淺談互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)

付星星 武姝彤

（鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院，河南 鶴壁 458000）

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得人們的生產(chǎn)和生活都有了顯著的變化，并且在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展過程中也起到了重要作用，提出了更高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給我們生活便利的同時，在高職院校的專業(yè)建設(shè)上也要充分發(fā)揮和利用起互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。因此在高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂上更應(yīng)該融入互聯(lián)網(wǎng)思維，形成一個更加契合當(dāng)下的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)思維，從而培養(yǎng)出更多具備專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力的合格技術(shù)人才。

1 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育行業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)對我國教育行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先是合理配置及整合現(xiàn)有的教育教學(xué)資源。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師在授課的過程中不再受時間、環(huán)境以及空間等客觀因素的限制，學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且更多的學(xué)生都能同時、同步進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教育教學(xué)資源得到了最優(yōu)化的配置，提高了教育教學(xué)資源的利用率。

其次是增進(jìn)了師生之間的溝通交流，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師教書育人這一職能。教師能夠更加及時、全面的了解學(xué)生們對知識掌握的實(shí)際情況，并能夠及時向?qū)W生們有針對性、指向性的傳遞知識信息；學(xué)生也能夠更好地表達(dá)自己不明白、不理解的知識點(diǎn)，并可以及時向老師請教問題。在師生交流的過程當(dāng)中所傳遞的不僅僅是知識與信息，更多的是情感之間的交流與互動。因此不僅提升了教學(xué)質(zhì)量也逐漸增強(qiáng)了師生互動。

最后是為學(xué)生們提供了更多選擇的空間，實(shí)現(xiàn)了個性化的教育理念?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了更為豐富、全面的學(xué)習(xí)資源，能夠滿足不同學(xué)生的自身實(shí)際需求，同時也給學(xué)生帶來了更多的選擇空間。教師也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生們進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個性化的教育。

2 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展尚未成熟的時候，業(yè)主對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識并不了解，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時與設(shè)計(jì)師的溝通并不順暢，經(jīng)常會出現(xiàn)設(shè)計(jì)成品不符合自己預(yù)期的情況?，F(xiàn)在業(yè)主能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的室內(nèi)設(shè)計(jì)信息以及資訊，在設(shè)計(jì)過程中能更為準(zhǔn)確的、更有針對性地提出自己的要求。提升了業(yè)主與設(shè)計(jì)師之間的溝通效率，使設(shè)計(jì)的效果更加符合業(yè)主的預(yù)期。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟和普及，設(shè)計(jì)資源豐富，為廣大的室內(nèi)設(shè)計(jì)師提供了大量的設(shè)計(jì)案例和設(shè)計(jì)素材，提高了設(shè)計(jì)效率。設(shè)計(jì)師可以在網(wǎng)絡(luò)上參考設(shè)計(jì)咨詢來完善自身的設(shè)計(jì)效果，能夠有效降低設(shè)計(jì)師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時所消耗的時間，提高設(shè)計(jì)的效率。同時設(shè)計(jì)師在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)設(shè)計(jì)資源有利于提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的個性化，打造更具特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，有利于形成設(shè)計(jì)師自己獨(dú)特的風(fēng)格。通過網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)師從設(shè)計(jì)思想到設(shè)計(jì)手段都能夠得到提升，想要從事相關(guān)工作的人也可以了解、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的入門途徑和基礎(chǔ)知識。合理的利用互聯(lián)網(wǎng)推動了室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

3 現(xiàn)今高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)存在的問題

由于市場對人才的需求日益增長，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)成為眾多高職院校的主要專業(yè)之一。但是，在專業(yè)建設(shè)上仍存在著許多不足。

3.1 培養(yǎng)模式陳舊，體系不夠完善

陳舊的培養(yǎng)模式與教學(xué)方法已不能滿足教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在單一的培養(yǎng)模式中，理論課作為主流的課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成嚴(yán)重的壓制與阻礙。但是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，其實(shí)踐性較強(qiáng)，對于如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力就尤為重要。從實(shí)際設(shè)計(jì)過程入手，需要的不僅僅是繪圖和設(shè)計(jì)，更是要求在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中注重學(xué)生多方面技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有做到與時俱進(jìn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)也不明確，同時在專業(yè)課程設(shè)置上存在很多不合理的現(xiàn)象。

3.2 師資力量相對薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)較差

一些高職院校只是從人才需求的角度出發(fā)來設(shè)置相關(guān)的專業(yè)，并沒有根據(jù)學(xué)科要求建立起相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，許多應(yīng)屆畢業(yè)生補(bǔ)充到高職教師隊(duì)伍中，缺乏必要的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而教學(xué)上缺乏實(shí)踐教學(xué)能力。每個老師對信息化教學(xué)手段的理解有著較大的差異，很大程度上對高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)埋下隱患。此外，招生規(guī)模的擴(kuò)大也加重了高職院校的壓力。從生源角度來說，高職院校招收的學(xué)生素質(zhì)相對較差，缺乏一定的美術(shù)基礎(chǔ)，使其缺乏對該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂教學(xué)效果大打折扣。

3.3 教學(xué)方法相對死板，實(shí)踐教學(xué)相對缺乏

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為近年來的新興專業(yè)，其設(shè)立時間較短，并且一些高職院校起步也較晚，因此導(dǎo)致了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)體系存在著較為明顯的缺陷。大部分高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)更多的是以教材講解的方式來進(jìn)行，而理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容較少，使教學(xué)更加枯燥乏味，導(dǎo)致教學(xué)過程脫離社會，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展受到了限制。高職院校在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)中多以靜物寫生、圖片臨摹等形式來鍛煉提升學(xué)生的造型能力，學(xué)生對繪畫與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系缺乏理解，從而缺乏對課程學(xué)習(xí)的興趣。而設(shè)計(jì)課程的開展多以課后作業(yè)的形式進(jìn)行，設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)方式等均由學(xué)生自主完成，對于缺乏學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生來說，無法得到及時的建議和指導(dǎo)，設(shè)計(jì)水平得不到提升，并且缺乏與實(shí)際設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系。

4 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的建議

隨著全世界互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各行各業(yè)的融合標(biāo)志著當(dāng)今社會科技的進(jìn)步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”與教育行業(yè)的融合也已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢，職業(yè)教育不僅正面臨著絕佳的機(jī)遇，也同時面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合也必將成為中國職業(yè)教育發(fā)展的重要契機(jī)。

4.1 創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的室內(nèi)設(shè)計(jì)也正在逐步向現(xiàn)代化、智能化的方向發(fā)展，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)教育也必須緊跟時代步伐，適應(yīng)時代發(fā)展。所以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展成為必然趨勢，各高職院校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，以多媒體作為教學(xué)的載體，將互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用到教學(xué)手段當(dāng)中來。

4.2 增加實(shí)踐課程，綜合教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源豐富，高職院校選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)選擇專業(yè)性強(qiáng)、知識豐富、能夠提升綜合素質(zhì)的內(nèi)容。課程設(shè)置不僅要從知識角度出發(fā)，還應(yīng)該考慮就業(yè)等因素。在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)的同時也要進(jìn)行嚴(yán)密的篩選，要求教學(xué)課件具備必需、實(shí)用兩大要素，并且教學(xué)過程也要循序漸進(jìn)。教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w演示技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等基礎(chǔ)信息化手段來輔助教學(xué)，讓學(xué)生綜合各個知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣才能夠使學(xué)生成為真正的專業(yè)技術(shù)人才。

4.3 搭建學(xué)習(xí)平臺，整合教學(xué)資源

新形勢下的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠使學(xué)習(xí)者可以隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)了自主的、有針對性的學(xué)習(xí)。各高職院校之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)專門的溝通交流平臺實(shí)現(xiàn)相關(guān)的資源共享，共同促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。而教師之間也可以通過此平臺來互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善教學(xué)方法，還可以加深對于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的理解。并且還可以構(gòu)建起與企業(yè)之間溝通、交流的橋梁。高職院校可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺及時了解到企業(yè)的發(fā)展需求，以及對人才的需求。通過對企業(yè)需求的分析能夠?qū)崟r有效的調(diào)整課程計(jì)劃，完善人才培養(yǎng)模式。對于學(xué)生來說，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來接受和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠根據(jù)自己的興趣愛好去學(xué)習(xí)；根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況去查缺補(bǔ)漏，從而提升其分析問題、解決問題的能力；并且互聯(lián)網(wǎng)平臺能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生也能夠更加明確自己就業(yè)方向。

5 結(jié)語

綜上所述，目前我國的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)逐漸成熟，對室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了前所未有的影響，與此同時，人們對室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求也越來越高，這使得室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)面臨著巨大的機(jī)遇與嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，為了適應(yīng)競爭日益激烈的室內(nèi)設(shè)計(jì)市場，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的趨勢，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，提升教師的專業(yè)技術(shù)能力，更好地利用互聯(lián)網(wǎng)來完善人才培養(yǎng)模式。教師應(yīng)掌握最前沿的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，合理利用當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)平臺，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在專業(yè)建設(shè)中的優(yōu)勢，提升教學(xué)的效率與質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。