互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的《安裝工程施工技術(shù)》智慧課堂教學(xué)改革研究

李佳慧

長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院 吉林 長春 130000

《安裝工程施工技術(shù)》課程涉及較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)知識，在教學(xué)中采取線上線下、BIM應(yīng)用等新技術(shù)的教學(xué)方法，方可完善《安裝工程施工技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容，教師通過合理規(guī)劃課程教學(xué)的過程，以此來提高建筑設(shè)備安裝水平，同時(shí)體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+背景下新技術(shù)應(yīng)用在《安裝工程施工技術(shù)》課程中的優(yōu)勢。

1 《安裝工程施工技術(shù)》智慧課堂優(yōu)勢介紹

基于新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用在《安裝工程施工技術(shù)》課程中的優(yōu)勢為：①數(shù)字信息化手段豐富了《安裝工程施工技術(shù)》課程的教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更優(yōu)質(zhì)的工程案例，從學(xué)校中就能鍛煉學(xué)生的能力[1]；②《安裝工程施工技術(shù)》課程中融合VR虛擬仿真技術(shù)教學(xué)更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決建筑設(shè)備安裝工程課堂枯燥、乏味的問題，促使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下學(xué)習(xí)建筑設(shè)備安裝工程的內(nèi)容；③數(shù)字化教學(xué)在《安裝工程施工技術(shù)》課程中提高了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和信息手段隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，不會(huì)受到時(shí)間和地域的限制，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2 《安裝工程施工技術(shù)》智慧課堂教學(xué)改革的應(yīng)用

本文列舉了前沿新技術(shù)在《安裝工程施工技術(shù)》課程教學(xué)中的幾點(diǎn)應(yīng)用措施，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)＋教育背景下《安裝工程施工技術(shù)》智慧課堂中的相關(guān)應(yīng)用。

（1）合理利用線上教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是促進(jìn)《安裝工程施工技術(shù)》課程教學(xué)數(shù)字化的前提條件，其中含有豐富的教學(xué)資源，均可引入到《安裝工程施工技術(shù)》課程的數(shù)字化教學(xué)中[2]。課堂中，采用線上線下混合式教學(xué)的方式，引入成功的建筑設(shè)備安裝案例，指導(dǎo)學(xué)生利用BIM系列軟件模擬建筑設(shè)備安裝施工，學(xué)生在模擬條件下學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的維護(hù)，構(gòu)建了線上學(xué)習(xí)平臺，資源庫內(nèi)不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)案例，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)建筑設(shè)備安裝工程的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生自行分析設(shè)備安裝成敗的原因和措施，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）構(gòu)建4D微課堂的教學(xué)平臺。4D微課堂是現(xiàn)代教學(xué)數(shù)字化的主要方法，微課堂打破了傳統(tǒng)課堂的限制，采用小視頻的方法幫助數(shù)字化教學(xué)[3]。例如：在《安裝工程施工技術(shù)》課程教學(xué)中專門采用4D微課堂的方法組織構(gòu)建教學(xué)平臺，搜集建筑設(shè)備安裝案例，制作成小視頻，上傳到教學(xué)平臺中，指導(dǎo)教師圍繞某市的住宅工程規(guī)劃設(shè)備安裝的微課堂，結(jié)合給水、排水、暖通、電氣、燃?xì)庠O(shè)備安裝等，制作多個(gè)微視頻，并且把這些微視頻及時(shí)上傳到教學(xué)平臺上，附加相關(guān)指導(dǎo)文字說明，通過學(xué)生的學(xué)案和教師教案相結(jié)合，幫助學(xué)生深化學(xué)習(xí)建筑設(shè)備的安裝。微課堂能夠分解建筑設(shè)備的安裝工程，細(xì)化工程教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠以最簡單、最有興趣的方法學(xué)習(xí)到與建筑設(shè)備安裝的相關(guān)知識，并且加深知識印象。

（3）組織學(xué)生積極參與項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程。項(xiàng)目化教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用的有效方法，尤其《安裝工程施工技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)取得了較好的成果。例如：在《安裝工程施工技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)課程的教學(xué)中，采用線上線下相結(jié)合的理論教學(xué)及軟件實(shí)踐教學(xué)的方法組織學(xué)生參與其中，學(xué)生還可以以旁聽的方式參與建筑設(shè)備安裝工程的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)中，針對線上提出的問題，老師組織學(xué)生商討，學(xué)生商討結(jié)果結(jié)合實(shí)際工程應(yīng)用，逐級完成，學(xué)生運(yùn)用CAD、BIM系列等軟件完成項(xiàng)目化教學(xué)中的任務(wù)。項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)訓(xùn)推進(jìn)了建筑設(shè)備安裝工程教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展，組織學(xué)生積極參加教學(xué)實(shí)訓(xùn)，從學(xué)校中提高學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)數(shù)字信息化教學(xué)在《安裝工程施工技術(shù)》課程中的作用。

（4）推行校企合作教學(xué)模式。在《安裝工程施工技術(shù)》課程數(shù)字化教學(xué)中推行校企合作教學(xué)模式，主要是在校內(nèi)建立虛擬場景，以建筑設(shè)備安裝工程的實(shí)際案例為參考對象，設(shè)置虛擬場景，讓學(xué)生以小組的方式完成虛擬場景中的課題，除此以外，指導(dǎo)教師組織學(xué)生直接輸送到建筑設(shè)備安裝工程的施工現(xiàn)場，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。《安裝工程施工技術(shù)》課程數(shù)字化教學(xué)中有效落實(shí)校企合作，完善課堂教學(xué)的過程。比如指導(dǎo)教師依托學(xué)校和企業(yè)共同制定的校企合作教學(xué)模式，組織學(xué)生利用信息技術(shù)手段參與校企合作教學(xué)模式的階段性應(yīng)用，一來可以更加深刻的學(xué)習(xí)信息技術(shù)在建筑設(shè)備安裝工程中的應(yīng)用，二來熟悉掌握建筑設(shè)備安裝中信息技術(shù)的應(yīng)用。

3 《安裝工程施工技術(shù)》智慧課堂教學(xué)改革的建議

本文針對《安裝工程施工技術(shù)》智慧課堂教學(xué)中的應(yīng)用給出兩點(diǎn)建議，如：①數(shù)字信息化教學(xué)中應(yīng)該以建筑設(shè)備安裝工程的實(shí)際情況為主設(shè)計(jì)課堂，必須要保障數(shù)字化教學(xué)中所有信息、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)工程和教學(xué)的有效對接，避免有知識分離的情況；②《安裝工程施工技術(shù)》課程的數(shù)字化教學(xué)中建議構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)平臺，讓學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)中以教學(xué)平臺為核心，豐富教學(xué)平臺中的知識，學(xué)生才能系統(tǒng)掌握建筑設(shè)備安裝工程的施工內(nèi)容，防止學(xué)生有學(xué)業(yè)偏科的情況。數(shù)字化教學(xué)在《安裝工程施工技術(shù)》課程教學(xué)改革中有著重要的意義，合理推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)方法，提升建筑設(shè)備安裝工程的教學(xué)水平。

4 結(jié)束語

我國教育事業(yè)改革的推進(jìn)，教育中提出了數(shù)字信息化改革的方法，數(shù)字信息化教學(xué)在《安裝工程施工技術(shù)》智慧課程教學(xué)改革中已經(jīng)取得了良好的成效，改變了以往教學(xué)的方法。數(shù)字信息化教學(xué)在安裝工程施工項(xiàng)目中有重要的作用，本文中也分析了具體的應(yīng)用方法，全面推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下數(shù)字信息化智慧課堂教學(xué)改革方法在建筑設(shè)備安裝中的應(yīng)用，提高建筑設(shè)備安裝工程的施工水平。