微信應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)框架視角下校園舊書共享平臺(tái)設(shè)計(jì)思考

陳 健，龐科豪，李 龍，張趙龍，劉智慧（通訊作者）

（安徽三聯(lián)學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 安徽 合肥 230000）

1 引言

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，閱讀對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)顯得非常重要，由于我國(guó)人口數(shù)量巨大，每年都會(huì)有大量的圖書出版以供全民閱讀。在日常的大學(xué)生活中，學(xué)生對(duì)圖書的需求量是出于變動(dòng)的狀態(tài)，且存在舊書的共享和二手共享需求，從大一到大四，學(xué)生的教材積攢較多，有的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)甚至積攢了好幾百本圖書，因沒(méi)有合適的共享平臺(tái)或渠道，很多有價(jià)值的圖書被當(dāng)成廢紙垃圾處理掉，十分可惜，“十四五”規(guī)劃開展以來(lái)，社會(huì)各界倡導(dǎo)加大環(huán)保節(jié)約型的生態(tài)建設(shè)，由此看來(lái)，校園圖書共享和共享平臺(tái)的建立十分有必要[1]。

2 校園舊書共享平臺(tái)建立的意義

2.1 減少學(xué)生的就讀費(fèi)用

在目前的高校教育中，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生在校期間所涉獵的學(xué)科門類眾多，教材體系廣泛，單單教材就有可能突破幾十甚至上百本，有的教材是幾年便需要更換一次，但是舊的教材其實(shí)與新版內(nèi)容相差無(wú)幾，從某種意義上說(shuō)，很多學(xué)生其實(shí)沒(méi)有必要花高價(jià)去購(gòu)買新版教材，一方面，新版教材需要承受較高的經(jīng)濟(jì)壓力，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生特別是貧困生來(lái)說(shuō)，不是最優(yōu)的選擇；另一方面，鑒于圖書本身的特殊屬性，很多舊書是符合共享和二手循環(huán)利用的特點(diǎn)的，因此，我們希望通過(guò)在微信應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)下嘗試建立一個(gè)舊書共享平臺(tái)、小程序，加強(qiáng)舊書的共享效率和流通效率，節(jié)約資源，降低學(xué)生的就讀成本，實(shí)現(xiàn)高校圖書資源的集約化、高效化建設(shè)。

2.2 提高資源回收利用率

在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，資源消耗，能源掠奪，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級(jí)也是國(guó)家倡導(dǎo)的大方向之一，低碳、綠色、環(huán)保成為社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)之一，高校是用紙大戶，學(xué)生在圖書消費(fèi)中，如果對(duì)新書的消費(fèi)占比居高不下，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)圖書的循環(huán)利用以及集約化經(jīng)營(yíng)。在西方國(guó)家，圖書管控和共享已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，西方國(guó)家因?yàn)閲?yán)格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，在知識(shí)獲取中，用戶需要付出昂貴的代價(jià)，圖書的價(jià)格也遠(yuǎn)高于中國(guó)，也正因?yàn)槿绱?，其圖書共享有著很好的環(huán)境土壤，民眾愿意為知識(shí)付費(fèi)[2]，愿意共享圖書，隨著中國(guó)躋身于世界大國(guó)行列，環(huán)保綠色業(yè)成為了共識(shí)，具體到高校的圖書管理領(lǐng)域，建立一個(gè)線上的圖書共享平臺(tái)，有益于集約型高校的建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，更有利于高效圖書生態(tài)的健康發(fā)展。

2.3 打擊盜版

改革開放初期，快速發(fā)展的民營(yíng)和私有經(jīng)濟(jì)給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了活力，與此同時(shí)，很多經(jīng)濟(jì)發(fā)展的副作用也開始顯現(xiàn)，其中一個(gè)很重要的領(lǐng)域就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，我國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)領(lǐng)域相對(duì)較為落后，具體到圖書中，盜版書籍大量沖擊著正版書籍的利潤(rùn)空間，盜版圖書不僅質(zhì)量不過(guò)關(guān)，而且其印刷、紙張等本身都會(huì)對(duì)用戶產(chǎn)生一定的損壞，如字跡模、缺少內(nèi)容、信息錯(cuò)誤等等，因此，正版圖書的共享系統(tǒng)，可以有效提升正版圖書的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓那些原本買不起正版圖書的用戶開始選擇正版圖書，維護(hù)版權(quán)方的版權(quán)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3 校園舊書共享平臺(tái)共享設(shè)計(jì)流程

3.1 信息認(rèn)證

在平臺(tái)開發(fā)工作中，要有效的保護(hù)平臺(tái)共享雙方的順利進(jìn)行，首先要做的是對(duì)共享雙方的信息進(jìn)行認(rèn)證，因?yàn)槲⑿判〕绦虿恍枰獑为?dú)下載APP，使用方便，不會(huì)占用太多的資源，所以對(duì)于信息認(rèn)證來(lái)說(shuō)，十分便捷，因高校大學(xué)生群體的特殊性，目前需要認(rèn)證的信息暫定為學(xué)生的專業(yè)、學(xué)院、手機(jī)號(hào)碼和宿舍號(hào)，在這項(xiàng)工作完成以后，就為共享雙方提供了基礎(chǔ)的保障[3]。

3.2 圖書回收

在平臺(tái)的圖書回收功能模塊，可以通過(guò)微信共享平臺(tái)使用掃描或手動(dòng)輸入等方式將圖書的唯一識(shí)別碼ISBN輸入，關(guān)聯(lián)起所要出售的圖書信息，平臺(tái)予以記錄，符合共享平臺(tái)要求標(biāo)準(zhǔn)的圖書方可進(jìn)行共享，在信息維護(hù)后，平臺(tái)工作人員完成上門取書的動(dòng)作，并對(duì)書籍的名稱、作者、內(nèi)容、新舊程度等內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)和審核（可以在1～3個(gè)工作日完成），在用戶下單后，通過(guò)一定方式完成回收工作。

3.3 圖書處理

為了保證購(gòu)買書籍的學(xué)生的使用體驗(yàn)，平臺(tái)的工作人員會(huì)對(duì)回收的圖書進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，包括對(duì)回收后的書籍的清潔、除塵、消毒、塑封等一系列操作，確保下一個(gè)學(xué)生的使用體驗(yàn)。

3.4 用戶評(píng)價(jià)

為提高本平臺(tái)的信譽(yù)度與學(xué)生知曉度，平臺(tái)設(shè)計(jì)了購(gòu)后評(píng)價(jià)系統(tǒng)，購(gòu)買過(guò)書籍的用戶可對(duì)書籍的滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，用于平臺(tái)的不斷完善與發(fā)展，提高用戶的喜愛(ài)度和認(rèn)可度。

4 校園舊書共享平臺(tái)運(yùn)營(yíng)策略

4.1 利用每日打卡活動(dòng)提高用戶每日參與度

舊書共享小程序開設(shè)每日早起打卡提醒，每日用戶可在平臺(tái)上寫一句感想，供共同參與打卡的用戶瀏覽與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)用戶之間的交流溝通，提高用戶參與度，讓平臺(tái)抓住更多的用戶。

4.2 用戶權(quán)限等級(jí)劃分

舊書共享小程序平臺(tái)管理員可根據(jù)用戶的購(gòu)買書籍?dāng)?shù)量、打卡天數(shù)等將用戶設(shè)置為一般用戶和超級(jí)用戶，相對(duì)于一般用戶，超級(jí)用戶將享有更多的權(quán)限，比如在購(gòu)買書籍時(shí)享有折扣，每日發(fā)表打卡感想可用彩色字體等，以此運(yùn)營(yíng)策略來(lái)提高用戶的參與度。

5 結(jié)語(yǔ)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的校園舊書共享平臺(tái)可以將高校學(xué)生的書籍充分地循環(huán)利用起來(lái)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，符合低碳環(huán)保理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+圖書”的方式，提高資源利用率，減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，有效打擊盜版，讓高校學(xué)生能夠在大學(xué)生活中更輕松便捷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，成為有用之材，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。