土木類專業(yè)學(xué)生的“未來型教育”途徑探析

易冬福 侯美霞

(1.婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 婁底 417000；2.石井中學(xué)，湖南 婁底 417000)

近年來，我國的教育已經(jīng)取得了很大進展，當(dāng)前實際的發(fā)展過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，更應(yīng)該讓學(xué)生具有未來型的眼光，這樣他們在將來就業(yè)的時候，或者是自己經(jīng)營項目的時候，才有敏銳的眼光適應(yīng)未來社會的發(fā)展。從目前的很多土木類專業(yè)學(xué)生來看，他們雖然有一定的理論專業(yè)知識，但是專業(yè)技能還不夠，或者是說缺乏一定的未來發(fā)展眼光。一些具有發(fā)展性的事務(wù)，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵，作為學(xué)校和教師的主體意識，要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性的眼光，讓學(xué)生能夠通過未來型教育，真正提高全面素養(yǎng)，這樣才能夠不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力。未來的發(fā)展中，必然是需要全方位高素養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)校必須重視提高人才的適應(yīng)程度，從而使得土木類專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)得以全面提高。

1 高校土木類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)必須緊跟未來型人才培養(yǎng)方向

專業(yè)類學(xué)生是具有多樣化能力的，學(xué)校在對其進行培養(yǎng)的時候，要讓學(xué)生找到自己喜歡的方向。土木專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要抓好專業(yè)性的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讓學(xué)生適應(yīng)自身的變化，在未來的發(fā)展變化中，以專業(yè)知識作為基本要素，進一步拓寬就業(yè)渠道，培養(yǎng)全方位的就業(yè)能力。土木類專業(yè)目前從總體上來看還是一個比較傳統(tǒng)的學(xué)科，在具體的培養(yǎng)過程中，必須抓住土木類專業(yè)的特點，讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展步伐，并且要適應(yīng)現(xiàn)代多種專業(yè)和多元化的需求。

首先，土木類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時就應(yīng)該培養(yǎng)自己的發(fā)展眼光，在日常學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該牢牢把握時代的變化策略，根據(jù)目前的時代特征梳理自身的專業(yè)目標(biāo)，然后依照專業(yè)目標(biāo)和知識中所欠缺的部分，進一步提高專業(yè)應(yīng)用能力，結(jié)合目前的土木專業(yè)實際需求，學(xué)校需要形成一定的人才培養(yǎng)機制。當(dāng)前的實際學(xué)習(xí)過程中，我們還要不斷發(fā)現(xiàn)土木類專業(yè)學(xué)生的專長，讓學(xué)生可以找到自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)動力，進而促進學(xué)生今后學(xué)習(xí)中的主動學(xué)習(xí)態(tài)度，更加重視土木專業(yè)的技能培養(yǎng)。在日常教學(xué)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，也應(yīng)該提高教學(xué)綜合要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。正常的教學(xué)過程中，教師也要利用多樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂上能夠更加專注，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠利用各種學(xué)習(xí)方法，找到自己喜歡的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。在日常學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)該充分激勵學(xué)生參與各種知識競賽，以促進學(xué)生自我認(rèn)可和自身適應(yīng)能力的全面提高。通過各類比賽活動，教師要讓學(xué)生積極主動的參與各項研究，激勵他們用自己的方法來解決學(xué)科中遇到的難題，讓土木類專業(yè)學(xué)生進一步擁有創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識；其次，作為土木類專業(yè)的學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更重要的是要讓自己具備全面的文化素養(yǎng)。教師在人才培養(yǎng)過程中，需要充分為學(xué)生營造良好的學(xué)術(shù)交流環(huán)境，促使學(xué)生能夠利用多種學(xué)習(xí)途徑，提高自己的實際應(yīng)用水平。日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須要找到適合自己的應(yīng)用技巧，利用自己獨特的優(yōu)勢，開展一定的專業(yè)工作。例如，在課堂之外可以開展課堂拓展工作，利用自己已經(jīng)學(xué)過的知識，積極探索課堂外的世界，通過課堂拓展，學(xué)生進一步提高了專業(yè)知識的實際應(yīng)用水平，也增加了對于理論知識的認(rèn)識，培養(yǎng)了執(zhí)行力。教學(xué)開展過程中，教師還可以建立一定的懲罰和獎勵機制，促進不同學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的積極實現(xiàn)。

2 目前高校土木類專業(yè)學(xué)生工作者對未來型人才培養(yǎng)的阻礙

2.1 土木類專業(yè)學(xué)生工作者的管理理念無法及時更新

教師在日常工作過程中要加強關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，更新自身的教學(xué)理念，幫助學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式有可能達不到我們預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果，甚至可能降低學(xué)生的專業(yè)熱情。

2.2 現(xiàn)有土木類專業(yè)學(xué)生工作者模式的固守化

目前的土木類專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，一部分學(xué)生雖然具備一定的學(xué)習(xí)方法，但是在實際學(xué)習(xí)的過程中并沒有較好的適應(yīng)能力，當(dāng)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)有難度的問題就會不知所措。教師遇到這種情況，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行自我發(fā)現(xiàn)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，進一步提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

3 高校土木類專業(yè)學(xué)生工作培養(yǎng)未來型人才的正確途徑

3.1 不斷更新工作理念，將關(guān)注點落在土木類專業(yè)學(xué)生上

在日常教學(xué)過程中，要積極主動的更新教學(xué)理念，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個性特點，結(jié)合他們的所長來制定教學(xué)目標(biāo)，確保每一個學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展。通過這樣的方式，教師也可以不斷改進教學(xué)方式，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量，不但強化了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且真正實現(xiàn)了未來發(fā)展的新教育目標(biāo)。

3.2 營造多元學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵實踐認(rèn)知

制定針對不同年級學(xué)生的階段性培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程教材，建立企業(yè)化培養(yǎng)方案。以校內(nèi)外實踐中心為基礎(chǔ)，建立校企結(jié)合的人才培養(yǎng)新機制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，提高高校人才培養(yǎng)的效率。根據(jù)具體的工程實踐和指導(dǎo)，在不同的實習(xí)基地設(shè)置導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，大大提高了學(xué)生的實踐能力。

3.3 畢業(yè)設(shè)計是人才培養(yǎng)重要階段

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它旨在通過學(xué)生開始新的職業(yè)生涯之前解決一個復(fù)雜的項目，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。為了提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，重點開展了城市隧道建設(shè)方面的研究，比如城市隧道主要包括地鐵隧道、過街隧道、地下道路隧道等。隨著地下空間的開發(fā)利用，近年來城市隧道發(fā)展迅速。同時，城市隧道的發(fā)展也面臨著新的機遇。然而，相關(guān)專業(yè)人員還不足以實現(xiàn)這一目標(biāo)。本文從土木工程專業(yè)的就業(yè)情況與浙江省和杭州市的需求相結(jié)合，與其他高校的錯位發(fā)展以及土木工程專業(yè)學(xué)生的特點等方面探討了在土木工程專業(yè)開設(shè)城市隧道研究的可行性。

4 結(jié) 語

綜上所述，本文將高校土木類專業(yè)學(xué)生工作放入未來型人才培養(yǎng)的大環(huán)境中進行初步探析，展示了符合未來型人才培養(yǎng)的土木類專業(yè)學(xué)生工作開展理念，提出了未來型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的土木類專業(yè)學(xué)生工作有效途徑。