初中音樂欣賞有效性教學(xué)的研究

仲銳

摘 ?要：在新時(shí)期的素質(zhì)教育要求下，學(xué)生各方面的教學(xué)都應(yīng)該有所全面重視并且有所進(jìn)步，因?yàn)楝F(xiàn)階段社會對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高，僅僅具備智育發(fā)展的能力已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展，還必須從文化藝術(shù)和人文精神等方面對其進(jìn)行培育。在這樣的教學(xué)背景下，初中學(xué)生眾多課程中也應(yīng)該將音樂教育放在比較重要的位置，從培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂作品的方面進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生受到音樂藝術(shù)的陶冶，具有一定的人文素養(yǎng)。本文將重點(diǎn)論述實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生音樂課堂鑒賞教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中;音樂欣賞;有效性;教學(xué)研究

引言

在以往的初中音樂教育中，尤其學(xué)校和教師對于這門課程的重視度不高，本身有沒有一個(gè)相對完善的教學(xué)考核機(jī)制，導(dǎo)致初中音樂課程的地位已經(jīng)遙不可見，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力沒有得到良好的培養(yǎng)。此外，一些音樂課堂在上課時(shí)也極為形式主義，給學(xué)生教幾首歌曲，認(rèn)識幾種樂曲，播放一些音樂作品就對教學(xué)敷衍了事，這樣的教學(xué)模式無疑是沒有效果的。學(xué)生正處于審美形成的關(guān)鍵時(shí)期，音樂的熏陶對于他們來說也是非常重要的，對于他們?nèi)烁竦男纬珊桶l(fā)展也具有非常重要的積極意義。

一、開展專業(yè)音樂鑒賞教學(xué)，為學(xué)生甄選適宜的音樂作品

培養(yǎng)學(xué)生在音樂中的鑒賞力，就是需要引導(dǎo)他們?nèi)ヱ雎犚恍└哐拧?yōu)質(zhì)的音樂，而不是那些沒有鑒賞價(jià)值、低俗的音樂作品。這就要求音樂教師作為學(xué)生的音樂把關(guān)人，為他們甄選適合課堂教學(xué)且能夠引發(fā)學(xué)生鑒賞熱情的音樂作品。這對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求，教師要從專業(yè)化的角度不斷提升自己的音樂品味，才能夠正確地指引學(xué)生進(jìn)行更多優(yōu)秀作品的賞析[1]。否則，則會給學(xué)生帶來不利于音樂素養(yǎng)提升的負(fù)面影響。例如，在學(xué)習(xí)魯教版八年級音樂上冊時(shí)，教師給學(xué)生選擇欣賞課本中《游擊隊(duì)歌》，這是一首音樂性與革命戰(zhàn)爭相結(jié)合的歌曲，學(xué)生在欣賞的過程中，能夠透過曲調(diào)和歌詞感受到那個(gè)年代面對戰(zhàn)爭頑強(qiáng)的精神?！皼]有槍，沒有炮，敵人給我們造”顯示出當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭年代我軍戰(zhàn)斗條件的艱苦，這樣優(yōu)質(zhì)且具有年代價(jià)值的音樂作品是值得學(xué)生細(xì)細(xì)品味和學(xué)習(xí)的。

二、合理規(guī)劃音樂欣賞環(huán)節(jié)，在欣賞中逐步深化音樂感悟

“聽”是音樂欣賞學(xué)習(xí)中的核心內(nèi)容，學(xué)生對于音樂作品的感悟和情感表達(dá)都是聽來的，因此教會學(xué)生如何去“聽”也是非常重要的。首先，教師可以選擇一首歌曲讓學(xué)生先大致聽一遍，再根據(jù)這個(gè)音樂的詞和曲向?qū)W生提出問題，讓他們能夠帶著這些學(xué)習(xí)問題再細(xì)細(xì)地聆聽。音樂的欣賞有時(shí)候不僅僅是一首作品，而是幾首共同主題或完全不同風(fēng)格的音樂鑒賞，這就需要學(xué)生分別去聽，然后發(fā)覺其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在這一步一步的音樂欣賞環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠由淺至深逐漸地進(jìn)行音樂的世界，不斷深化自己的音樂感悟。例如，在魯教版八年級下冊音樂第一單元“百卉含英”中，學(xué)生能夠欣賞到《茉莉花》、《花之圓舞曲》、《玫瑰三愿》、《梅花引》等音樂作品，學(xué)生需要在這些以“花”為主題的作品欣賞中發(fā)掘不同音樂的特點(diǎn)，通過反復(fù)欣賞和作品之間的比較，可以在課堂上發(fā)表自己的看法，從而培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)音樂故事吸引學(xué)生，加強(qiáng)對于音樂作品背景了解

在讓學(xué)生賞析一首音樂時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)音樂作品創(chuàng)作的背景進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生對于音樂有一定的了解后，在進(jìn)行聆聽和感悟其中的情感。許多音樂作品中都包含著感人至深的故事，或者滲透出不一樣的情感表達(dá)，這些音樂的學(xué)習(xí)需要教師在音樂課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂故事，能夠使學(xué)生在聽音樂的過程中能夠聯(lián)想到故事情節(jié)，充分發(fā)揮自身的音樂想象力[2]。例如，在學(xué)習(xí)八年級下冊“音樂故事”中欣賞《梁山伯與祝英臺》這首音樂作品時(shí)，讓學(xué)生先進(jìn)入這個(gè)故事的情境中，跟著音樂的曲調(diào)進(jìn)行賞析這個(gè)凄美愛情故事的如何通過音樂表達(dá)出來。在感悟音樂的過程中能夠更深一步加強(qiáng)學(xué)生對于音樂內(nèi)涵的理解，提高學(xué)生的賞析能力，在音樂中找到情感共鳴。

四、建立音樂鑒賞學(xué)生小組，提供暢所欲言音樂交流空間

為了促進(jìn)學(xué)生們對于音樂欣賞教學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己對于作品本身的認(rèn)識和理解。教師可以給學(xué)生組建一個(gè)交流音樂的空間，幾個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組對于課堂上所播放的音樂作品進(jìn)行賞析和討論。與文學(xué)賞析相似的時(shí)，每個(gè)學(xué)生對于同一首音樂也有自己的不同看法，因此將學(xué)生的意見集中在一起進(jìn)行討論能夠有效地激發(fā)學(xué)生們的音樂靈感。例如，在欣賞戲曲《誰說女子不如男》時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己對于戲曲的了解各抒己見，并且能夠區(qū)分不同戲曲類型的特點(diǎn)。這首豫劇的《花木蘭》選段，能夠給學(xué)生融入男女平等的思想，重視女性在社會中的貢獻(xiàn)和地位。

五、拓展多元音樂欣賞內(nèi)容，突破學(xué)生音樂認(rèn)知視野局限

除了音樂教材中的欣賞作品外，教師還可以選擇一些近期比較流行的音樂類型和風(fēng)格，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，能夠利用這些學(xué)生喜歡的音樂作品激發(fā)他們進(jìn)行賞析的積極性。在培育學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注重多元化音樂的教學(xué)，一方面能夠給學(xué)生增加音樂課堂的教學(xué)和欣賞內(nèi)容，另一方面也是為了開闊學(xué)生的眼界，學(xué)會在舉一反三地欣賞音樂。

六、結(jié)束語

綜上所述，可以在初中音樂欣賞課堂上給學(xué)生進(jìn)行良好的藝術(shù)素養(yǎng)培育，教師應(yīng)不斷探索有效的音樂欣賞教學(xué)模式，讓學(xué)生在真正喜歡上音樂作品的同時(shí)，還能夠?qū)⑵渑嘤蔀閻酆?，激發(fā)自己的音樂細(xì)胞和表演潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海霞. 提高初中音樂欣賞教學(xué)的有效性探究[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究），2019，000（A01）：P.114-114.

[2]安菊. 新課程背景下提高初中音樂欣賞教學(xué)有效性的研究[C]// 2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）. 2019.

（山東省寧陽縣第二十四中學(xué)）