基于學生權(quán)利為本位規(guī)范高校學生管理的有效措施研究

摘要：以學生權(quán)利為本位，旨在推動高校管理走向法治化和人性化，既能提升高校管理的靈活性與系統(tǒng)性，又能借助素質(zhì)教育改革契機加強對學生權(quán)利的保護，以此構(gòu)建中國化教育管理形式。由此可見，以學生權(quán)利為本位規(guī)范高校學生管理工作是我國依法治國方針的體現(xiàn)。了解基于學生權(quán)利為本位規(guī)范高校學生管理的價值意蘊，創(chuàng)新傳統(tǒng)管理措施構(gòu)建良好環(huán)境，有利于創(chuàng)新高校學生管理架構(gòu)也能加強對學生權(quán)利的尊重切實實現(xiàn)依法治教。

關(guān)鍵詞：學生權(quán)利;高校;學生管理;素質(zhì)教育

引言

以學生權(quán)利為本位推動高校學生管理工作創(chuàng)新和優(yōu)化能保護學生權(quán)益，也能在管理工作創(chuàng)新中加強對學生個性特點的重視和關(guān)注，以此助推教學改革與優(yōu)化，提升我國教育力量，助推中國夢的早日實現(xiàn)。高校學生管理工作創(chuàng)新和優(yōu)化，可有效推動高等教育邁向新的發(fā)展階段和發(fā)展臺階，也能化解現(xiàn)階段存在的高校管理沖突，提升大學生對高校管理工作的認同感。因此高校應(yīng)加強對學生管理工作的正確認知，以學生權(quán)利為本位明確工作理念和工作形式。

一、以學生權(quán)利為本位規(guī)范高校學生管理的價值

以學生權(quán)利為本位加強對高校學生管理工作的規(guī)范，能有效協(xié)調(diào)權(quán)利與義務(wù)間的關(guān)系，更能營造良好教育空間，推動教育改革和優(yōu)化。學習者作為社會主義接班人，具有較強的學習能力和創(chuàng)新能力，高校在管理過程中需加強對學生權(quán)利的維護，既要加強管理也要加強服務(wù)，強化對學生主體地位的尊重?；趯W生個性特點，加強差異化管理，才能保持學生管理工作的公平性和公正性。而以學生權(quán)利為本位推動高校學生管理工作優(yōu)化和創(chuàng)新，既能提升學生對管理工作的滿意度，又能打破傳統(tǒng)以規(guī)章強制約束學生的管理行為。例如，目前諸多高校以學生權(quán)利本位為基準，在滿足學生實際需要的基礎(chǔ)上構(gòu)建人性化管理制度，并以此推動柔性管理和剛性管理相結(jié)合，希望以此理清權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，從而保障學生權(quán)利，以此為學生健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、基于學生權(quán)利為本位規(guī)范高校學生管理的有效措施

（一）完善救濟制度，構(gòu)建良好權(quán)利環(huán)境

以學生權(quán)利為本位推動高校學生管理工作創(chuàng)新和優(yōu)化時，需加強對權(quán)利救濟制度的優(yōu)化和創(chuàng)新。權(quán)利救濟制度的優(yōu)化和完善能強化對學生合法權(quán)益的尊重，也能在學生管理工作創(chuàng)新時充分聽取學生意見與建議。一方面高校需完善大學生申訴制度，確保在教育改革階段使學生真正參與教學優(yōu)化和創(chuàng)新，確保學生身心健康成長。另一方面政府可加強對學生訴訟制度的完善，充分明確大學生權(quán)利并對學生的發(fā)言權(quán)進行保留。不同階層對學生管理工作的認知不同，為確保學生在學生管理工作中具有較大發(fā)言權(quán)，學校可暢通學生發(fā)言渠道，并利用互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性加強對學生的保護，學生可利用匿名方式對高校提出相關(guān)意見和建議。而政府部門也可借助教育改革契機增加線上服務(wù)平臺，為大學生開辟專業(yè)發(fā)言渠道，以此及時了解高校學生管理工作中存在的問題，并進行針對性審查，以化解高校學生管理工作實際運行過程中存在的問題，確保高校在健康發(fā)展時為學生營造良好成長環(huán)境。利用救濟制度構(gòu)建良好權(quán)利環(huán)境，確保社會與學校加強聯(lián)系，能吸引多方力量共同加強權(quán)利環(huán)境建設(shè)，也能基于學生個性特點對其制定針對性管理方案，以確保學生在健康成長時樹立法律意識。學生要積極遵守學校的規(guī)章制度，但學校的規(guī)章制度也要保持合理化，才能獲得學生的認可和擁護?；趯W生權(quán)利為本位推動學生管理工作創(chuàng)新能提升學生的學習自信，使學生以樂觀心態(tài)面對生活，也能使大學生在學習階段區(qū)分權(quán)利與義務(wù)，從而為建設(shè)法治化國家奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）加強有效監(jiān)督，優(yōu)化教育相關(guān)法律

高校學生管理工作創(chuàng)新和優(yōu)化過程中需要有效監(jiān)督，才能在權(quán)利行使時提升管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性，因此我國應(yīng)積極完善教育相關(guān)法律法規(guī)，對學生管理工作進行具體闡述，才能加強對高校學生管理工作的監(jiān)督，提升監(jiān)督質(zhì)量與監(jiān)督效率。通過加強對學生管理工作問題的了解和認知，發(fā)現(xiàn)缺少法律約束是導致濫用權(quán)力問題出現(xiàn)的主因，因此而出現(xiàn)侵犯學生權(quán)利的現(xiàn)象也層出不窮。學生幾乎需要無條件服從高校提出的相關(guān)規(guī)章和制度，這不利于加強對學生主體地位的尊重。我國應(yīng)拋棄傳統(tǒng)高校管理模式，加強對教育管理權(quán)利的正確理解，必須要依法治教加強對行使權(quán)力的監(jiān)督，才能在學校自主管理的基礎(chǔ)上，確保學生管理工作的法治化發(fā)展。例如，高?？山柚嚓P(guān)法律法規(guī)構(gòu)建學生管理相關(guān)規(guī)章制度，既要加強剛性管理，也要提升管理的柔性化。剛性管理與柔性管理相結(jié)合，能充分保護學生權(quán)益也能提升管理的靈活性，真正實現(xiàn)依法治校。高?？稍诔雠_新的學生管理文件時，提前公告并征求學生的意見與建議，也要及時向上級行政部門進行報備，以便隨時接受指導和監(jiān)督，避免濫用職權(quán)現(xiàn)象出現(xiàn)。與此同時，行政部門需加強對相關(guān)教育法律的完善，既要將學生管理工作融入到高等教育法和教育法中，也要對具體條例進行細化明確學生權(quán)利和高校權(quán)利，以此確保高校學生管理活動的有法可依。優(yōu)化教育相關(guān)法律法規(guī)是一項長期系統(tǒng)性工程，國家需要收集來自多方的意見與建議。為提升學生管理工作的人性化特點，政府可積極到不同高校中收集大學生意見。以大學生視角加強對相關(guān)法律法規(guī)的修改和完善，能有效和諧教育環(huán)境助推素質(zhì)教育改革和優(yōu)化，也能在學生管理工作優(yōu)化和創(chuàng)新中約束高效校權(quán)力，將權(quán)力關(guān)進制度的籠子，才能真正使高校邁入新的發(fā)展階段，為我國辦學實力與辦學水平提升奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育的改革使學生管理工作創(chuàng)新迫在眉睫，雖然目前部分高校開始以學生權(quán)利為本位推動學高校管理工作優(yōu)化和創(chuàng)新，但現(xiàn)階段的高校學生管理工作仍存在諸多問題，加強對問題的有效梳理，強化針對性化解構(gòu)建良好教育環(huán)境，既能提升學生管理工作的人性化和靈活性，也能增強法治意識，助推學生管理水平提升，并在此基礎(chǔ)上營造良好教育環(huán)境和教育空間，為大學生提供更好的教育服務(wù)，助推社會主義接班人健康成長。

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作者簡介：胡斌（1983.11），男，漢族，江西豐城人，學歷：碩士研究生，職稱：助理研究員，從事高校教育管理研究。