術(shù)并對(duì)其科學(xué)、合理使用，運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的綜合型人才，促進(jìn)高職教育長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展與運(yùn)行[5]。