“惟愿朱衣一點(diǎn)頭”

程立海

高考作文要脫穎而出，就不能寫得大眾化、平庸化，而要出奇制勝、勝人一籌。也就是說(shuō)，你的文章要有與眾不同的地方，即能夠讓閱卷老師怦然心動(dòng)的采分點(diǎn)和賦分點(diǎn)，正如宋代歐陽(yáng)修在《補(bǔ)遺·詩(shī)》中所指出的那樣：“文章自古無(wú)憑據(jù)，惟愿朱衣一點(diǎn)頭。”

通過(guò)近年高考滿分、高分作文的分析和比較，除了能夠達(dá)成高考考場(chǎng)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求：符合題意;符合文體要求;思想健康，感情真摯;內(nèi)容充實(shí)，中心明確;語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整;書(shū)寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，這些方面以外，重在符合“發(fā)展等級(jí)”的指標(biāo)：第一，深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。第二，豐富：材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。第三，有文采：詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。第四，有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。

鑒于此，考生應(yīng)該在“發(fā)展等級(jí)”的四個(gè)主要方面發(fā)力，打造出讓評(píng)卷人心甘情愿給出滿分、高分的賦分點(diǎn)與憑依點(diǎn)，這就要求在作文備考中，應(yīng)努力打造自己作文的個(gè)性亮點(diǎn)，要考慮到批閱作文人的閱讀興趣、閱讀需要。本篇將就如何打造文章的深刻性來(lái)展開(kāi)敘述。

一、逆向思維

就是不按常規(guī)“出牌”，但又能自圓其說(shuō)，以理服人。這是文章的立意能夠走向深刻的有效方法之一，并被部分具有獨(dú)特思維的考生所運(yùn)用、所青睞。

請(qǐng)看《浪費(fèi)的時(shí)間最美》一文開(kāi)頭：“時(shí)間是用來(lái)浪費(fèi)的”，這是寫在廈門鼓浪嶼一家咖啡屋墻上的一句話。緊接著，作者寫道：讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，覺(jué)得他所寫的幾乎全是被浪費(fèi)的時(shí)間：在泥墻根捉蟋蟀、拔何首烏、雪后支起竹篩捕鳥(niǎo)，在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)，還到后面的園里折臘梅花、尋蟬蛻、課堂上在荊川紙上畫畫兒……，可正是這些浪費(fèi)時(shí)間的“不務(wù)正業(yè)”都成了先生記憶中的瑰寶。

每年從上海到四川去看望外婆，爸爸要給我買機(jī)票，而我只想坐火車，我喜歡在旅途中手握一卷，倦了，就放眼車窗外流動(dòng)的風(fēng)景，多有情調(diào)呀?；蚴谴蝾挥X(jué)醒來(lái)，那些曾經(jīng)焦躁等待的目標(biāo)，早已輕松地被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后，過(guò)程已經(jīng)省略?；蛘撸贿呑?，一邊看窗外的風(fēng)景。

有一個(gè)人，捧著飯碗，站在鐵路邊吃得狼吞虎咽，有兩三人站在家門口呆呆地看著急馳而過(guò)的列車，有一只鷺絲單腿獨(dú)立，久久地站在水庫(kù)邊，仿佛在梳理自己的心思……，這些瞬間所見(jiàn)會(huì)引起你多少的遐想。坐火車是比乘飛機(jī)要浪費(fèi)時(shí)間，但浪費(fèi)得值。

有些名人，也不像我們想象的那樣總是分秒必爭(zhēng)、鍥而不舍地在工作。他們有些時(shí)間也是用來(lái)浪費(fèi)的。比如，下雨的時(shí)候，季羨林先生會(huì)坐在自家陽(yáng)臺(tái)，隔著洋鐵皮聽(tīng)雨，他說(shuō)，“這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，有時(shí)如兔落鶻起?！崩舷壬?tīng)到了時(shí)光之外的草木一秋，享受著美妙的天籟，這種對(duì)時(shí)間的“浪費(fèi)”，說(shuō)明他不是刻板的書(shū)呆子，而是一個(gè)善于生活、富有情趣的人，我記得他在和溫家寶總理談到“和諧”時(shí)，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)心的和諧”。浪費(fèi)的時(shí)間最美，就在于它會(huì)給人帶來(lái)情趣，使內(nèi)心變得和諧。

本文作者通過(guò)自身體驗(yàn)和名人實(shí)例，充分、有力地論證了論題，令人擊節(jié)稱贊。

二、穿云撥霧

大千世界，紛繁復(fù)雜，無(wú)奇不有，這就要求考生能夠面對(duì)林林總總的人和事，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，有個(gè)人的獨(dú)有判斷和主張，不人云亦云，不隨聲附和，不隨波逐流，而是要開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，做出理性研判，得出科學(xué)、合理，令人信服的結(jié)論。即讓自己的認(rèn)識(shí)最大限度地接近事物的真相和本質(zhì)。為此，考生必須高揚(yáng)理性之劍，撥開(kāi)假象的荊棘和迷霧，祭起千里眼，穿透表象的藩籬，用思想之手，挖掘潛藏在紛亂現(xiàn)象背后的事物的本質(zhì)屬性和應(yīng)有特點(diǎn)。

如2014年遼寧高考卷的一篇滿分作文《“變”與“不變”的辯證法》。

文章在表達(dá)自己對(duì)人生的理解和認(rèn)識(shí)時(shí)，從“變”與“不變”的角度入手，先正面列舉李白、杜甫、李清照的事例，指出“變”的是“境遇”、“世事”、“朝代”，“不變”的是“初心”、是原則;接著，作者再?gòu)姆疵嫒胧?，以類舉的方式再擺出日常生活中人們常見(jiàn)的兩種事實(shí)，指出“初心”一旦改變，則一切皆變;最后，作者明確地提出“守住心靈的契約吧，在滄海桑田中，不變初心，于此中永生”的觀點(diǎn)。該生的這篇文章，堪稱思維辯證，立意深刻獨(dú)到，哲理色彩濃厚，實(shí)屬高考考場(chǎng)上不可多得的優(yōu)秀之作。

三、見(jiàn)微知著

即人們常說(shuō)的以小見(jiàn)大，小故事，蘊(yùn)涵大的道理。如河南一位考生寫的《煮咖啡》：用上好的咖啡粉比喻自我價(jià)值，用流淌的熱水比喻別人的忠告，主張兩者結(jié)合，讓咖啡杯散發(fā)出人性的苦楚，以小見(jiàn)大，論證周密，富于哲理，給人啟迪。

再如，寫作《“和諧”畫展》，考生就以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽(yáng)挽扶圖”這樣三幅圖景、三個(gè)特寫鏡頭，來(lái)表現(xiàn)人與人之間的和諧，從而折射出整個(gè)社會(huì)的和諧與美好。

其中的“夕陽(yáng)挽扶圖”這樣寫道：夕陽(yáng)西下，從遠(yuǎn)處走來(lái)兩位相互挽扶的白首老人。在共同走過(guò)了五十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，留給他們的只有蹣跚的腳步和滿臉的皺紋。他們迎著夕陽(yáng)走去，留下了高大的背影和背影四周那耀眼的光環(huán)……人常說(shuō)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，很有點(diǎn)無(wú)可奈何的意味。但是當(dāng)你看到他們綻開(kāi)在皺紋間的笑容時(shí)，你一定會(huì)發(fā)出感嘆：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅！是啊，從相識(shí)到相知到相戀，一直到相挽，他們走過(guò)的雖然是一路坎坷、一路辛酸，但是他們卻一步步走向和諧！真的就是患難見(jiàn)真情，真愛(ài)無(wú)限，溫情永遠(yuǎn)。整理著一幅幅“素材”，讓心在和諧中浸泡，情在和諧中升華，我為之動(dòng)了真情。報(bào)名截止時(shí)間馬上就要到了，我?guī)献约旱淖髌罚瑤е判?，走進(jìn)“和諧”畫展大廳。

本文作者運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法，“和諧”是一個(gè)很大的話題，作為一名中學(xué)生是很難把“和諧”這個(gè)話題說(shuō)深論透的，作者采取的是避重就輕的方法，以為參加畫展準(zhǔn)備“素材”這樣的小事為切入點(diǎn)，寫出了自己眼中的“和諧”和自己心中對(duì)“和諧”含義的理解，通過(guò)以小見(jiàn)大手法的運(yùn)用，展現(xiàn)了“和諧”這一宏大的主題。