教育國際化背景下中外合作辦學(xué)土建類專業(yè)課程體系建設(shè)探討

田立臣 楊玉光 祁麗麗 顧彩霞 陶 然 張文勝

(1.黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000；2.黑龍江省公路勘察設(shè)計(jì)院，黑龍江 哈爾濱 150000；3.中建科技有限公司，山東 青島 266000)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，文化發(fā)展也在不斷的全球化，而教育是文化發(fā)展與傳承的重要方式，全球化的發(fā)展正使得高等教育進(jìn)入國際化進(jìn)程。由聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《關(guān)于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中指出，“國際化”將列為世界高等教育發(fā)張的最主要方向之一；同時(shí)，我國在2015年頒布的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中提出，將促進(jìn)國際交流與合作、加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之間的合作與創(chuàng)新、提高中國高等教育的國際競爭力和話語權(quán)作為重大改革和發(fā)展任務(wù)[1]。教育國際化發(fā)展背景之下，通過中外合作辦學(xué)構(gòu)建出更加多元化的土建類專業(yè)課程體系，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的土建類專業(yè)人才創(chuàng)建教學(xué)新環(huán)境。

1 中外合作辦學(xué)的必要性

中外合作辦學(xué)的發(fā)展是時(shí)代的必然選擇，即使在不發(fā)達(dá)時(shí)期，合作發(fā)展學(xué)習(xí)的理念仍是亙古不變的?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，向他人學(xué)習(xí)、向其他國家學(xué)習(xí)是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化的的發(fā)展，讓國家與國家之間的聯(lián)系更加密切，這就為中外合作辦學(xué)提供了基礎(chǔ)條件。與此同時(shí)，隨著改革開放的推進(jìn)和中國加入WTO，教育發(fā)展也需要與時(shí)俱進(jìn)，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)的發(fā)展提供所需要的人才，基于此種發(fā)展趨勢，中外高等教育學(xué)校逐漸的進(jìn)行合作。

現(xiàn)今，高等院校在合作辦學(xué)時(shí)，可以引進(jìn)其他國家知名的優(yōu)秀教師進(jìn)行授課學(xué)習(xí)，本校教師也就擁有更多的機(jī)會參與學(xué)術(shù)研討，進(jìn)行交流，以提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)，中外合作辦學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生有機(jī)會去感受國外良好的學(xué)術(shù)氛圍，體驗(yàn)不同國度的文化魅力。更加優(yōu)秀的教師和學(xué)生可以提高學(xué)校的競爭力和國際上的影響力，促進(jìn)我國教育行業(yè)的發(fā)展。

當(dāng)前國內(nèi)的建筑企業(yè)參與的國際建筑項(xiàng)目中，大多為施工承包項(xiàng)目，這就需要高等院校培養(yǎng)的土建類專業(yè)人才不僅應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力，還應(yīng)熟悉國際工程項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容，如項(xiàng)目管理、政策法規(guī)承包流程等等，此外相關(guān)的工程實(shí)踐能力和外語交流能力也是必要條件。中外合作辦學(xué)可以為土建類專業(yè)的學(xué)生提供國外先進(jìn)的教育理念、管理方法和經(jīng)驗(yàn)，可以共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，培養(yǎng)出具有國際教育背景的專業(yè)人才。

2 中外合作辦學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)建

在教育國際化背景下，分析我國當(dāng)前土建類專業(yè)課程體系的構(gòu)建和特點(diǎn)，通過開展中外合作辦學(xué)，培養(yǎng)出更加符合現(xiàn)代化發(fā)展的國際型專業(yè)人才，引進(jìn)更加優(yōu)秀的國外教育資源，構(gòu)建中外合作特色的土建類專業(yè)課程體系，其主要改進(jìn)措施如下。

2.1 適當(dāng)減少通識類課程

我國的大學(xué)生教育階段，思政課程的學(xué)習(xí)時(shí)長的相當(dāng)多的，如思想道德與法律、馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想、中國近代史發(fā)展等等。這類課程可以適當(dāng)?shù)臏p少課時(shí)，然后以學(xué)術(shù)論壇和講座的形式在第二課堂中開展，不僅充分的向?qū)W生灌輸了正確的指導(dǎo)思想和理念，還為之后的專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)安排更多的時(shí)間。同時(shí)還可以根據(jù)土建類專業(yè)的項(xiàng)目實(shí)踐管理內(nèi)容，開設(shè)相關(guān)職業(yè)道德和專業(yè)法律等通識課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程群

在土建類專業(yè)課程體系中，專業(yè)基礎(chǔ)課程是至關(guān)重要的，它是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的敲門磚，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識、分析和計(jì)算能力，同時(shí)也是不同專業(yè)方向相互連接的橋梁。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向開設(shè)不同的專業(yè)課程可以更好提供學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生今后的社會實(shí)踐學(xué)習(xí)和工作發(fā)展做鋪墊。例如防災(zāi)減災(zāi)工程、結(jié)構(gòu)工程以及防護(hù)工程是土木工程專業(yè)的優(yōu)勢方向，在學(xué)科人才培養(yǎng)計(jì)劃中，需要著重的設(shè)置專業(yè)核心課程，同時(shí)還可以設(shè)置精品在線課程和雙語教育課程，充分地突顯出專業(yè)方向的特色和研究優(yōu)勢。針對于土建類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)方面，老師可以采用工程項(xiàng)目中的實(shí)際案例為基礎(chǔ)，結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬試驗(yàn)，在通過獨(dú)自的探索和分析來鍛煉學(xué)生的分析問題、解決問題能力，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.3 專業(yè)方向必修課和選修課互補(bǔ)

專業(yè)方向的選擇和學(xué)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生未來的工作領(lǐng)域。因此，在進(jìn)行專業(yè)方向必修課設(shè)置時(shí)一定要精細(xì)化，需要從社會市場需求的角度出發(fā)，設(shè)立更多精品專業(yè)必修課程。同時(shí)，在人才需求中，除了需要精通自身的專業(yè)技能外，還需要有相關(guān)的領(lǐng)域的知識掌握度，所以必須讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域課程知識的機(jī)會，設(shè)立與專業(yè)方向相關(guān)的選修課，這樣就可以與主課之間形成良好的互補(bǔ)。但需要注意的是開設(shè)選修課需要避免與必修課重復(fù)，以及課時(shí)的確定。例如，土木工程專業(yè)的建筑工程方向開設(shè)了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、底下建筑結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力剛機(jī)構(gòu)等等十幾門專業(yè)必修課程，有力的保障學(xué)生在專業(yè)方向進(jìn)行知識構(gòu)建，為其打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而隨著社會發(fā)展人才需求的變化，還可以開設(shè)一些軟件應(yīng)用課程、巖土地基課程組以及管理類的特色選修課程組，如MATLAB程序設(shè)計(jì)、BIM技術(shù)及應(yīng)用、地震響應(yīng)時(shí)程分析法、工程投招標(biāo)、巖土工程勘察等課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行課程選擇。

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

當(dāng)前，我國高等院校的實(shí)習(xí)課程主要是校企合作進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，但是種種原因?qū)е聦W(xué)生無法真正的參與到工程項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)踐演練。而在中外合作辦學(xué)過程中，可以借鑒國外高校的培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生以基層工人的身份進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)課程開始到實(shí)際問題的分析處理，多方面的進(jìn)行培養(yǎng)，合理的安排課程設(shè)置，在不同的學(xué)習(xí)階段都開設(shè)實(shí)踐類課程，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，維持學(xué)生與行業(yè)之間的接觸，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，也對實(shí)際工程項(xiàng)目操作能力進(jìn)行鍛煉，利于學(xué)生在進(jìn)入社會后快速的適應(yīng)各方面的要求。中外合作辦學(xué)是中國與國外高校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)合作，可以利用國外的一些教學(xué)機(jī)構(gòu)或者其他平臺進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解國外建筑企業(yè)的項(xiàng)目發(fā)展過程以及土建類專業(yè)的前沿技術(shù)和科研發(fā)展方向，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的競爭力。

2.5 豐富第二課堂

在教育國際化背景下，第二課堂也應(yīng)運(yùn)而生。開設(shè)各類講座、學(xué)術(shù)論壇以及相關(guān)外語課程，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。例如，在高年級開設(shè)一些有關(guān)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的文化藝術(shù)、風(fēng)俗等通識選修課。同時(shí)增加英語拓展課程，如中級英語口語、高級英語、英語演講競賽、雅思綜合訓(xùn)練等外語課程，提高學(xué)生的外語水平和跨文化的交流能力。在國際化教學(xué)過程中，增設(shè)國外建筑工程管理法規(guī)第二課堂學(xué)習(xí)，舉辦國際工程實(shí)例講解和介紹報(bào)告會，增加相關(guān)系列國外短期項(xiàng)目交流活動，組織學(xué)生積極參加國際專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動，進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生對國外建筑工程的了解和相關(guān)文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)。通過國際交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展方向和新技術(shù)領(lǐng)域，形成全方位的創(chuàng)新教學(xué)課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型的土建高級人才。

3 總結(jié)與展望

綜上所述，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和文化的全球化發(fā)展，國際化進(jìn)程促使復(fù)合型高級人才的需求越來越大，這就對我國高等院校人才培養(yǎng)提出了新的要求。明確當(dāng)今中外合作辦學(xué)的重要性，分析土建類專業(yè)課程的特點(diǎn)和學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃要求，通過開展中外合作辦學(xué)模式進(jìn)行土建類專業(yè)課程體系構(gòu)建，引進(jìn)國外優(yōu)秀的辦學(xué)理念和教育資源，優(yōu)化國內(nèi)的教學(xué)模式，提高土建類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和競爭力，形成具有中國特色又可與時(shí)俱進(jìn)的教育發(fā)展模式，為國內(nèi)高等院校的教學(xué)模式的改革提供參考價(jià)值。