新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維教育模式研究

徐錫龍

摘 ?要：當(dāng)前階段，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)各項(xiàng)工作已經(jīng)越來(lái)越受到教育界乃至全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。鑒于此，筆者在本文針對(duì)新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維教育模式進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新思維;教育模式;提升策略

引言：隨著新課程理念的不斷深入與延展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也在積極追求完善和升級(jí)。眾所周知，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新思維的有效培養(yǎng)起到不可或缺的積極促進(jìn)作用[1]。針對(duì)創(chuàng)新思維而言，這一思維理念主要是通過(guò)系統(tǒng)化教學(xué)，讓學(xué)生們能夠?qū)Ρ硐蠡闹R(shí)進(jìn)行深入理解，并且在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。當(dāng)前階段，小學(xué)語(yǔ)文教育工作者如何采用科學(xué)化、合理化的教學(xué)策略與方式提升語(yǔ)文創(chuàng)新思維教育質(zhì)量和效率，已然成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要學(xué)術(shù)課題。

一、解析新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維教育重要性

眾所周知，漢語(yǔ)是我們每個(gè)人的母語(yǔ)，并且學(xué)生從小就開(kāi)始在父母和家人教育下開(kāi)始接觸與學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)并沒(méi)有過(guò)多的新鮮感和趣味性。鑒于此種情況，教師應(yīng)當(dāng)以生為本，有效利用多元化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)方法與策略提升學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新思維能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。新課程理念指導(dǎo)下全面激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新思維意義重大，其不僅能夠讓小學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，而且能夠在創(chuàng)新思維培養(yǎng)與提升過(guò)程中，加深師生交流與生生互動(dòng)。讓學(xué)生們能夠暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，學(xué)到更加豐富多彩的語(yǔ)文知識(shí)，符合素質(zhì)教育的主體方向與宗旨，能夠?yàn)樾W(xué)生將來(lái)高階語(yǔ)文教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)[2]。

二、新課程理念指導(dǎo)的提升小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維模式教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念著重培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力

新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)且充滿(mǎn)新意。教師自身需要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)且陳舊的教學(xué)理念，積極尋找和探索新型語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，以生為本，著重培養(yǎng)小學(xué)生們的語(yǔ)文創(chuàng)新思維能力和水平。鑒于此，教師在教學(xué)實(shí)踐中可以針對(duì)學(xué)生們的不同喜好與不同需求設(shè)計(jì)各類(lèi)新穎別致的教學(xué)方法和策略，充分激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與參與積極性。舉例說(shuō)明，人教版小學(xué)語(yǔ)文《草船借箭》一課的教學(xué)實(shí)踐中，由于本課內(nèi)容出自中國(guó)四大名著《三國(guó)演義》，倘若用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，必然會(huì)較為乏味且枯燥，學(xué)生們創(chuàng)新思維無(wú)法得到有效激發(fā)。因此，教師可以采用角色扮演法，讓學(xué)生們結(jié)合課文自創(chuàng)劇本，重新演繹這段經(jīng)典歷史。學(xué)生們結(jié)合自己對(duì)三國(guó)時(shí)期的著名人物性格和語(yǔ)言特點(diǎn)的理解，對(duì)劇本進(jìn)行一定的創(chuàng)新與改編，不但增強(qiáng)了課堂效果與活躍課堂氣氛，而且在具備改編與角色扮演過(guò)程中，學(xué)生們充分發(fā)揮了天馬行空的想象力與創(chuàng)新力，增加了個(gè)人語(yǔ)文實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)，可謂“一舉多得”。

（二）教師借助先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)營(yíng)造創(chuàng)新化語(yǔ)文課堂氛圍

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息化技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)前所未有的高度，教師完全可以借助先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩、新意十足的語(yǔ)文課堂氛圍。舉例說(shuō)明，人教版小學(xué)語(yǔ)文《飛向藍(lán)天的恐龍》一課是一篇說(shuō)明性較強(qiáng)的文章。教師完全可以借助先進(jìn)的信息化教學(xué)理念和多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們制作一個(gè)關(guān)于“恐龍世界”的微課小視頻課件，將恐龍這種大型遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及從起源到滅絕的整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行立體化、直觀化展示，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)身臨其境的課堂學(xué)習(xí)氛圍。并且教師可以結(jié)合課文內(nèi)容與微課視頻內(nèi)容提出一些教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去觀看視頻，進(jìn)而自主探究，尋找答案。毫無(wú)疑問(wèn)，這種教學(xué)模式無(wú)疑能夠充分激發(fā)學(xué)生們的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生們能夠?qū)φf(shuō)明類(lèi)文章加深理解和掌握，為將來(lái)高階語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教師打破傳統(tǒng)思維定式積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文情感體驗(yàn)

除了上述兩大有效策略之外，新課程理念指導(dǎo)下，教師想要在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造力和想象力，還應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)思維模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文情感體驗(yàn)。具體來(lái)講，教師應(yīng)當(dāng)徹底擺脫固化的語(yǔ)文教學(xué)思維定式，通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種情感體驗(yàn)與思想升華，進(jìn)而提高學(xué)生們的語(yǔ)文審美能力與鑒賞水平。舉例說(shuō)明，人教版小學(xué)語(yǔ)文《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們飽含情感對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)朗讀，充分體會(huì)到文章中的深厚情感思想，進(jìn)而對(duì)雷鋒精神有了更加深刻的理解與感悟，從小養(yǎng)成助人為樂(lè)，舍己為人的高尚思想品德，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)更加創(chuàng)新化，更具實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維教育實(shí)踐之路可謂“任重而道遠(yuǎn)”。教師在教學(xué)過(guò)程中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找更為科學(xué)化、合理化的教學(xué)策略與方法，活躍課堂氛圍，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想，力爭(zhēng)讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量和水平能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳平順.新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維模式探討[J].學(xué)周刊，2020（13）：119-120.

[2]宋秋萍.創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力——在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法[J].黑河教育，2019（11）：46-47.

（廣西省防城港市防城區(qū)小峰中心小學(xué)）