探究初中體育教學中體育游戲的應用現(xiàn)狀與發(fā)展前景

鄒志光

摘 ?要：教師除了要讓學生掌握相關的體育基礎知識之外，還必須要結合教學進度為學生安排相關的訓練和實踐活動，這樣才能使學生的文化素養(yǎng)和身體素質(zhì)都能得到同步的提升。本文首先詳細分析了在我國初中學校體育學科教學當中所應用到的體育運動游戲的發(fā)展現(xiàn)狀，然后進一步的詳細分析了初中體育運動游戲在我國初中學校體育學科教學研究過程當中的有效性應用以及措施，最后詳細分析了初中體育運動游戲在我國初中學校體育學科教育教學發(fā)展研究過程當中的發(fā)展前景，希望本文能在初中相關的體育研究領域有所謂的助益。

關鍵詞：體育運動游戲;初中體育;游戲教學;實際應用以及現(xiàn)狀

一、引言

發(fā)展前景分析受到以往的傳統(tǒng)體育游戲教育教學觀念嚴重影響，部分體育教師在進行課堂教學管理過程當中并沒有根據(jù)部分學生的自身具體情況特點來主動開展體育教學，而是以自身的體育教學實踐經(jīng)驗和實際案例為教學參考材料來主動引導部分學生積極進行自主學習?；诖耍處熅捅仨毦托枰獙Ξ斚碌母鞣N體育游戲教學情況對其進行全面性的整合，充分的在利用原有體育教學游戲過程當中重新引入各種體育教學游戲。[1]充分的選取參考廣大學生的身體成長發(fā)展規(guī)律和遵循體育游戲設計教學原則，引入一些本身具有較強娛樂性、趣味性、靈活性的新型體育運動游戲，引導廣大學生積極的自主進行體育學習和社會實踐。

二、在初中體育教學當中應用體育游戲的現(xiàn)狀

（一）受到社會文化差異、經(jīng)濟條件差異、區(qū)域環(huán)境的因素影響，部分的體育教師對初中體育教學游戲的整體認識并不充分。雖然學校引入了許多相關的體育游戲教材來深入開展體育教學，但卻沒有準確把握相關體育課的游戲和相關體育課程教學內(nèi)容之間的合理銜接點，這就使得學校引入相關體育課的游戲教學存在一定的安全問題。并不一定能夠真正達到全面的提高在校學生的體育身體素質(zhì)和增強體育運動能力的教學目的。

（二）另外還有的高校學生只是及時組織一些學生平時參加一些體育安全游戲，但卻沒有對體育游戲的進行過程中所進行的安全管理，沒有及時增加一些與學生體育安全意識和學生體育安全理念有關的知識教育。

三、體育游戲在初中體育教學過程當中應用的有效措施

體育運動游戲在我國初中教學體育游戲教學設計過程當中綜合應用的有效指導措施在綜合進行初中體育運動游戲的課堂選擇設計過程當中，教師首先要充分的考慮初中體育游戲教學的總體目標和基本要求，搜尋一些比較符合我國初中體育階段全體學生的新型體育教學游戲的細節(jié)，或者是發(fā)掘一些本國和地區(qū)的各具特色新型體育教學游戲，將其和體育教材內(nèi)容特點進行有機的結合，全面的將其引入到實際的初中課程體育教學實踐過程當中。這樣不僅可以能助于擺脫我國傳統(tǒng)學校體育運動游戲的單調(diào)和乏味。在廣大學生進行游戲前，教師可能需要詳細地向廣大學生進行講解和詳細分析一些體育運動游戲的進行規(guī)則，應時的強調(diào)一些體育游戲進行過程當中的一些注意事項，有效的幫助廣大學生培養(yǎng)自身的體育游戲規(guī)則遵守意識和運動安全意識。另外，教師還可以在補充的同時參考優(yōu)秀的中國體育運動游戲應用案例和教學經(jīng)驗，結合本國和地區(qū)的實際情況等來進行有效的教學調(diào)整。

四、體育游戲在初中體育教育發(fā)展過程當中的前景

近年來，我國陸續(xù)推出了一些大型的全民體育文化活動，如，“我運動，我健康”、“陽光體育”等。在此一大趨勢下，初中也必然需要體育教師加強對學生體育健康教育的高度重視，采取有效的教育方法可以引導體育教師充分認識開展體育對初中學生的正常身心健康發(fā)展和身體健康成長的巨大重要性。充分的數(shù)據(jù)結合我校學生的戶外運動發(fā)展情況和綜合身體素質(zhì)，有效和針對性的為我校學生量身安排一系列的戶外體育訓練和各種體育運動游戲，全面切實提升我校學生的綜合身體素質(zhì)指標和學生綜合身體素質(zhì)。另外，在各項體育活動游戲進行過程中，教師們還可以對廣大學生主動進行有效的思想指導和行動引導，全面性地培養(yǎng)廣大學生的自主創(chuàng)新能力、思維能力。[2]教師能夠根據(jù)每個學生的實際具體情況需要來對當前體育運動游戲的具體引入過程進行全面的調(diào)查分析和研究總結，掌握當前體育運動游戲當中可能存在的一些問題，并根據(jù)每個學生的實際學習情況對其進行適當調(diào)整。在全面性地兼顧不同年齡層次高校學生的需求的同時，能夠促使學校體育教學游戲的藝術教學效果、鍛煉活動效果、游戲活動效果都完全能夠同時得到高度平衡性的發(fā)展。結論：綜上所述，教師一定要充分的認真參考當前新課程教學改革的基本理念和實施方法，科學地對當前學生的學校體育運動水平和學生身體素質(zhì)狀況進行綜合分析，針對性地對當下的學校體育運動課堂教學管理模式方法進行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化改革。在這樣的過程中，教師不僅需要巧妙的主動引入一些適合我國初中學習階段中小學生的各種體育活動游戲，結合初中課堂教學的各環(huán)節(jié)特點來主動進行課程安排和活動組織，利用體育游戲形式來主動引導初中學生主動參與體育練習。這樣不僅能夠有效提升我校學生的綜合體育運動技能，而且為培養(yǎng)初中體育運動教學發(fā)展過程實踐中的應用發(fā)展奠定良好的理論基礎。

參考文獻：

[1]楊光梅.淺談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].新作文：教研，2020：0194-0194.

[2]謝靜春.體育游戲在初中體育教學中的應用分析[J].天津教育，2020：65-66.

（上海世外教育附屬平湖經(jīng)開實驗中學）