用心發(fā)現(xiàn)，用愛教育

曾藍(lán)燕

小赫是我成為一名老師后帶的第一批學(xué)生中的一個(gè)，也是教會(huì)我許多東西的一個(gè)孩子。為什么我會(huì)這樣說(shuō)呢？因?yàn)樗某霈F(xiàn)讓我明白了一件事：身為老師，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，千萬(wàn)不能帶著偏見去看他們，否則我們會(huì)錯(cuò)過(guò)他們身上許許多多的閃光點(diǎn)。

一開始，我并沒太注意這個(gè)孩子，因?yàn)樗险n會(huì)聽講，比較守紀(jì)律，作業(yè)也能完成，而且挺聽話。直到第一次考試，我懵了：100分的語(yǔ)文卷子，他只得了5分！整張卷子，絕大部分除了空白還是空白。

當(dāng)時(shí)我就開始“懷疑人生”了：難道我講得這么不明白嗎？我就這么差勁嗎？我是不是不適合當(dāng)老師？可是看著別的孩子的高分卷子，我又安慰自己：怎么會(huì)呢，這不是除了小赫，其他孩子不都考得不錯(cuò)嗎？

所以我當(dāng)時(shí)腦子里想的是，這孩子的家長(zhǎng)肯定從沒管過(guò)他學(xué)習(xí)，說(shuō)不定他還是個(gè)留守兒童，爺爺奶奶沒辦法教他。

我開始關(guān)注小赫，放學(xué)回家的時(shí)候，我特地和他一起等到他的家人來(lái)接。接他的是他媽媽，她看到我，顯得很不好意思，大概是知道兒子考試只得了5分。“我一直想找老師您聊聊來(lái)著，可是總覺得不好意思開口，也怕打擾您?！彼樁技t了。

“沒事的，想找我隨時(shí)都可以發(fā)信息。”我笑了笑。

聊過(guò)以后，我才知道，這孩子的情況并不是我想象中的那樣。他不是留守兒童，父母也會(huì)教他，但是不知道為什么，他就是學(xué)不進(jìn)，寫的字也亂七八糟，識(shí)字量還不如他3歲的妹妹。

時(shí)間有限，我們沒有聊多久。我只知道他媽媽也很無(wú)奈。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我該怎么辦？我有些茫然。

剛踏上工作崗位的我急于證明自己，也相信自己可以教好班上每一個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)就想著一定要把小赫的成績(jī)提上去，他成績(jī)合格了，才能證明我自己。

我開始對(duì)他很嚴(yán)格，上課點(diǎn)他發(fā)言，他說(shuō)不出來(lái)我就用很嚴(yán)肅的語(yǔ)氣質(zhì)問他;字沒寫好，我會(huì)直接讓他重新寫;聽寫沒寫對(duì)的也要他多抄幾遍。一段時(shí)間下來(lái)，我身心俱疲。

然而，我發(fā)現(xiàn)小赫越來(lái)越兩眼無(wú)光，看著我時(shí)，更多的是害怕。最讓我感到無(wú)助的是，第二次、第三次考試，他的成績(jī)還是沒有超過(guò)10分。

他媽媽更著急，在家兇他罵他，經(jīng)常問我她的孩子是不是腦子真的很笨。

我安慰她，他可能在學(xué)習(xí)這方面還沒開竅。那個(gè)時(shí)候，我其實(shí)也有些快要放棄了。因?yàn)槿鄮资畟€(gè)孩子，我投入在他身上的時(shí)間和關(guān)注是最多的，可是卻一無(wú)所獲。

我開始深入思考這個(gè)問題，并和其他老師交流探索幫助這個(gè)孩子的辦法。我也得知，別的班級(jí)也有這樣的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，但只要父母和老師抓嚴(yán)一些，成績(jī)總會(huì)有些進(jìn)步，都不像小赫這樣。

或許是因?yàn)橐庾R(shí)到了父母和老師對(duì)他的失望，小赫越來(lái)越不愛說(shuō)話了，有時(shí)候會(huì)發(fā)呆、流眼淚。

我突然覺得這樣下去不是辦法。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)校召集老師們開展培訓(xùn)會(huì)，那天我聽到一句聽過(guò)很多次但這一次卻震撼到我心靈的話：“教師不只要教書，還要學(xué)會(huì)育人，如此才能真正被稱為一名人民教師?！?/p>

我頓悟，是啊，我為什么只盯著這個(gè)孩子的成績(jī)不放呢？

于是我開始觀察他學(xué)習(xí)以外的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，他會(huì)在課后默默地把教室的垃圾撿進(jìn)垃圾桶，也會(huì)在大掃除的時(shí)候熟練地拿著掃把和簸箕安靜地打掃，別的孩子要么不會(huì)掃地，要么掃一會(huì)兒就開始玩了，而他，卻會(huì)從頭掃到尾。我一旦需要擦講臺(tái)，他會(huì)默默地拿著抹布就過(guò)來(lái)了。

他依然不敢和我對(duì)視，我突然很心疼他，也很后悔曾經(jīng)在他不擅長(zhǎng)的事情上對(duì)他那樣嚴(yán)苛。

又有一次，我進(jìn)教室時(shí)看到他正拿著一塊抹布用力地擦拭著講臺(tái)，甚至還把講臺(tái)上的東西都收拾整齊了。

那一刻我真的很感動(dòng)，一個(gè)六歲多的孩子，能夠如此自覺如此認(rèn)真地做事情，真的很難得。

我走過(guò)去，摟著他，微笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，小赫，你擦得真干凈！這樣老師就擁有一張干凈整齊的講臺(tái)了。我真的好感動(dòng)啊！”

他抬眼跟我對(duì)視了幾秒鐘，沒說(shuō)什么，但是眼睛里充滿了開心。

還有一次，班上有個(gè)學(xué)生生病嘔吐了，他二話不說(shuō)，拿起工具就把地上的污物打掃了，而其他同學(xué)都在捏著鼻子。

我把這些事跟他媽媽講，他媽媽終于用欣喜的語(yǔ)氣跟我講述了一些他的事情。原來(lái)，這孩子在家里也是如此，不僅會(huì)幫助父母打掃衛(wèi)生，而且自己的貼身衣服一定是自己洗，甚至已經(jīng)學(xué)會(huì)了煲飯。一個(gè)還不足七歲的孩子，在廚房干起活來(lái)像模像樣的。有時(shí)候爸爸媽媽忙，他會(huì)很負(fù)責(zé)任地在家里照看三歲多的妹妹。爸爸媽媽也相當(dāng)放心。

我開始時(shí)不時(shí)地找他聊天，只聊他喜歡的話題。從那以后，他看到我會(huì)主動(dòng)打招呼了，臉上是羞澀又開心的笑容。

一段時(shí)間后，我開始試著問他學(xué)習(xí)上的事情。

一開始，他依然很敏感，不愿意提及自己的學(xué)習(xí)。我沒有逼他，只輕輕告訴他：“老師愿意幫助你，不管你遇到什么問題，我都會(huì)盡我所能幫助你。你要知道，我是你的老師，是幫助你的人。”

他沉默了很久，問我：“老師，我是不是真的很笨？”

我立馬果斷地?fù)u頭，“不，你很聰明，你有很多優(yōu)點(diǎn)，老師不允許你用這個(gè)詞說(shuō)自己?！?/p>

他又是羞澀一笑：“可是我怎么都記不住書上的字，我考試寫不出來(lái)，我就是很笨。”

我聽了有些心疼，抓著他的手放在自己手心：“你一點(diǎn)都不笨。你知道嗎？你只是走得有些慢，但你一直在走，這是最重要的。你要知道，老師和爸爸媽媽會(huì)一直陪你慢慢走，咱們不著急。一天不行，我們學(xué)兩天，兩天不行，我們第三天繼續(xù)學(xué)。但是答應(yīng)老師，我們不放棄，好嗎？”

我也不知道他有沒有聽懂，但是從那天以后，他在課堂上的表現(xiàn)更積極了，朗讀的時(shí)候，他的聲音越來(lái)越響亮;寫字的時(shí)候，盡管寫得慢，但一定會(huì)寫完;考試的時(shí)候，他會(huì)做的題越來(lái)越多，盡管分?jǐn)?shù)還是不理想，但他的進(jìn)步大家都看得到。

每次考完試，我會(huì)拿著試卷逐題地教他。他的信心一天天累積著，我相信他終會(huì)在學(xué)習(xí)中找到快樂，終會(huì)在日后的某天開竅，如此，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不會(huì)這樣累了。

我很慶幸，我沒有因?yàn)橐粫r(shí)的挫敗就放棄這個(gè)學(xué)生;我也很慶幸，在這個(gè)孩子的成長(zhǎng)中，努力探索過(guò)幫助他的方法。用心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的光芒，用愛去教育每一個(gè)孩子，“教書育人”是我將用終生去學(xué)習(xí)的四個(gè)字。