胡桂萍
重慶市江津區(qū)衛(wèi)生健康服務(wù)中心(重慶市江津區(qū)健康教育所),重慶 402260
艾滋病是一種傳染病,其通過攻擊人體的免疫系統(tǒng)使患者出現(xiàn)嚴重的免疫功能缺陷,大部分艾滋病患者最終死于感染性疾病或惡性腫瘤,且目前艾滋病無法治愈[1]。艾滋病主要通過血液、母嬰、性行為進行傳播,目前并沒有有效的防治艾滋病的疫苗,只能通過傳統(tǒng)的傳染病防治方法如切斷傳染源來減少艾滋病的傳播[2]。近年來相關(guān)調(diào)查顯示,我國青少年艾滋病感染者占比不斷上升,對青少年開展艾滋病防治教育也越發(fā)重要[3]?;谝陨媳尘?,本次研究選擇2019年8月至2020年8月120名中學生作為本次的研究對象,分為觀察組和對照組,對照組進行常規(guī)預(yù)防艾滋病宣講,觀察組進行健康教育講座,探究健康教育講座在中學生預(yù)防艾滋病中開展的實際效果,具體研究內(nèi)容如下。
1.1臨床資料 本次研究選擇2019年8月至2020年8月120名中學生作為本次的研究對象,分為觀察組和對照組。觀察組60例中,男性32例,女性28例;年齡分布在11歲到17歲之間,平均年齡為(15.32±3.28)歲。對照組60例中,男性31例,女性29例;年齡分布在11歲到17歲之間,平均年齡為(15.22±3.12)歲。觀察組和對照組一般資料差別無統(tǒng)計學意義,P>0.05,具有可比性。
1.2方法 對照組進行常規(guī)預(yù)防艾滋病宣講:方法宣傳手冊。觀察組進行健康教育講座:向中學生普及艾滋病基礎(chǔ)知識,詳細講解艾滋病對人群的危害,重點強調(diào)艾滋病防治措施。
1.3觀察指標 制定艾滋病知識問卷,每張問卷含50道艾滋病防治相關(guān)題目,每題記為1分,統(tǒng)計觀察組和對照組得分情況。
1.4統(tǒng)計學分析 本次研究使用統(tǒng)計學軟件SPSS20.0,計數(shù)數(shù)據(jù)進行卡方檢驗,計量數(shù)據(jù)進行t檢驗,當P<0.05時,認為差異有統(tǒng)計學意義。
觀察組中學生平均得分為(42.71±6.58),對照組中學生平均得分為(19.44±4.31),觀察組中學生得分普遍高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(t=22.915,P=0.000,P<0.05)。
艾滋病屬于一種傳染性疾病,HIV病毒可以直接攻擊人體的免疫細胞,嚴重破壞人體的免疫功能,患者最終多死于其他疾病,且目前不可治愈,也沒有有效的預(yù)防用藥,只能通過切斷艾滋病傳播途徑來減少更多的感染者的出現(xiàn)。目前多種研究都表明我國青少年艾滋病感染數(shù)量不斷增多,青少年在艾滋病感染者中占比達到了驚人的50%,中學生艾滋病防控教育刻不容緩[4]。傳統(tǒng)的艾滋病防治宣傳大多流于表面,單純分發(fā)宣傳手冊能起到的防治效果有限,大多數(shù)艾滋病防治教育并沒有起到應(yīng)有的教育作用。本次研究選擇2019年8月至2020年8月120名中學生作為本次的研究對象,采用隨機數(shù)字表法將其平均分為觀察組和對照組,對照組進行常規(guī)預(yù)防艾滋病宣講,觀察組進行健康教育講座,研究結(jié)果表明觀察組中學生得分普遍高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(t=22.915,P=0.000,P<0.05),說明健康教育講座能夠提升中學生對艾滋病基礎(chǔ)知識和防治的意識,是一種行之有效的艾滋病防治教育形式,能夠取得明確的防治效果。
艾滋病防治教育不僅是想提高中學生自身的防治知識和意識,也能夠間接的改善中學生對艾滋病患者的認知,減少中學生群體對艾滋病患者的歧視,提高其對艾滋病患者的接納程度,甚至主動加入關(guān)愛艾滋病患者的隊伍中。相關(guān)研究表明,中學生大多數(shù)對于艾滋病有一定的了解,但是對于具體的防治細節(jié)在一定程度上是缺乏的,了解是不全面不準確的,所以需要定期舉行健康教育講座,鞏固提升中學生對艾滋病防治的認知。相關(guān)調(diào)查顯示男性對于艾滋病的了解一般是多于女性的,這反應(yīng)了男性女性的性格特點,也側(cè)面說明了開展健康教育講座的必要性。目前對于中學生來說,一般情況下大多數(shù)學生都無法從家庭教育和學校教育中獲得充分的艾滋病防治知識,這說明雖然青少年艾滋病防控形勢嚴峻,但是卻并沒有引起家庭和學校的重視,這造成了艾滋病防治教育的邊緣化,常規(guī)的艾滋病防治教育又流于形勢,無法起到應(yīng)用的教育作用,導致了中學生艾滋病防治教育一定程度上的空白[5]。
綜上所述,在中學生中開展健康教育講座能夠明顯的提升其對艾滋病預(yù)防知識的掌握程度,提升其艾滋病防治意識,進而能夠起到保護作用,建議進行推廣應(yīng)用。