思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐方略

殷寧充子

長(zhǎng)沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410100

2021 年7 月1 日在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記首次明確歸納出偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，即“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”[1]。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議審議通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，黨中央在決議中號(hào)召“大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人”[2]。偉大建黨精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源泉，作為紅色文化之根基，作為時(shí)代精神之力量，其蘊(yùn)含著非同尋常的思想政治教育資源，是醫(yī)學(xué)院校全面貫徹黨的教育方針的重要抓手。而思政課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，理應(yīng)把偉大建黨精神與醫(yī)學(xué)生的思想政治教育緊密結(jié)合起來“與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”[3]，讓醫(yī)學(xué)生從中吸取思想的力量、使命的力量和奮進(jìn)的力量，成為向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神的主陣地，為新階段、新征程實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)建設(shè)和偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

1 思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神的價(jià)值意蘊(yùn)

1.1 用偉大建黨精神提升醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神追求和思想靈魂[4]。百年來中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠歷經(jīng)磨難而越挫越勇、經(jīng)受考驗(yàn)而不斷壯大，正是因?yàn)閳?jiān)持了馬克思主義的科學(xué)真理，堅(jiān)持了中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。醫(yī)學(xué)是一門講究事實(shí)和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅影響醫(yī)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，更關(guān)系著醫(yī)學(xué)生未來醫(yī)學(xué)事業(yè)的成敗。醫(yī)學(xué)生在漫漫醫(yī)學(xué)求知的道路上，需要養(yǎng)成尊重知識(shí)、尊重規(guī)律、尊重科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)態(tài)度，科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)來武裝頭腦，提高認(rèn)識(shí)，提升醫(yī)療水平。只有秉承事實(shí)就是、精益求精、刻苦鉆研的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)和日后的工作，才能扛得住醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各種考驗(yàn)，忍得住醫(yī)學(xué)路上的孤獨(dú)寂寞，受得了未知疾病的千變?nèi)f化。而偉大建黨精神的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”與醫(yī)學(xué)生實(shí)事求是、精益求精、刻苦鉆研的專業(yè)素養(yǎng)具有內(nèi)在一致的高度契合性。

1.2 用偉大建黨精神澆筑醫(yī)學(xué)生的理想信念

“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命”[5]。這個(gè)初心和使命是中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守的信仰，是中國(guó)共產(chǎn)黨人百年來在各種風(fēng)云變幻和風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)中生生不息，屹立不倒，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的根本原因。習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員回信時(shí)指出：“心有所信，方能行遠(yuǎn)，面向未來，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，我們更需要堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗”[6]。理想信念是精神世界的核心支柱，能夠不斷提升和豐富人們內(nèi)在的思想境界，形成頑強(qiáng)的意志，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的“總閥門”。思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神，就是要用偉大建黨精神的“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”澆筑醫(yī)學(xué)生的理想信念。銘記自己選擇成為一名醫(yī)學(xué)生，未來的醫(yī)護(hù)工作者，邁向醫(yī)學(xué)神圣殿堂時(shí)所許下的“健康所系，性命相托”的莊嚴(yán)承諾，并把這個(gè)初心和使命當(dāng)成獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定理想信念。在服務(wù)健康的崗位上，始終把自身的理想信念同人民群眾的健康、祖國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。時(shí)時(shí)刻刻在心中堅(jiān)信，日日夜夜在行動(dòng)中力行。將守護(hù)健康、服務(wù)人民作為醫(yī)學(xué)生的畢生追求。

1.3 用偉大建黨精神培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的奮斗精神

“不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)”昭示著中國(guó)共產(chǎn)黨的英雄風(fēng)骨和錚錚本色。在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程中，遭遇過無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷過無(wú)數(shù)考驗(yàn)和斗爭(zhēng)，留下無(wú)數(shù)頑強(qiáng)拼搏的故事，既扣人心弦又催人奮進(jìn)，閃耀著璀璨的光芒[7]。百年來，無(wú)論是在國(guó)家改革、建設(shè)還是發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，敢于斗爭(zhēng)、勇于斗爭(zhēng)的精神特質(zhì)始終與中華民族相伴相隨。人類衛(wèi)生健康的守護(hù)事業(yè)從來不可能隨隨便便就能夠成功。作為一名醫(yī)學(xué)生，在今后人民健康守護(hù)的征途上也會(huì)有一個(gè)個(gè)的難題需要去攻克，也會(huì)進(jìn)行無(wú)數(shù)未知的醫(yī)學(xué)診斷，也會(huì)探索無(wú)數(shù)未知的疾病治療方案。而偉大建黨精神的“不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)”深刻揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨人百年來如何在不同時(shí)代和環(huán)境下應(yīng)對(duì)艱難風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)學(xué)生要把這種永不止步、不懈奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神轉(zhuǎn)化為不畏挫折、不懼挑戰(zhàn)的奮斗精神，在奮斗中成長(zhǎng)、在奮斗中收獲、在奮斗中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1.4 用偉大建黨精神引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德

忠誠(chéng)是始終與人民群眾同舟共濟(jì)，為人民群眾創(chuàng)造美好生活的強(qiáng)大武器[8]?！皩?duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”是共產(chǎn)黨人的崇高情懷和價(jià)值追求。也是偉大建黨精神中對(duì)個(gè)體小我的道德要求和底線。新時(shí)代醫(yī)護(hù)工作者職業(yè)道德的核心就是“生命至上、以人為中心，以健康為本”[9]。醫(yī)藥是有時(shí)而窮盡的，只有把患者的利益放在首位，心無(wú)雜念、公平公正，用真誠(chéng)的赤子之心和科學(xué)精準(zhǔn)的救治對(duì)待病患，才能真正做到恪守醫(yī)德、全心全意護(hù)佑人民健康。對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民、嚴(yán)守規(guī)則、嚴(yán)于律己是未來醫(yī)學(xué)生踐行“生命至上”職業(yè)道德的生動(dòng)詮釋，是未來醫(yī)學(xué)生迷?；煦鐣r(shí)敬畏生命，為民行醫(yī)的“清醒劑”，是未來醫(yī)學(xué)生不斷自我革命、保持廉潔作風(fēng)的“加速器”，更是未來醫(yī)學(xué)生時(shí)刻應(yīng)該謹(jǐn)記和遵守的職業(yè)紅線與底線。思政課向醫(yī)學(xué)生講好“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”的道德底線，要引領(lǐng)青年醫(yī)學(xué)生將偉大建黨精神內(nèi)化為自我的職業(yè)道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范。行得端、走得正，做到心中有戒尺、手中有溫度、行醫(yī)有尺度，成為一名盡職盡責(zé)，無(wú)愧于新時(shí)代“健康中國(guó)建設(shè)”的醫(yī)學(xué)生。

2 思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神的現(xiàn)實(shí)困境

偉大建黨精神作為新時(shí)代重大的理論成果和最新的思想政治教育資源，應(yīng)當(dāng)全方位融入醫(yī)學(xué)生的思政課程，發(fā)揮黨史國(guó)情對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特作用[10]。但是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，醫(yī)學(xué)生們普遍重視專業(yè)課程，對(duì)于思政課程重視程度不高。如果在思政課堂上向醫(yī)學(xué)生講解偉大建黨精神時(shí)內(nèi)容單調(diào)、教法枯燥、依葫蘆畫瓢，則更加難以吸引醫(yī)學(xué)生的注意力，取得較好的教學(xué)效果。因此，思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神主要面臨以下方面的困境。

2.1 思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神面臨“理與路”的困境

偉大建黨精神32 個(gè)字的科學(xué)內(nèi)涵凝聚著重要的理論價(jià)值、文化價(jià)值、歷史價(jià)值和精神價(jià)值，這是偉大建黨精神的學(xué)“理”價(jià)值。如何發(fā)揮其內(nèi)在蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值和育人功能，把偉大建黨精神創(chuàng)新融入醫(yī)學(xué)生思政課教學(xué)的全過程，與思政課立德樹人的重要地位相吻合。不是為了講好偉大建黨精神而照本宣科講偉大建黨精神，而是通過講好偉大建黨精神引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生的理想信念、價(jià)值追求，幫助醫(yī)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神的內(nèi)在精髓，成為醫(yī)學(xué)生思想上的“活靈魂”。實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生思政課立德樹人的課程目標(biāo)，走好為國(guó)育人、為黨育才之“路”。

2.2 思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神面臨“虛與實(shí)”的困境

偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵對(duì)醫(yī)學(xué)生而言，有相對(duì)比較“虛”的一面，大部分醫(yī)學(xué)生把偉大建黨精神作為一種高不可攀的精神境界，并沒有落實(shí)到自身具體的學(xué)習(xí)、生活、工作和實(shí)踐中。思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神要準(zhǔn)確把握偉大建黨精神與醫(yī)學(xué)生思政課教學(xué)的特征和本質(zhì)，結(jié)合醫(yī)學(xué)生思政課教學(xué)的規(guī)律和原則，落實(shí)到醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求上來，從歷史維度、理論維度、實(shí)踐維度這3 個(gè)維度把偉大建黨精神所蘊(yùn)含的紅色基因和優(yōu)秀道德品質(zhì)融入醫(yī)學(xué)生思政課教學(xué)中，把偉大建黨精神落地落細(xì)落“實(shí)”，實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神青年化、個(gè)體化、可繼承化、可復(fù)制化。

2.3 思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神面臨“表與里”的困境

對(duì)醫(yī)學(xué)生而言，講好偉大建黨精神不能止步于知曉精神含義的“表”層，更需要從提升思想境界層面解決實(shí)際問題，轉(zhuǎn)化為“里”層，成為一種思想武器指導(dǎo)人生實(shí)際。如何從成百上千的黨史素材和黨史故事中抽絲剝繭，幫助醫(yī)學(xué)生分析理論，剖析現(xiàn)象，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和科學(xué)方法論。用思想真理和科學(xué)武器，將偉大建黨精神所蘊(yùn)含的思想價(jià)值轉(zhuǎn)化為改造世界的實(shí)踐力量。提升醫(yī)學(xué)生思政課的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課的教學(xué)效果。

3 思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神的實(shí)踐方略

3.1 立足于醫(yī)學(xué)生思政理論課，明晰偉大建黨精神之要義

醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課是黨和國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論和思想政治教育的主渠道和主陣地，是對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助其樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心課程[11]。向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神，要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面融入偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵與核心要義。

①將偉大建黨精神與醫(yī)學(xué)生思政課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合以培養(yǎng)新時(shí)代堪當(dāng)衛(wèi)生健康守護(hù)者重任的接班人為目標(biāo)，發(fā)揮偉大建黨精神的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，通過講好建黨百年的光輝故事、發(fā)出紅色好聲音、彰顯偉大建黨精神的力量。例如：在理論性和政策性都很強(qiáng)的毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系課上，可以結(jié)合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，向醫(yī)學(xué)生講解百年黨史中我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的心路歷程。從建國(guó)初期提倡的“動(dòng)員起來、講究衛(wèi)生、減少疾病、提高健康水平”[12]的樸實(shí)口號(hào)，講解到今天惠及人民群眾的“健康中國(guó)”衛(wèi)生健康事業(yè)的百年變革與發(fā)展。以提升思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神的思想性和針對(duì)性，讓偉大建黨精神走入醫(yī)學(xué)生的眼里，走進(jìn)醫(yī)學(xué)生的心中。

②將偉大建黨精神與醫(yī)學(xué)生思政課的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合根據(jù)思想政治教育“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的原則[13]，既要備教材又要備學(xué)生。既要通過剖析與醫(yī)學(xué)生相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)政，將教材的內(nèi)容進(jìn)行組合重構(gòu)，辨析背后蘊(yùn)含的理論；又要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐，從教材體系轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)體系，全面提升醫(yī)學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同感。例如：可以在思想道德與法治課中以“中國(guó)精神”“信仰信念信心”“革命道德”等內(nèi)容為依托，闡釋偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，梳理出偉大建黨精神在踐行醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐中的重要地位，把偉大建黨精神所蘊(yùn)含的理想信念教育、人生價(jià)值追求、職業(yè)道德品行、不懈奮斗的精神風(fēng)貌與醫(yī)學(xué)生思政課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。明醫(yī)學(xué)生所思，答醫(yī)學(xué)生所惑，回應(yīng)醫(yī)學(xué)生的關(guān)切點(diǎn)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課的獲得感，在醫(yī)學(xué)生的心中埋下紅色信仰的種子，推動(dòng)醫(yī)學(xué)生偉大建黨精神的內(nèi)化、發(fā)展、躬行。

③將偉大建黨精神與醫(yī)學(xué)生思政課的教學(xué)方式相結(jié)合僅僅是教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)上的融合還不足以向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神，只有充分尊重醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的課堂主人翁地位，用醫(yī)學(xué)生喜聞樂見的方式開展教學(xué)，不斷改進(jìn)創(chuàng)新思政課教學(xué)的方式方法，才能把偉大建黨精神向醫(yī)學(xué)生講好講透講活。因此，要改變講授法為主的“滿堂灌”“說教”等理論課教學(xué)方式，改用黨史故事案例法、黨史人物問題鏈教學(xué)法、焦點(diǎn)問題討論法、翻轉(zhuǎn)課堂等全新的打開方式調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生參與學(xué)習(xí)偉大建黨精神的興趣度和熱情度，寓教于樂、寓樂于教之中。例如：可以在形式與政策課程中，運(yùn)用問題鏈條教學(xué)法，設(shè)置關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)層面、國(guó)家制度層面、人民力量層面、精神動(dòng)力層面的相應(yīng)問題，形成一個(gè)個(gè)教學(xué)問題鏈條，向醫(yī)學(xué)生進(jìn)行抗疫精神的系統(tǒng)解讀，讓偉大建黨精神于無(wú)形無(wú)影之中影響、感召醫(yī)學(xué)生，讓思政課堂有趣有味、有血有肉、有歷史有溫度、有思想有力量、有靈魂有深度，打通醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟偉大建黨精神的壁壘和瓶頸。

3.2 創(chuàng)新于醫(yī)學(xué)生思政實(shí)踐課，助力偉大建黨精神之篤行

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中明確提出：“堅(jiān)持開門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合，思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合”[3]。醫(yī)學(xué)生思政實(shí)踐課是理論課的豐富和外延，是強(qiáng)化偉大建黨精神知行結(jié)合的重要方面。將偉大建黨精神嵌入醫(yī)學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)，要從課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐兩個(gè)方面讓偉大建黨精神“活起來”。

①用好課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)用好課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，要根據(jù)偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵和育人價(jià)值，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)和醫(yī)學(xué)院校課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件，因地制宜開展適合醫(yī)學(xué)生共同參與的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，讓醫(yī)學(xué)生又喜愛、又投入、又認(rèn)同。一是可以按照小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。在班級(jí)授課教學(xué)中，先把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生組內(nèi)分工查找資料、小組制作PPT、分組展示匯報(bào)，再指導(dǎo)學(xué)生制定互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)生互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)等一系列流程開展教學(xué)。二是可以通過情景模擬重現(xiàn)的體驗(yàn)式表演開展教學(xué)。讓醫(yī)學(xué)生通過自我設(shè)計(jì)、表演、展示，帶入情景模擬重現(xiàn)中，穿越到過去，真切感受歷史人物當(dāng)下的選擇，深刻理解革命先驅(qū)的信仰。例如：可以演繹紅軍長(zhǎng)征中紅軍衛(wèi)生學(xué)校學(xué)員的故事，演繹紅醫(yī)們立場(chǎng)堅(jiān)定、服務(wù)人民的信仰；可以通過紅色詩(shī)句、歌曲的經(jīng)典傳唱，重溫革命歲月的百年芳華；可以通過白衣天使逆行出征、舍生忘死救治患者的情境，還原醫(yī)者仁心的真實(shí)故事；可以通過把紅色影視的片段搬到實(shí)踐課堂，演繹革命先烈的真摯情懷。

②用活課外實(shí)踐教學(xué)偉大建黨精神不僅呈現(xiàn)于醫(yī)學(xué)生思政課理論知識(shí)講解之上，還長(zhǎng)存于現(xiàn)實(shí)生活中的紅色舊址和黨史文化資源之中。用活偉大建黨精神的課外實(shí)踐教學(xué)，就是要把思政課堂進(jìn)行外拓，讓思政課變得有所期待、有新鮮感、接地氣、活起來。一是可以踏步走出去。通過帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生們接受鮮活化、可視化、參與化的紅色實(shí)踐課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以“行走的思政課”[14]追尋先賢的步伐，重溫歷史遺跡，感悟紅色文化，探尋革命前輩的精神境界。二是可以舉頭請(qǐng)進(jìn)來。通過邀請(qǐng)抗疫前輩、博物館講解員、最美志愿者、退休醫(yī)生等做客醫(yī)學(xué)院校的德育大講堂，與醫(yī)學(xué)生面對(duì)面，現(xiàn)場(chǎng)交流探討、分享感悟。用他們切身經(jīng)歷中真實(shí)而鮮活的故事、溫和而有力量的話語(yǔ)、簡(jiǎn)樸卻震撼人心的內(nèi)容觸動(dòng)靈魂、洗滌精神。激發(fā)醫(yī)學(xué)生珍惜當(dāng)下幸福生活的愛國(guó)之情，為人民健康奮斗的強(qiáng)國(guó)之志，助力國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的報(bào)國(guó)之行。

3.3 著眼于醫(yī)學(xué)生思政課建設(shè)，搭建偉大建黨精神之常態(tài)

偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人百年精神風(fēng)貌的展示和凝練，是馬克思主義中國(guó)化的重要成果。思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神需要著眼于思政課課程建設(shè)，從教師隊(duì)伍、傳媒陣地、頂層設(shè)計(jì)上齊抓共舉，形成講好偉大建黨精神的常態(tài)化機(jī)制。

①要提升思政課教師的職業(yè)能力。醫(yī)學(xué)生是00 后的后浪，是未來實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”目標(biāo)的主力軍，思政課向醫(yī)學(xué)生講好偉大建黨精神，實(shí)現(xiàn)其理論價(jià)值、文化價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的三者有機(jī)統(tǒng)一，關(guān)鍵在于思政課教師。而思政課教師只有自身具備扎實(shí)的理論素養(yǎng)、豐富的黨史知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)技能，才能將偉大建黨精神的價(jià)值意蘊(yùn)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。思政課教師應(yīng)該對(duì)標(biāo)對(duì)表習(xí)近平總書記對(duì)思政課建設(shè)提出的“八個(gè)統(tǒng)一”[15]的思路方法，從4 個(gè)層面對(duì)偉大建黨精神進(jìn)行學(xué)理分析和透徹的講解，用黨的先進(jìn)思想理論武裝醫(yī)學(xué)生的頭腦，用強(qiáng)大的真理力量引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生的人生道路。②要運(yùn)用融媒體打造網(wǎng)絡(luò)傳媒陣地。通過融媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造線上線下結(jié)合、課內(nèi)課外相連、理論實(shí)踐對(duì)接的移動(dòng)教學(xué)模式。設(shè)立偉大建黨精神專題學(xué)習(xí)欄目、挖掘黨史資源、推送詮釋偉大建黨精神內(nèi)容的教育信息，讓醫(yī)學(xué)生了解黨史，通過“加強(qiáng)傳播手段和話語(yǔ)方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論飛入醫(yī)學(xué)生的世界”[16]，進(jìn)一步提升醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)偉大建設(shè)精神的實(shí)際成效。③要抓好醫(yī)學(xué)院校思政課建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校黨委的統(tǒng)籌核心關(guān)鍵作用，改革思政課教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，打破“五維”取向，調(diào)動(dòng)立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)識(shí)深厚、潛心從教思政課教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓思政課教師樂為、可為、敢為、能為。同時(shí)利用校園文化、思政課程和課程思政等共同形成講好“偉大建黨精神”常態(tài)化機(jī)制。