五感設(shè)計(jì)在兒童繪本升級(jí)中的設(shè)計(jì)研究

關(guān)新春

（南京工業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 211816）

1 兒童繪本的概念界定

繪本，其英文翻譯是Picture Book，日文翻譯為“繪本”，這一詞從字面意思來看就是“畫出來的書”。為便于兒童閱讀，因此繪本主要以繪畫插圖為表現(xiàn)方式，此外帶有少量的文字故事。繪本不等同于人們普遍意義上講的“畫有圖畫的書”，它更代表著一種獨(dú)立的圖書形式，繪本更多地強(qiáng)調(diào)文字或故事與所配的插圖，以及二者的一些聯(lián)系，而且畫面之間的邏輯關(guān)系也能夠獨(dú)立于文字而單獨(dú)存在。在繪本中，一段文字故事和其對(duì)應(yīng)的插圖共同擔(dān)任著講述故事、突出主旨的重要作用。而其中的圖畫也不再像普通書籍中的圖畫一樣僅僅起著輔助作用和對(duì)文字的詮釋。甚至更有一些繪本只有圖畫，而完全沒有文字。但是大多數(shù)的繪本會(huì)在圖片和文字之間取得一種微妙平衡的關(guān)系，或是四六、五五分布構(gòu)成，二者之間相互襯托、相輔相成，巧妙地表達(dá)主旨，烘托出整個(gè)繪本的氛圍。繪本再細(xì)分，有兩種類型，一種是兒童繪本，這也是本文的重點(diǎn)；第二種是成人繪本，與兒童繪本不同，成人繪本的代表作者是幾米、趙廣超、何思倩等優(yōu)秀的作者，成人繪本旨在通過簡(jiǎn)單的故事傳遞更深層次的感悟，讓人在單純美好的畫面中撫慰自己的心。但是有些時(shí)候它們二者之間的差別界限又不是很明確。

2 五感設(shè)計(jì)在兒童繪本中的體現(xiàn)

人們都有視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺這五種不同的感覺，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人體對(duì)于視覺的感受最為深刻，其次是嗅覺、聽覺、味覺，最后是觸覺。而這個(gè)由Jinsop Lee 提出的五感設(shè)計(jì)，便是將不同的感官元素調(diào)動(dòng)起來，結(jié)合這五種感覺產(chǎn)生對(duì)于一件事物的不同感受。兒童的一個(gè)最大的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，他們天生對(duì)于周圍的一切都感到新鮮和興趣，他們會(huì)不停地問問題，會(huì)把感興趣的玩具都仔仔細(xì)細(xì)地拆開查看。并且有研究顯示新生兒對(duì)于母親的認(rèn)識(shí)甚至可以通過嗅覺等方式進(jìn)行辨識(shí)。因此針對(duì)兒童的這一特點(diǎn)，可以在兒童繪本中加入其他感覺的設(shè)計(jì)，從聽覺、嗅覺、觸覺等方面著手，多位一體地為兒童提供全新的閱讀體驗(yàn)。將五感設(shè)計(jì)融入兒童繪本中既可以滿足兒童在各個(gè)年齡段的多方面的需求，對(duì)于兒童的感官刺激與語言發(fā)展等都有積極的影響；此外也可以使兒童在多感官閱讀中提升對(duì)閱讀的興趣，在快樂中學(xué)到知識(shí)。首先，繪本的設(shè)計(jì)從最重要也是大多數(shù)人所看重的視覺角度來看，色彩設(shè)計(jì)和圖像設(shè)計(jì)是最為重要的一環(huán)。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，低幼兒童更喜歡鮮艷明亮的色彩，因此可以更多地使用高明度以及高純度的顏色，艷麗的色彩能夠提升兒童的閱讀興趣，即使對(duì)于文字和繪本內(nèi)容低幼兒童并不能完全理解，但是他們也會(huì)因?yàn)轭伾南埠枚x擇翻閱。而之后隨著孩子的年齡逐漸增長，兒童對(duì)于顏色有了其他的偏好，從理論上來看6 歲之后的女孩子更傾向于淺顏色例如粉色，而男孩子會(huì)更傾向于深色如藍(lán)色。但這也并不是絕對(duì)的，只是大多數(shù)孩子的選擇，每個(gè)兒童也會(huì)有著不同的差異。

其次，嗅覺也是人體感覺中極其重要的一部分。從嗅覺的角度來看，可以在繪本中加入一些經(jīng)過安全認(rèn)證的香料，在描述有特殊氣味的物象時(shí)加入，諸如日本繪本作家木村裕一在《成長的味道·香味互動(dòng)繪本》中描述，在展示食物制作過程的同時(shí)加入了三明治、蛋包飯等不同的味道，讓兒童不僅能夠看得見更能聞得到現(xiàn)實(shí)中食物的味道[1]。通過這些不同的手段，我們可以在兒童繪本中加入更多的多感官設(shè)計(jì)，多方面、多角度地開發(fā)兒童的興趣和潛能，更多地從人的其他感覺入手，諸如人體的嗅覺、聽覺以及觸覺等，追求給兒童更好的閱讀和玩耍體驗(yàn)。

3 VR 技術(shù)、AR 技術(shù)與傳統(tǒng)繪本的結(jié)合的可行性

兒童繪本最重要的除了插畫故事，就是交互作用。行為是兒童閱讀中的天然產(chǎn)物，單一的閱讀可能會(huì)使部分兒童覺得枯燥，難以長時(shí)間地集中注意力，而在繪本中加入交互的動(dòng)作，讓兒童參與到閱讀中，使單一的閱讀動(dòng)作變得有趣，讓他們不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)閱讀的快樂。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，幼兒年齡段的兒童好奇心旺盛，他們對(duì)于感興趣的物品經(jīng)常會(huì)進(jìn)行撕拉的動(dòng)作，因此在設(shè)計(jì)繪本時(shí)要考慮到材料的要求，既要保證繪本能夠清晰印制，也要有足夠的韌性。而2 歲至7 歲的兒童的動(dòng)手能力較強(qiáng)、想象力豐富，會(huì)更喜歡把自己帶入到繪本故事之中。例如，《七只瞎老鼠》這本兒童繪本就非常貼近兒童的視角，它是在2008 年改編出版的，作者從傳統(tǒng)民間故事《盲人摸象》中汲取靈感，通過拼貼的方式，多種色彩的組合形式以及與動(dòng)物形象相結(jié)合，給予傳統(tǒng)故事一個(gè)新的視覺體驗(yàn)并幫助孩子們學(xué)到更多的知識(shí)[2]。

然而，隨著時(shí)代與科技的進(jìn)步，技術(shù)為教育事業(yè)拓寬了媒介，兒童繪本也擁有了更多遠(yuǎn)的載體。隨著平板電腦、手機(jī)、VR 技術(shù)的發(fā)展，更多的家庭對(duì)于繪本也有了更多的選擇。隨著App 多元化的普及、VR 技術(shù)日趨成熟，從而產(chǎn)生了一種新的交互方式，使兒童繪本依托App 展現(xiàn)在小讀者的面前。家長可以通過下載與繪本對(duì)應(yīng)的App，讓孩子更立體、更多元地體驗(yàn)繪本內(nèi)容。在當(dāng)今信息時(shí)代，傳統(tǒng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型為數(shù)字出版是技術(shù)發(fā)展的一大不可逆轉(zhuǎn)的潮流。短短幾年，VR 技術(shù)的不斷發(fā)展，使得原本高大上的高精尖端技術(shù)，逐漸融入了人們的生活，諸如更多的影視游戲中都使用了這項(xiàng)技術(shù)，VR 及時(shí)走下了神壇，給人們的日常生活也帶來了極大的驚喜與便捷。因此VR 技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)出版業(yè)也造成了一定的沖擊，但同時(shí)也是一個(gè)機(jī)遇，與數(shù)字出版行業(yè)相結(jié)合，引領(lǐng)新的風(fēng)潮。此外，AR 技術(shù)也同VR 一樣，如何進(jìn)行結(jié)合設(shè)計(jì)也十分重要。少兒圖書出版工作不僅僅是為孩子提供閱讀的書籍，更承載著教書育人的使命。不同于物質(zhì)較為匱乏的上一代，現(xiàn)代越來越多年輕的父母更加重視的是孩子的早教問題，在吃飽穿暖之外如何能給孩子提供精神世界的啟蒙和品行的塑造方法成了最大的問題。由于電子互動(dòng)繪本的閱讀平臺(tái)越來越寬廣，選擇在平板電腦和手機(jī)等設(shè)備上進(jìn)行閱讀的人越來越多，這種二者相結(jié)合的互動(dòng)方式能夠使小讀者擁有更豐富更新穎的閱讀體驗(yàn)，從而產(chǎn)生對(duì)于閱讀的持久的興趣。

4 結(jié)語

在各大網(wǎng)購平臺(tái)所推出的熱銷榜上童書、繪本等購買量占據(jù)了榜單的半壁江山，不難看出如今兒童圖書逐漸成為我國書籍出版市場(chǎng)的熱點(diǎn)。而繪本作為兒童啟蒙的第一位老師，與孩子的成長息息相關(guān)。通過對(duì)于兒童心理特點(diǎn)以及VR 技術(shù)發(fā)展的，不難看出繪本未來的發(fā)展方向。對(duì)于設(shè)計(jì)者與出版社來說，更多了一份責(zé)任與挑戰(zhàn)，如何能讓繪本更加符合孩子的口味、更加符合未來發(fā)展趨勢(shì)，也需要大家共同的努力。